【正文】 光秋月兩相和”一句出自《菊花》。()“此花開盡更無花”中的“更”是“再”的意思。()“這難道不是偉大的奇觀嗎?”一句表示否定。()農(nóng)歷八月十八是錢塘江大潮一年一度的觀潮日。()五、選詞填空。(8分)幽靜安靜黃昏的森林里一片昏暗，()極了。老師來了，教室里一下子()下來。鼓舞鼓勵有了你的()，我一定會更加努力。他堅強(qiáng)的性格和無私的精神()著我。六、按要求完成句子。(6分)照樣子寫句子。例子：河面上沒有波浪。寬闊的河面上沒有一點(diǎn)兒波浪。畫眉站在樹枝上。例子：法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家。法布爾是昆蟲學(xué)家。小紅正在專心致志地聽語文老師講課。在夢中，我見到了一個個活潑可愛的。(修改病句)七、知識積累。(10分)古詩《楓橋夜泊》表達(dá)了詩人思想感情。你能寫出后兩句嗎?。古詩《望洞庭》的作者是朝詩人。詩人抓住了洞庭湖和，的特點(diǎn)表達(dá)了詩人。補(bǔ)充詩句《菊花》：不是，此花。八、閱讀天地：(一)、課內(nèi)閱讀。(9分)那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。作者在描寫大潮到來時的壯觀景象時，按照從到的順序觀察的。不但寫了親眼看到的浪潮的，還寫了親耳聽到的浪潮的寫得有聲有色，生動形象。(4分)用“”畫出段中打比方的句子。(2分)“橫貫江面”中的“橫貫”一詞能改成“橫臥”嗎?為什么?(3分)(二)、課外閱讀。(13分)一群小鳥決定去旅行。它們飛呀飛呀，飛到田野里，只見小草都耷拉著腦袋，無精打采的樣子。小鳥奇怪地問□小草弟弟□你們怎么啦□小草弟弟有氣無力地說“你不知道嗎?自從附近建了幾座化工廠，我們就慘啦!工廠里排出的廢水爛了我們的根。冒出的黑煙嗆得我們喘不過氣來。你看我們臉色發(fā)黃，看來都活不成了。你們快離開吧!”聽了小草的話，小鳥只好拍拍翅膀飛走了。它們飛呀飛呀，飛到森林里，只見這里樹木稀少，四周十分寂靜。咦!樹公公的同伴都到哪里去了?小鳥十分奇怪地問：“樹公公，你的同伴呢?”樹公公愁眉苦臉地說：“你不知道嗎?這里的人為了建工廠，造大廈，就亂砍濫伐，我的同伴都離開了我?，F(xiàn)在只剩下我們幾個年老體弱的了!你們快離開吧!”聽了樹公公的話，小鳥只好傷心地飛走了。它們飛呀飛呀，飛到大海邊，只見海灘上到處是破瓶爛罐、白色塑料袋。聽見大海爺爺正在唉聲嘆氣。小鳥奇怪地問：“大海爺爺，你為什么嘆氣呀?”大海爺爺氣憤地說：“你們不知道嗎?自從這里成為旅游景點(diǎn)后，人們玩得倒開心，我可倒霉了。人們把不要的東西扔在我身上，把吃剩下的食物倒在我身上，日子一久，我就成了垃圾場了。你看我現(xiàn)在全身發(fā)黑，還散發(fā)著臭氣!你們快離開吧!”聽了大海爺爺?shù)脑?，小鳥難過地飛走了小鳥一邊飛，一邊大聲呼喚：“快來救救我的朋友們!快來救救我的朋友們!”在文中找出下列詞語的近義詞。(4分)好奇——()長吁短嘆——()靜寂——()垂頭喪氣_____()小鳥在旅行的過程中，都和誰進(jìn)行過交談?談了些什么?請簡要地寫下來。(4分)請?zhí)钌蠘?biāo)點(diǎn)符號。小鳥奇怪地問小草弟弟你們怎么啦(3分)短文最后一句話重復(fù)了一遍，為什么呢?(3分)九、習(xí)作園。(20分)“誰不夸咱家鄉(xiāng)好?！蹦懔私庾约旱募亦l(xiāng)嗎?你注意到家鄉(xiāng)的變化嗎?請選擇一至兩個方面，夸一夸自己的家鄉(xiāng)，也可以設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來是一番怎樣的景象。題目：的家鄉(xiāng)第五篇：八年級英語上學(xué)期期中考質(zhì)量分析漳州立人學(xué)校八年級（上）期中考英語試卷質(zhì)量分析八年級英語備課組葉東婭一、試卷分析本次期中考試卷命題的難易比率符合8：1：1的規(guī)律。題型都是學(xué)生們比較熟練的，尤其是選擇題、句型轉(zhuǎn)換和根據(jù)漢語意思完成句子，這三部分都是平時操練的比較到位的。另外，從書本原原本本出出來的補(bǔ)全對話和綜合填空也非常好得分的。比較難的是看圖寫話，學(xué)生平時較容易被扣分的也是這部分。這些是這次考不好的最主要原因。二、成績分析由于考卷難度加大，因此成績較之前下降較多，全年段及格率為 %；%,%,。三、得失分情況?？彀噱e誤最多的聽力題目為第10題和第15題，第10題錯誤的原因是聽力語速較快，學(xué)生還沒反應(yīng)過來就已經(jīng)聽完了。第15題難度比較大，需要計算才能得出答案，所以這題錯誤率最高。第18題，有的學(xué)生front 拼寫錯誤，拼成frond了。第20題，很多學(xué)生之所以會寫錯的原因就在于他們雖然有聽到take這個單詞，但是受到了buy ，所以寫錯了。