內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學八年級語文下冊第30課詩五首白雪歌送武判官歸京教案新人教版-資料下載頁
2024-10-13 12:41本頁面
【正文】 ①中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。②輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。③山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。重點引導賞析意思：寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。師：引導聯(lián)想想象教師：這首詩最后兩句描繪的畫面歷來被人稱道，給人“言有盡而意無窮”的感覺。下面請大家一起將目光聚焦于這兩句詩，試著展開你聯(lián)想和想象的翅膀，化身為詩人，說說：當你站在冰天雪地里望著友人漸漸遠去的身影，心中會想些什么呢？學生：說自己的設(shè)想。教師：大家的設(shè)想都有可能，然而作者不明寫，留下無限的想象空間，令人回味無窮。這就是“留白”這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力。詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。這句體現(xiàn)了作者送別時的惆悵心情。明確賞析詩歌的方法： 1抓關(guān)鍵詞 2看修辭方法3聯(lián)系上下文和課文背景運用聯(lián)想想象（五）理解詩意，明確主旨師：既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？（再次誦讀，加以體會）答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。學生說說有關(guān)雪和送別的詩句、諺語或俗語。如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。四、深情誦讀，嘗試背誦男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分； 全班齊讀 五、總結(jié)全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結(jié)；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復(fù)雜的感情——對北國風景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。六、布置作業(yè)背誦默寫。積累并品評詠雪的名句。板書設(shè)計：白雪歌送武判官歸京岑參詠雪：忽如 梨花——豪放 送別：不見 空留——惆悵第五篇：一年級語文下冊 白雪歌送武判官歸京(節(jié)選) 1教案 長春版白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）【教材分析】北風席卷大地，凍僵的白草被風折斷，胡地的天空八月就飛舞茫茫大雪。好像一夜里忽然刮起了春風，千萬棵樹上的積雪如梨花盛開。本來讓人心生寒意的嚴冬，在詩人的筆下，卻顯得如此富有生機！那梢頭的片片積雪哪里是雪，分明是簇簇相擁的梨花??！詩人送別朋友歸京，本是讓人難以割舍的離愁別緒，但作者知道：“冬天來了，春天還會遠嗎？”今日一別，明年開春定會重逢，既是這樣，為什么不能好好地為即將到來的春天高歌呢！【教學目標】1．認識10個生字，會寫“如”“官”等8個生字。注意“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3．知道詩人的情感，知道“冬天來了，春天就不會遠了”?！窘虒W重點】識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。【教學準備】幻燈片、課件或古箏曲【教學過程】第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩20首)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：岑參(加拼音)。學生隨教師多讀幾遍。（簡介作者）著名邊塞詩人岑參善于描寫冬天的美景，字里行間流露出詩人樂觀的生活態(tài)度，后人對他文章中的兩句詩偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎？現(xiàn)在就讓我們與岑參一路同行，去體會他詩中的意境吧。（板書：白雪歌送武判官歸京）齊讀課題。[用“送”組詞:送別、送行]這首詩就是一首送別詩，現(xiàn)在就聽老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來。二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學生字1．邊利用拼音自讀古詩，邊畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。2．檢查自讀情況，小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、熟讀成誦1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。2．你是怎樣記住“折、梨”的?(生匯報識字方法。)點撥：(1)“梨”是形聲字；他它能組什么詞？(2)“折”是翹舌音，也是多音字，還念sh233。；與“拆”區(qū)別；生書空。［板書： 折：zh233。（打折）sh233。（折本）］3．說一說：詩中寫什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?點撥：(1)冬天的風是什么樣的?(幻燈出示：北風聲)(2)播放風聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)白雪皚皚，北風呼嘯，看到這樣的一幅場景，你有什么感受？（出示雪景圖）(4)好朋友要遠行，但不久的將來你們還會重逢，你有什么樣的感受？（5）結(jié)合每一句進行朗讀指導、訓練。4．配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)5．背誦詩句。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導書寫1．出示：官、送、歸、折、胡、如、樹、梨2．認讀、組詞，用“送行”說話。3．觀察“送、官、折、樹”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么?4．重點指導“樹、如、歸”?！叭纭痹谔搶m格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。“女”要寫得伸展，“口”要寫得小些?！皹洹笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)的字，要把中間的“又”寫得小一點，捺要變點?！皻w”字結(jié)構(gòu)左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最后一筆不出頭。5．學生描紅、臨摹。六、交流資料、擴展朗讀自古以來，人們都有各自喜愛和贊美的季節(jié)。古代詩人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫了很多贊美冬天的詩句，下面我們一起去回顧一下。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。──柳宗元《江雪》墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開。──王安石《梅花》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫──《絕句》七、課后作業(yè)、擴展活動積累贊美冬天的詩句。
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