【正文】 起，鱗次櫛比。．．．．，修建的洛浦公園成了市民休閑的好去處。．．．．，但看起來精神矍鑠。．．．．，正等著你們?nèi)テ平?。．．．?．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是【 】(3分)．．．《繁星春水》的作者是我國現(xiàn)代女作家冰心，詩集內(nèi)容以歌詠?zhàn)匀?、贊美母愛和抒寫童真為主，其詩風(fēng)清新明麗，格調(diào)自然柔和，深受讀者喜愛。B.“??！如果我能擺脫這種疾病，我一定能擁抱整個(gè)世界??我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它永遠(yuǎn)不能使我完全屈服！”這是羅曼羅蘭《名人傳》中的人物貝多芬對(duì)殘酷命運(yùn)發(fā)出的強(qiáng)烈抗?fàn)?。C.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。D.《童年》的阿廖沙在慈祥的外祖父、樂觀的小茨岡和正直的格里戈里等人的影響下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)和充滿愛心的人。5．古詩文默寫。(共8分)(1)了卻君王天下事，可憐白發(fā)生。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）(2)親小人，遠(yuǎn)賢臣。(諸葛亮《出師表》)(3)面對(duì)四季更迭，有人發(fā)出“，”之語，表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。(晏殊《浣溪沙》)(4)一切景語皆情語。境遇不同，人的心情也不同。同是賞花，杜甫是“_______________，________________”（《春望》），心情黯然；白居易卻是“ ___________，_____________ ”，（《錢塘湖春行》）感覺快意。6．依次填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫的一組是【 】（2分）（1）有時(shí)，外面下著雨心卻晴著；又有時(shí)，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對(duì)比中讓你品味。_________________________________。（2）我的眼前，是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，________________，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍(lán)色湖水。①心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨 ②心雨的時(shí)候，晴也是雨；心晴的時(shí)候，雨也是晴 ③草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花 ④一壟壟黃燦燦的油菜花生長(zhǎng)在草灘上 A．②③ B．①④ C．①③ D．②④ 7．閱讀下面材料，接要求答題。(共8分)材料一 據(jù)日本《朝日新聞》5月12日?qǐng)?bào)道，根據(jù)日本文部科學(xué)省和美國能源部公布的最新核輻射地圖顯示，福島第一核電站核泄漏造成的核輻射污染區(qū)域已經(jīng)擴(kuò)大到八百平方公里，相當(dāng)于東京面積的百分之四十。核輻射的擴(kuò)散范圍大致與政府設(shè)定的福島禁區(qū)和撤離區(qū)面積相同，遭到核輻射污染的總面積相當(dāng)于切爾諾貝利核事故污染面積的十分之一。材料二 日本福島核泄漏事件使人類對(duì)核輻射充滿了極度的恐慌。其實(shí)我們生活的世界里有著各種各樣的輻射：從穿越星系而來的宇宙射線到家里的大理石地板磚，從醫(yī)院的X光機(jī)到陽光里的紫外線，從手機(jī)、微波爐、高壓線到電視臺(tái)、廣播臺(tái)的信號(hào)塔，輻射無所不在。自然界本身就存在，幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。鈾、釷和鐳等能夠產(chǎn)生輻射的物質(zhì)也天然存在于地球的土壤中，但這種類型的輻射暴露通常不會(huì)對(duì)健康構(gòu)成危害。(1)給材料一擬一個(gè)簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過18個(gè)字。(3分)(2)材料二中的畫線句有語病，請(qǐng)修改。(2分)自然界本身就存在，幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。修改：(3)假如你作為日本人民的友好使者來到日本，面對(duì)離開家園，撤離到安全區(qū)的日本同齡人，你會(huì)怎么說?(3分)二、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）閱讀下文，完成8——12題（17分）春之懷古張曉風(fēng)①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。 ②那樣?jì)桑菢用舾?，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城的杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛漂漂、說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣的不講理、不邏輯，而仍可以讓人心平氣和。③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾，猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛然感到的飛騰，一雙患風(fēng)濕痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈??當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定在將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節(jié)命名——“春”。⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所 4 有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。⑥春天必然曾經(jīng)是這樣的，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。8.“春天必然曾經(jīng)是這樣的”三次出現(xiàn)在文段的開頭，作者為什么這樣安排？（4分）“春”命名的故事，這樣寫的作用是什么？（4分）。（4分）“鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用雙翼丈量天的高度和深度?！?1．文章題目為《春之懷古》，作者“懷古”的目的是什么?文中哪句話暗示了主旨？（3分）12．請(qǐng)你就洛陽牡丹盛開的景色，仿照“一陣杜鵑啼，可以斗急了一城的杜鵑花?！睂懸痪湓?。（2分）（二）閱讀下文，完成13——16題（12分）小議傳統(tǒng)讀書教育①傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時(shí)飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)。②陳寅恪先生，是一個(gè)非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對(duì)子孫的教育，不但開設(shè)家塾，而且還辦學(xué)堂。倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學(xué)識(shí)上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》、《神童詩》等書即此時(shí)期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經(jīng)、《孝經(jīng)》和《資治通鑒》。③一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時(shí)期是一個(gè)人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會(huì)影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”，錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時(shí)所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系。