【正文】 用途見表。應(yīng)用領(lǐng)域占石灰?guī)r總產(chǎn)量，%，以結(jié)合焦炭灰分和硅、鋁、硫和磷等不需要的伴生元素，；造紙、涂料的增量劑；制造電石的原料；還廣泛用于制造漂白劑、制堿、海水提取鎂砂、氮肥、塑料、有機(jī)化學(xué)品、各種類型的石灰、碎石、其主要作用為玻璃中的穩(wěn)定劑陶瓷引入CaO的主要原料耐火材料用石灰乳作礦化劑，市境內(nèi)的粘土資源有：耐火沾土，分布在石炭井、大燈溝、浸水溝、石嘴山、柳條溝等地，；；水泥粘土分布于柳條溝、西河橋等地，資源儲(chǔ)量2813萬噸；粘土的主要成分是SiOAl2O還有少量的Fe2OTiOCaO等化合物，且燒失量低。紫砂粘土具有儲(chǔ)量大（，分布于賀蘭山北段），質(zhì)地優(yōu)良，交通方便，開采條件好，土色澤深沉，軟硬兼?zhèn)洌|(zhì)地優(yōu)良，資石灰?guī)r礦產(chǎn)分布在八號(hào)泉，陶斯山、柳條溝。金礦產(chǎn)在牛頭溝、柳條溝、樹龍溝、北岔溝、柳胡溝等地均有分布。（二）礦產(chǎn)資源開發(fā)利用現(xiàn)狀全市現(xiàn)有各類礦山企業(yè)311家，其中區(qū)屬以上重點(diǎn)煤礦10家，小型煤礦32家，其它各類礦山企業(yè)269家。，%。煤炭資源開發(fā)。石嘴山市是以能源礦產(chǎn)為主的工業(yè)城市，煤炭資源開發(fā)歷史悠久，遠(yuǎn)在明清時(shí)代汝箕溝地區(qū)的無煙煤就進(jìn)行開采過。汝箕溝地區(qū)優(yōu)質(zhì)無煙煤——太西煤享譽(yù)中外，被譽(yù)為煤中之王，具有三低、六高的特點(diǎn)，低硫、低灰、低磷、高熱量、高強(qiáng)度、高比電阻、高炭化程度、高化學(xué)活性和高塊煤率的特性，是冶金、化工等工業(yè)最佳原料，遠(yuǎn)銷英國(guó)、法國(guó)、巴西、挪威、比利時(shí)等國(guó)家和地區(qū)，是自治區(qū)創(chuàng)匯的主要出口產(chǎn)品。目前已開發(fā)的產(chǎn)品有10多種，主要有：（1）煤炭洗選工業(yè)。60年代以來，先后建起了6座選煤樓，年選礦能力達(dá)670萬噸。其中大武口洗煤廠處理原煤能力300萬噸/年；太西洗煤廠，處理原煤能力210萬噸/年。另外還有一些小型的私營(yíng)洗煤廠不斷興起。（2）用無煙煤生產(chǎn)化肥――合成氨。（3）利用無煙煤進(jìn)行高爐噴吹可代替焦炭。（4）無煙煤代替無油焦冶煉碳化硅。（5）無煙煤可制成醋酸乙烯（VCD）載體活性炭和碳素制品（石墨化電極、石墨化陽極、電解鋁用炭塊、標(biāo)準(zhǔn)電極糊、密閉電極糊）等。（6）焦煤生產(chǎn)焦炭產(chǎn)品。（7）煤矸石生產(chǎn)水泥和煤矸石磚。（8）煤液化，生產(chǎn)煤基甲醇。（9）煤電轉(zhuǎn)化。石炭井、石嘴山、正義關(guān)等地煤炭資源是電力生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿τ妹?。硅石礦產(chǎn)開發(fā)。80年代以來，隨著鐵合金、碳化硅、工業(yè)硅等高耗能工業(yè)的興起，我市硅石采礦業(yè)亦得到了加快。硅石在冶金、化學(xué)、陶瓷、建材玻璃等工業(yè)中均有較重要的用途，從硅石中提煉的純硅應(yīng)用到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)，而且成為現(xiàn)代尖端科學(xué)技術(shù)最理想的材料，廣泛應(yīng)用于電子、國(guó)防、機(jī)械制造、建筑、醫(yī)藥等工業(yè)。本區(qū)硅石礦產(chǎn)包括石英砂巖、石英巖兩種，分布面積大、儲(chǔ)量豐富，是自治區(qū)優(yōu)勢(shì)礦種之一。道路溝石英巖是全區(qū)及臨省區(qū)碳化硅、工業(yè)硅重要原料基地。僅此一處年開采量在6萬噸以上。本區(qū)硅石礦產(chǎn)地共10處，已開發(fā)利用6處。現(xiàn)有54家企業(yè)開采，年開采量30萬噸左右。利用硅石資源生產(chǎn)的產(chǎn)品主要有：（1）日用瓷器、衛(wèi)生瓷器；（2）675號(hào)硅鐵、金屬鎂、硅錳、硅鋇、硅鈣等系列硅合金產(chǎn)品；（3）生產(chǎn)碳化硅、工業(yè)硅產(chǎn)品；（4）陶瓷、耐火瓷制品；（5）平板玻璃、瓶裝玻璃制品。石灰?guī)r開采利用現(xiàn)狀。石嘴山地區(qū)石灰?guī)r目前開采利用的有八號(hào)泉、柳條溝兩處，年開采量15萬噸左右，是生產(chǎn)水泥的主要礦石來源。、。粘土資源開發(fā)利用。在我市開發(fā)利用的粘土有四種類型，耐火粘土、陶瓷粘土、水泥粘土、磚瓦粘土，年開采量約100萬立方米，生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品有：（1）衛(wèi)生瓷、日用瓷器、陶瓷制品；（2）耐火磚、磚瓦制品（紅磚空心磚）。