【正文】 資源等各方面的情況，分析這些因素對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、員工素質(zhì)、親緣血緣、風(fēng)俗習(xí)慣影響的現(xiàn)狀。３、行業(yè)文化資源評估在企業(yè)文化背景要素分析上，其所在行業(yè)的行業(yè)特征，行業(yè)態(tài)勢必及行業(yè)的行為習(xí)慣，也是企業(yè)文化資源評估的內(nèi)容之一。不同的行業(yè)，必然形成不同的行業(yè)特征，比如電力行業(yè)，歷史形成的壟斷特征可以說在相當(dāng)長的時期不會消失；城市商貿(mào)企業(yè)，市場的激烈競爭可以說是短兵相接；高科技的科研人員，更強調(diào)的是激情創(chuàng)新……４、社會政治文化資源評估實際生活中，企業(yè)所處的當(dāng)?shù)厣鐣彤?dāng)?shù)卣问撬榻蝗?、密不可分的。在現(xiàn)行的政治體制下，企業(yè)與社會、社會與政府、企業(yè)與政治之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這個因素甚至決定企業(yè)的興衰成敗，多少英雄豪杰，因為沒有處理好這個關(guān)系而功敗垂成。三、企業(yè)文化內(nèi)部資源評估１、企業(yè)文化內(nèi)部資源涉及體制、經(jīng)營、管理、制度的價值理念、行為規(guī)范、品牌形象等文化現(xiàn)狀，作為文化要素加以評估。２、價值理念資源的評估價值理念就是企業(yè)的精神文化，是企業(yè)文化的核心。有的企業(yè)的價值理念，在未經(jīng)自覺塑造、系統(tǒng)整合、精心提煉之前，仍然在企業(yè)運作的各個方面存在；有的企業(yè)甚至通過簡單地整理，形成了價值理念的初步框架。我們要針對不同的情況，作出恰當(dāng)?shù)脑u估。３、企業(yè)歷史文化資源評估企業(yè)歷史文化資源是一個企業(yè)的歷史背景，是企業(yè)歷史文化的沉淀。對一個企業(yè)的歷史文化評估，除了對其特征進行定性評估，還可以按企業(yè)歷史沿革分階段進行評估。這樣可以簡要地回顧企業(yè)歷程，揭示歷史上發(fā)生的重大事件，特別是每一個階段產(chǎn)生的文化要素。４、企業(yè)體制文化資源評估企業(yè)文化是企業(yè)體制和企業(yè)戰(zhàn)略在企業(yè)價值理念上的反映，體制必然要影響文化，有什么樣的體制就有什么樣的文化。在評估企業(yè)文化時，體制因素是一個十分重要的因素。對于體制已經(jīng)定型比較穩(wěn)定的企業(yè)，在體制問題上還表現(xiàn)不烈。但在一些處于體制改革過程中的企業(yè)，其體制的因素表現(xiàn)文化心態(tài)度就更加強烈。５、企業(yè)經(jīng)營文化資源評估企業(yè)文化不能脫離經(jīng)營，因此，對企業(yè)的文化資源評估，必然涉及企業(yè)的經(jīng)營問題。企業(yè)文化評估企業(yè)的經(jīng)營，不是評估其實際運作，而是反映其價值理念。也就是企業(yè)的經(jīng)營文化。在當(dāng)代企業(yè)的經(jīng)營文化中，主要涉及下列理念：誠信理念、市場理念、創(chuàng)新理念、危機理念、競爭理念、發(fā)展理念。在考察企業(yè)的經(jīng)營文化時，往往是以這些理念為要素進行評估。６、企業(yè)管理文化資源評估管理不只是單純的管理，管理也是文化，管理文化主要是指管理思想、管理哲學(xué)和管理風(fēng)貌，它包含管理機制，行為準則，道德規(guī)范，風(fēng)俗習(xí)慣等。對企業(yè)作文化資源評估中，管理文化經(jīng)營涉及的是制度執(zhí)行，行為規(guī)范，上下溝通等方面。７、企業(yè)組織網(wǎng)絡(luò)文化資源評估一個企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)，必須要有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有組織地進行，有組織機構(gòu)是企業(yè)文化建設(shè)的組織保障。因此，在考察企業(yè)的文化建設(shè)時，就要關(guān)注是否成立了企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu)，是否指派專人負責(zé)。企業(yè)文化機構(gòu)在企業(yè)中的地位如何，機構(gòu)的人員是否接受企業(yè)文化的培訓(xùn)，企業(yè)文化機構(gòu)開展過哪些活動？企業(yè)是否聘請企業(yè)文化專家等等。此外，企業(yè)文化資源評估還包含企業(yè)形象、企業(yè)品牌、企業(yè)標志、企業(yè)廣告等資源的評估?？