④古代讀書，重記誦。孩童時(shí)期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會(huì)貫通，章學(xué)誠深知記誦之重要，把記誦比作“學(xué)問之舟車”。⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學(xué)文言文的長(zhǎng)久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”?！拔逅摹币院?，朗讀漸不為讀書者所重。⑥古代讀書，更重學(xué)養(yǎng)。誦詩讀書以養(yǎng)心繕性，為古代讀書人之共識(shí)。錢基博先生繼承了古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學(xué)養(yǎng)，曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥。”⑦記誦乃積累之功，朗讀乃反復(fù)之功，學(xué)養(yǎng)乃學(xué)識(shí)修為之功。取傳統(tǒng)閱讀之長(zhǎng)，我們的讀書會(huì)有更大的進(jìn)步。13．文章第①段的作用是什么？（2分）14．文章第②段、第⑤分別運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)任選其一分析其作用。（4分）15．第⑥段劃線句中的“特別”能否刪去？為什么？（3分）16．請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析第③段的論證過程。（3分）三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面甲、乙兩文段，回答17—21題。（10分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，青川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅①被徑。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物②，悟衷散賞。（選自吳均 《與施從事書》）【注釋】①春羅：即女蘿。②蕩累頤物：蕩累，消除煩惱。頤物流連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。（2分）解衣欲睡 千翼競(jìng)來 ．．：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（2分）19.【甲】文畫線的句子在寫景方面有什么妙處？（3分）20.【甲】文中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！北磉_(dá)了蘇軾怎樣的心境？【乙】文中“信足蕩累頤物，悟衷散賞。”表達(dá)了作為官場(chǎng)中人的吳均怎樣的心情？（3分）閱讀下面一首詩，完成21～22題。(共4分)山坡羊 潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。21．曲中“興，百姓苦，亡，百姓苦”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）22．你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個(gè)詞語用得最好？請(qǐng)說明理由。（2分）2012中考模擬五套答案1．D（2分）2．C（2分）3．C（2分）4．D（2分）5．（1）贏得生前身后名（2）此后漢所以傾頹也。（3）無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。（4）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（共8分，每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字均不得分）6． C（2分）7．(1)日本核輻射污染區(qū)域擴(kuò)散至八百平方公里。(準(zhǔn)確、完整、通順各1分，共3分)(2)在“存在”后面加“輻射”（2分）(3)示例：親愛的朋友，這場(chǎng)災(zāi)難使大家遠(yuǎn)離了家園，但有各國人民的支持和幫助，相信不久就會(huì)有新的家園，災(zāi)難并不可怕，你們要振作起來，創(chuàng)造新的生活。（內(nèi)容恰當(dāng)1分，語言得體、流暢2分，共3分)8．起線索作用，使文章條理清楚；間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)“曾經(jīng)”春天的美好；照應(yīng)題目，表明對(duì)湮遠(yuǎn)年代春的向往等。（意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即4分）想“春”名字的由來，吸引讀者；交待春的命名是想象，令人浮想聯(lián)翩；強(qiáng)調(diào)春天來時(shí)萬物的變化；表明湮遠(yuǎn)年代春天來時(shí)使人愉悅。（意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即4分）。用排比增強(qiáng)語勢(shì)，讀起來瑯瑯上口，易使人產(chǎn)生共鳴；用擬人把難易描述的春的意象比擬成可感知的人的形象，給讀者形象逼真的感覺。（意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即4分）“古”的目的是為了反襯“今”，即對(duì)煙囪如林的環(huán)境污染的控訴。（2分）暗示主旨的句子是 “穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”(答第7小節(jié)全節(jié)也可以，1分）（共3分）（1分），句式相同即可（1分）。（共2分）如“一朵牡丹樂，可以笑瘋了遠(yuǎn)近的牡丹姊妹?！?3．開宗明義，提出本文的論點(diǎn)——“傳統(tǒng)讀書教育是成功的”，進(jìn)而引出下文的論述。（2分）14．第②段、第⑤分別運(yùn)用了舉例論證、道理論證的方法。（2分）示例：第②段運(yùn)用舉例論證的方法，列舉了陳寅恪、魯迅和胡適受惠于傳統(tǒng)的讀書教育的事例，具體的論證了“傳統(tǒng)讀書教育是成功的”的論點(diǎn)。（2分）或：第⑤運(yùn)用道理論證的方法，引用了朱光潛先生的話，有力的論證了“古代讀書，還重朗讀”的觀點(diǎn)。（2分）（共4分）15．不能刪去?！疤貏e”是“格外”“超出尋?！钡囊馑?，表明陳寅恪先生重視學(xué)養(yǎng)的程度深，（2分）體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性；若刪去，表意就不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密了（1分）。（共3分）16．先提出“一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)”的觀點(diǎn)，然后指出孩童時(shí)期是一個(gè)人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，最后舉錢鐘書的父親錢基博先生因童年受到良好的傳統(tǒng)讀書教育而一生勤奮讀書的事例來印證自己的觀點(diǎn)。（三個(gè)層次各1分，意思對(duì)即可。語言表述不夠流暢，條理不清楚可適當(dāng)扣分。共3分） 爭(zhēng)相（2分），于是到承天寺找張懷民。（2分），把竹柏的影子比作藻、荇，（1分）形象生動(dòng)地寫出了月光的皎潔空靈，竹子和柏樹影子交叉錯(cuò)雜的美，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。（1分）襯托出作者賞月時(shí)的欣喜之情。（1分）（意思對(duì)即可，共3分）20.【甲】文表達(dá)出蘇軾在貶謫中復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼、落寞，又有情趣高雅的自得和隨遇而安自我排遣。（2分）【乙】文表達(dá)了官場(chǎng)中人吳均對(duì)田園山水生活的喜愛和向往。(1分)（意思對(duì)即可，共3分）21．表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的關(guān)心和同情。（2分）22．我認(rèn)為“聚”用得最好。一個(gè)“聚”字運(yùn)用擬人手法既寫出了潼關(guān)被群山包圍的險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)?；颍何艺J(rèn)為“怒”用得最好。一個(gè)“怒”字，運(yùn)用擬人手法既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要。（2分）。（50分）