第五篇：開發(fā)利用初中生物課程資源心得體會(huì)開發(fā)利用初中生物課程資源心得體會(huì)開發(fā)利用農(nóng)村生物課程資源，追求快樂而富有教育意義的生物學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生打開校門，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開闊視野，在生活中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)就成為擺在農(nóng)村初中教師面前的一個(gè)艱巨的任務(wù)。如何利用農(nóng)村生物資源優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中通過結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、利用直觀教具、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、用生物學(xué)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物種植和動(dòng)物養(yǎng)殖,使學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)生物的興趣。我所在的中學(xué)處于山區(qū)，我們生物教師如何發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)、充分開發(fā)和利用生物課程資源，豐富學(xué)生的生物實(shí)踐活動(dòng)、拓寬生物學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科興趣呢？下面就談?wù)劚救嗽谏锝虒W(xué)中充分利用農(nóng)村生物課程資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣的心得體會(huì)。一、利用農(nóng)村生物資源豐富生物課堂。生物學(xué)是一門直觀性很強(qiáng)的學(xué)科，我們?cè)谏锝虒W(xué)中往往要通過各種直觀教學(xué)，如何讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活環(huán)境等，但是，在農(nóng)村中學(xué)由于受到教學(xué)資源欠缺、教學(xué)設(shè)備不足等因素的制約，很多教師上課時(shí)也只能是在講臺(tái)上講，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥無味，不容易理解。因此，在生物教學(xué)中要注意挖掘農(nóng)村本地的一些生物資源，讓生物課堂從封閉走向開放，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高課堂教學(xué)的有效性，例如：在教學(xué)“生物圈中有哪些綠色植物”時(shí)我就利用我校周邊的生物資源優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)采集一些種子植物及蕨類植物；到水井旁邊采集苔蘚類植物；到池塘邊采集藻類植物。然后觀察并比較它們的根、莖、葉或花、果實(shí)、種子的情況，再比較它們的生存環(huán)境有什么不同等。通過觀察和比較，學(xué)生就很容易理解這些生物是怎樣去適應(yīng)環(huán)境的，這樣利用本地生物資源的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走出教室，讓課堂融入大自然，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣比以前濃了，課堂教學(xué)教學(xué)的效果也有了明顯的提高。二、開發(fā)利用農(nóng)村學(xué)生在生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)中相關(guān)的生物資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。農(nóng)村的學(xué)生一般比較樸實(shí)，勤勞、假期放假回家也經(jīng)常下地幫助父母干一些農(nóng)活，讓他們?cè)谵r(nóng)活中積累了不少生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，但是其中的道理他們又不能作出合理的解析。