平行班聽力總體都被扣了310分，在整張考卷中，是失分最多的題目之一。平行班級原本的英語基礎(chǔ)就很差，能力方面有待加強(qiáng)。另外一個原因就是，期中考復(fù)習(xí)由于時間較緊迫，所以對聽力訓(xùn)練的非常少，今后會往這方面多加強(qiáng)訓(xùn)練。，大部分班級得分率都較高。錯誤較多的題目是第12題，很多人都受到Do you…?Yes, I do./ No, I don’，錯選A選項。還有第14題，語音題，快班有三分之一學(xué)生做錯，主要原因是對音標(biāo)不會不夠熟練，今后會在背誦、聽寫單詞方面加強(qiáng)音標(biāo)的訓(xùn)練。，平行班學(xué)生的平均得分約為3分。從這個數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)，理解能力也有待提高。今后在講評練習(xí)時，會把重點(diǎn)放在完形題上。閱讀題，兩個班的得分率都比較高。這主要?dú)w功于平時他們有掌握做閱讀理解的技巧，講評練習(xí)時老師也基本上每題都詳細(xì)講評，并讓學(xué)生找出答案出處。，學(xué)生錯誤率最高的是第一題，學(xué)生由于粗心fell ill 沒用過去式而被扣分。書面表達(dá)題A，主要問題在第3小題，學(xué)生不會寫停車park這個單詞，所以這邊失分也較多。書面表達(dá)題B，學(xué)生基本上能按要求寫作，得分率都比較高。:1．雖然有的老師在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也借鑒了其他老師的，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想。其實(shí)，這些老師盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，在學(xué)生方面也做了較多的考慮，上課時，過多的去考慮那些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生，特別是小學(xué)本來底子就薄的一些學(xué)生以及思維很不靈活的那幾個，而那些原本考得還可以的同學(xué)卻在無意中被忽視了，課堂上沒有給予他們關(guān)注，給予他們機(jī)會，把更多的機(jī)會給了那些所謂弱勢群體，這是有的班級差距大的主要原因。2．課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，有的老師使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實(shí)對于基礎(chǔ)過分差的學(xué)生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較好的學(xué)生一樣，比如書面表達(dá)，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識，記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣?？v觀考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生，要教好一批學(xué)生，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。:一、繼續(xù)采用分層導(dǎo)學(xué)、努力提高單位時間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。認(rèn)真教材、備學(xué)生，分層進(jìn)行課外輔導(dǎo)，平時多聽課，利用集體的智慧,一起設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生舉一反三，采用多鼓勵少批評的方式讓學(xué)生在課堂上和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動力，以更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。二、理解學(xué)生，教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，親其師，才能信其道，理解老師和勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個性的全面發(fā)展。我相信從這點(diǎn)出發(fā)，我們的成績會提高的更快、更大。三、采用多種手段，為了加強(qiáng)學(xué)生的主動參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃。2011年11月22日