【正文】 資源等各方面的情況，分析這些因素對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、員工素質(zhì)、親緣血緣、風(fēng)俗習(xí)慣影響的現(xiàn)狀。３、行業(yè)文化資源評(píng)估在企業(yè)文化背景要素分析上，其所在行業(yè)的行業(yè)特征，行業(yè)態(tài)勢(shì)必及行業(yè)的行為習(xí)慣，也是企業(yè)文化資源評(píng)估的內(nèi)容之一。不同的行業(yè)，必然形成不同的行業(yè)特征，比如電力行業(yè)，歷史形成的壟斷特征可以說(shuō)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期不會(huì)消失；城市商貿(mào)企業(yè)，市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)是短兵相接；高科技的科研人員，更強(qiáng)調(diào)的是激情創(chuàng)新……４、社會(huì)政治文化資源評(píng)估實(shí)際生活中，企業(yè)所處的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和當(dāng)?shù)卣问撬榻蝗?、密不可分的。在現(xiàn)行的政治體制下，企業(yè)與社會(huì)、社會(huì)與政府、企業(yè)與政治之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這個(gè)因素甚至決定企業(yè)的興衰成敗，多少英雄豪杰，因?yàn)闆](méi)有處理好這個(gè)關(guān)系而功敗垂成。三、企業(yè)文化內(nèi)部資源評(píng)估１、企業(yè)文化內(nèi)部資源涉及體制、經(jīng)營(yíng)、管理、制度的價(jià)值理念、行為規(guī)范、品牌形象等文化現(xiàn)狀，作為文化要素加以評(píng)估。２、價(jià)值理念資源的評(píng)估價(jià)值理念就是企業(yè)的精神文化，是企業(yè)文化的核心。有的企業(yè)的價(jià)值理念，在未經(jīng)自覺(jué)塑造、系統(tǒng)整合、精心提煉之前，仍然在企業(yè)運(yùn)作的各個(gè)方面存在；有的企業(yè)甚至通過(guò)簡(jiǎn)單地整理，形成了價(jià)值理念的初步框架。我們要針對(duì)不同的情況，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。３、企業(yè)歷史文化資源評(píng)估企業(yè)歷史文化資源是一個(gè)企業(yè)的歷史背景，是企業(yè)歷史文化的沉淀。對(duì)一個(gè)企業(yè)的歷史文化評(píng)估，除了對(duì)其特征進(jìn)行定性評(píng)估，還可以按企業(yè)歷史沿革分階段進(jìn)行評(píng)估。這樣可以簡(jiǎn)要地回顧企業(yè)歷程，揭示歷史上發(fā)生的重大事件，特別是每一個(gè)階段產(chǎn)生的文化要素。４、企業(yè)體制文化資源評(píng)估企業(yè)文化是企業(yè)體制和企業(yè)戰(zhàn)略在企業(yè)價(jià)值理念上的反映，體制必然要影響文化，有什么樣的體制就有什么樣的文化。在評(píng)估企業(yè)文化時(shí)，體制因素是一個(gè)十分重要的因素。對(duì)于體制已經(jīng)定型比較穩(wěn)定的企業(yè)，在體制問(wèn)題上還表現(xiàn)不烈。但在一些處于體制改革過(guò)程中的企業(yè)，其體制的因素表現(xiàn)文化心態(tài)度就更加強(qiáng)烈。５、企業(yè)經(jīng)營(yíng)文化資源評(píng)估企業(yè)文化不能脫離經(jīng)營(yíng)，因此，對(duì)企業(yè)的文化資源評(píng)估，必然涉及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題。企業(yè)文化評(píng)估企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，不是評(píng)估其實(shí)際運(yùn)作，而是反映其價(jià)值理念。也就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)文化。在當(dāng)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)文化中，主要涉及下列理念：誠(chéng)信理念、市場(chǎng)理念、創(chuàng)新理念、危機(jī)理念、競(jìng)爭(zhēng)理念、發(fā)展理念。在考察企業(yè)的經(jīng)營(yíng)文化時(shí)，往往是以這些理念為要素進(jìn)行評(píng)估。６、企業(yè)管理文化資源評(píng)估管理不只是單純的管理，管理也是文化，管理文化主要是指管理思想、管理哲學(xué)和管理風(fēng)貌，它包含管理機(jī)制，行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范，風(fēng)俗習(xí)慣等。對(duì)企業(yè)作文化資源評(píng)估中，管理文化經(jīng)營(yíng)涉及的是制度執(zhí)行，行為規(guī)范，上下溝通等方面。７、企業(yè)組織網(wǎng)絡(luò)文化資源評(píng)估一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)，必須要有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，有組織機(jī)構(gòu)是企業(yè)文化建設(shè)的組織保障。