因此，在教學(xué)過程中注意經(jīng)合生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生理解其中的奧妙，對(duì)提高學(xué)生生物知識(shí)的信心和理解學(xué)習(xí)生物知識(shí)的重要性都有較好的促進(jìn)作用，例如講到“植物的呼吸作用”時(shí)，提出種菜時(shí)為什么要經(jīng)常給菜地松土？收割回來的稻谷為什么要曬干后才貯存？講到光合作用時(shí)，提出本地的主要經(jīng)濟(jì)作物——砂糖橘，為什么種植過密時(shí)就會(huì)減少？種植水稻時(shí)株與株之間，行與行之間也要有一定的距離。在講到蒸騰作用時(shí)，提出在移栽植物時(shí)為什么要剪掉一部分枝葉等等，通過挖掘與學(xué)生生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的一些教學(xué)資源，讓學(xué)生清楚地知道在生產(chǎn)生活中處處都在用到生物學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來的勁頭就更足，參與課堂的問題交流就更加積極。三、利用農(nóng)村生物資源,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。傳統(tǒng)的生物教學(xué)以課堂教學(xué)為主,輔之以掛圖片教學(xué),這樣的教學(xué)模式在人們對(duì)生物重要性認(rèn)識(shí)程度降低,學(xué)生對(duì)該學(xué)科重視程度不高的情況下,很難達(dá)在中學(xué)教育中開設(shè)生物課的教學(xué)目的,因此必須建立培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的的新教學(xué)模式,這一模式把生物教學(xué)分三大模塊:課堂教學(xué),講解生物知識(shí)。野外觀察,印證課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué),既驗(yàn)證課堂所學(xué),又探索未知奧秘。有人說,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生只有想學(xué)、樂學(xué)才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。生物學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)于生物事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向,是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)事物,獲得生物知識(shí)經(jīng)驗(yàn),帶有情緒色彩的一種傾向活動(dòng)。在生物課新的教學(xué)模式中又該怎樣誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣呢? 在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活實(shí)際巧妙地設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生思考的興趣。充分利用農(nóng)村生物教學(xué)資源,化靜為動(dòng),化抽象為具體,變復(fù)雜為簡(jiǎn)單,從而激發(fā)學(xué)生興趣。如講兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育時(shí),可采集受精的蛙卵,放在盆里孵化、培養(yǎng),讓學(xué)生觀察青蛙的發(fā)育過程。學(xué)生親眼看到了青蛙由蛙卵到小蝌蚪到幼蛙的全過程,不僅有趣,相關(guān)的知識(shí)不用費(fèi)心思就記住了。經(jīng)常利用學(xué)生常見的農(nóng)村中的動(dòng)植物為教具,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？傊? 農(nóng)村的鄉(xiāng)間小道邊，農(nóng)村的田間地頭上，農(nóng)村的房前屋后等，處處都蘊(yùn)藏著豐富的生物資源，作為一名生物教師，應(yīng)該有較強(qiáng)的資源意識(shí)。努力去開發(fā)利用這些生物資源，從而提高農(nóng)村學(xué)生的生物素養(yǎng)。農(nóng)村中學(xué)的生物教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),教師只要合理利用這些優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,變不利為有利,變被動(dòng)為主動(dòng),就一定能搞好農(nóng)村中學(xué)的生物教學(xué)工作。