因此，在考察企業(yè)的文化建設(shè)時(shí)，就要關(guān)注是否成立了企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，是否指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)。企業(yè)文化機(jī)構(gòu)在企業(yè)中的地位如何，機(jī)構(gòu)的人員是否接受企業(yè)文化的培訓(xùn)，企業(yè)文化機(jī)構(gòu)開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)？企業(yè)是否聘請(qǐng)企業(yè)文化專(zhuān)家等等。此外，企業(yè)文化資源評(píng)估還包含企業(yè)形象、企業(yè)品牌、企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)廣告等資源的評(píng)估?？傊?，企業(yè)文化資源評(píng)估是對(duì)要開(kāi)發(fā)出來(lái)的資源來(lái)個(gè)清倉(cāng)查庫(kù)全面盤(pán)點(diǎn)，是要將開(kāi)發(fā)的資源按照企業(yè)文化分類(lèi)的原則，讓其各歸其類(lèi)，歸納整理，是擺事實(shí)，講道理，把企業(yè)文化的現(xiàn)狀，條分縷析，評(píng)析其表象，透析其本質(zhì)，同時(shí)，也是診斷企業(yè)文化的元素中有哪些不健康的癥狀，哪些有害的病癥。最關(guān)鍵的是要全面評(píng)估，正、反兩方面總結(jié)，系統(tǒng)評(píng)價(jià)，得出客觀(guān)科學(xué)的結(jié)論，以便在資源整合中揚(yáng)長(zhǎng)避短，推陳出新。第三篇：如何開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課外資源淺談?wù)Z文課外資源的開(kāi)發(fā)利用河北省大廠(chǎng)縣教育局教研室劉海云[內(nèi)容摘要] 在新課程理念下，語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中不僅要充分利用課內(nèi)教學(xué)資源，還要充分利用課外學(xué)習(xí)資源。就語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)而言，課外學(xué)習(xí)資源是豐富多彩的，凡日常生活中所涉及的話(huà)題都可以成為語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文教師要有極強(qiáng)的資源意識(shí)，還需要有足夠的智慧判斷哪些可以作為資源，該如何利用。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課外資源資源意識(shí)開(kāi)發(fā)利用相輔相成在新課程理念下，語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中不僅要充分利用課內(nèi)教學(xué)資源，還要充分利用課外學(xué)習(xí)資源。就語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)而言，課外學(xué)習(xí)資源是豐富多彩的，凡日常生活中所涉及的話(huà)題都可以成為語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)資源。充分開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源，使其與課內(nèi)教學(xué)資源相輔相成，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中會(huì)收到無(wú)與倫比的效果，本文將在語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)利用上，從以下幾個(gè)方面談?wù)劰P者之見(jiàn)：一、利用身邊資源提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校“語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域?！苯處熞袕?qiáng)烈的資源意識(shí)“給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)?！闭Z(yǔ)文課的首要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)：“什么叫語(yǔ)文，平常說(shuō)的話(huà)叫口頭語(yǔ)言，寫(xiě)在紙面上叫書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言，把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言結(jié)合就叫語(yǔ)文?！痹谏鐣?huì)生活中，人與人之間的溝通與交流往往靠的是口語(yǔ)表達(dá)，因此一個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)與弱在生活與工作中起著不可忽視的作用。語(yǔ)文教師在授課中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，而且要注重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。我在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持課堂五分鐘訓(xùn)練，就是在語(yǔ)文課上給同學(xué)們五分鐘時(shí)間，讓他們自由發(fā)言，可以不拘形式和內(nèi)容。學(xué)生們可以評(píng)議時(shí)事描繪現(xiàn)象、講自己的童年、道家庭親情、說(shuō)有趣的笑話(huà)；為了引起全體學(xué)生的重視，還可對(duì)學(xué)生的口頭說(shuō)話(huà)進(jìn)行評(píng)定打分，并作為單元測(cè)試分?jǐn)?shù)的組成部分予以記錄；這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這些對(duì)教師來(lái)說(shuō)是舉手之勞的小事，卻給學(xué)生創(chuàng)造了濃郁的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)形之中語(yǔ)文知識(shí)在學(xué)生身上得到潛移默化，周而復(fù)始，學(xué)生積 1 累了大量的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)作提供了豐富的詞匯和內(nèi)容，定將收到良好的效果。二、因勢(shì)利導(dǎo)提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣現(xiàn)代的中學(xué)生追求時(shí)尚，喜歡張揚(yáng)個(gè)性。他們往往做出與學(xué)校教學(xué)管理方面不符的行為，例如有的同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)流行音樂(lè)，教師在上課時(shí)遇到這種情況不能簡(jiǎn)單的呵斥學(xué)生，在老師的“ 專(zhuān)注” 之下學(xué)生會(huì)有所收斂，課下找到學(xué)生，不妨和他一起探討流行音樂(lè)的問(wèn)題，流行音樂(lè)之所以吸引學(xué)生，是因?yàn)槠渲邪嗽S多時(shí)尚的要素，符合學(xué)生們追求新奇、追求個(gè)性的心理特點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓同學(xué)們課下搜集流行歌曲的歌詞并分類(lèi)整理，例如，在歌詞中運(yùn)用修辭手法的，在歌詞中化用古典詩(shī)詞名句的，在歌詞中演繹了古代故事傳說(shuō)的??同學(xué)們積極搜集整理找到了很多這樣的歌詞（我是一只小小鳥(niǎo)，想要飛卻總也飛不高；我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)；王菲的《但愿人長(zhǎng)久》直接把蘇軾的《水調(diào)歌頭》譜曲演唱而成；《霸王別姬》《愚公移山》都是演繹古代故事傳說(shuō)而成的。）老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂(lè)的同時(shí)也離不開(kāi)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。三、倡導(dǎo)廣泛閱讀 培養(yǎng)良好習(xí)慣在語(yǔ)文教學(xué)中，長(zhǎng)期堅(jiān)持利用晨讀時(shí)間為學(xué)生播放名著名篇的錄音，播放一些生動(dòng)有趣的故事、經(jīng)典詩(shī)文的朗誦、富有哲理的童話(huà)和寓言，播放小說(shuō)朗誦、評(píng)書(shū)精段、一首詩(shī)詞的精美講評(píng)，一篇散文的欣賞品讀，使學(xué)生在聽(tīng)中受到文學(xué)的熏陶并提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣；著名學(xué)者余秋雨說(shuō)：“只有書(shū)籍能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間，澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把一切智慧和美好對(duì)比著愚昧與丑陋一起給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地?！睂W(xué)生讀什么樣的書(shū)，教師要加以引導(dǎo)，他們這個(gè)年齡階段的孩子，男生大多喜歡體育、車(chē)、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)，女生大多喜歡一些情感細(xì)膩文筆優(yōu)美的散文或小說(shuō)類(lèi)的書(shū)，當(dāng)然也有學(xué)生喜歡動(dòng)漫游戲類(lèi)的書(shū)，暢銷(xiāo)書(shū)也是孩子們的最?lèi)?ài)。了解了這些，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀上就有了一定的航向。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。”學(xué)生在廣泛閱讀中，從字里行間提取信息，并將自己對(duì)語(yǔ)言的感悟、體驗(yàn)內(nèi)化為富有個(gè)性色彩的語(yǔ)言過(guò)程，