傊髽I(yè)文化資源評估是對要開發(fā)出來的資源來個清倉查庫全面盤點，是要將開發(fā)的資源按照企業(yè)文化分類的原則，讓其各歸其類，歸納整理，是擺事實，講道理，把企業(yè)文化的現(xiàn)狀，條分縷析，評析其表象，透析其本質(zhì)，同時，也是診斷企業(yè)文化的元素中有哪些不健康的癥狀，哪些有害的病癥。最關(guān)鍵的是要全面評估，正、反兩方面總結(jié)，系統(tǒng)評價，得出客觀科學(xué)的結(jié)論，以便在資源整合中揚長避短，推陳出新。第三篇：如何開發(fā)利用語文課外資源淺談?wù)Z文課外資源的開發(fā)利用河北省大廠縣教育局教研室劉海云[內(nèi)容摘要] 在新課程理念下，語文教師在授課過程中不僅要充分利用課內(nèi)教學(xué)資源，還要充分利用課外學(xué)習(xí)資源。就語文學(xué)科特點而言，課外學(xué)習(xí)資源是豐富多彩的，凡日常生活中所涉及的話題都可以成為語文課外學(xué)習(xí)資源。語文教師要有極強的資源意識，還需要有足夠的智慧判斷哪些可以作為資源，該如何利用。關(guān)鍵詞：語文課外資源資源意識開發(fā)利用相輔相成在新課程理念下，語文教師在授課過程中不僅要充分利用課內(nèi)教學(xué)資源，還要充分利用課外學(xué)習(xí)資源。就語文學(xué)科特點而言，課外學(xué)習(xí)資源是豐富多彩的，凡日常生活中所涉及的話題都可以成為語文課外學(xué)習(xí)資源。充分開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源，使其與課內(nèi)教學(xué)資源相輔相成，在語文的學(xué)習(xí)中會收到無與倫比的效果，本文將在語文課程資源的開發(fā)利用上，從以下幾個方面談?wù)劰P者之見：一、利用身邊資源提高學(xué)生口語表達能力新的《語文課程標準》指出：各級各類學(xué)?！罢Z文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域?！苯處熞袕娏业馁Y源意識“給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展各種形式的語文學(xué)習(xí)活動?！闭Z文課的首要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言運用。語文教育家葉圣陶說：“什么叫語文，平常說的話叫口頭語言，寫在紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言結(jié)合就叫語文?！痹谏鐣钪?，人與人之間的溝通與交流往往靠的是口語表達，因此一個人口語表達能力的強與弱在生活與工作中起著不可忽視的作用。語文教師在授課中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的書面語言表達能力，而且要注重口語表達能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。我在長期的語文教學(xué)中，堅持課堂五分鐘訓(xùn)練，就是在語文課上給同學(xué)們五分鐘時間，讓他們自由發(fā)言，可以不拘形式和內(nèi)容。學(xué)生們可以評議時事描繪現(xiàn)象、講自己的童年、道家庭親情、說有趣的笑話；為了引起全體學(xué)生的重視，還可對學(xué)生的口頭說話進行評定打分，并作為單元測試分數(shù)的組成部分予以記錄；這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這些對教師來說是舉手之勞的小事，卻給學(xué)生創(chuàng)造了濃郁的語文聽說訓(xùn)練的學(xué)習(xí)氛圍。無形之中語文知識在學(xué)生身上得到潛移默化，周而復(fù)始，學(xué)生積 1 累了大量的語文聽說經(jīng)驗，為寫作提供了豐富的詞匯和內(nèi)容，定將收到良好的效果。二、因勢利導(dǎo)提高學(xué)習(xí)語文的興趣現(xiàn)代的中學(xué)生追求時尚，喜歡張揚個性。他們往往做出與學(xué)校教學(xué)管理方面不符的行為，例如有的同學(xué)上課時聽流行音樂，教師在上課時遇到這種情況不能簡單的呵斥學(xué)生，在老師的“ 專注” 之下學(xué)生會有所收斂，課下找到學(xué)生，不妨和他一起探討流行音樂的問題，流行音樂之所以吸引學(xué)生，是因為其中包含了許多時尚的要素，符合學(xué)生們追求新奇、追求個性的心理特點。針對這一特點，我布置了一項作業(yè)，讓同學(xué)們課下搜集流行歌曲的歌詞并分類整理，例如，在歌詞中運用修辭手法的，在歌詞中化用古典詩詞名句的，在歌詞中演繹了古代故事傳說的??同學(xué)們積極搜集整理找到了很多這樣的歌詞（我是一只小小鳥，想要飛卻總也飛不高；我的青春小鳥一樣不回來；王菲的《但愿人長久》直接把蘇軾的《水調(diào)歌頭》譜曲演唱而成；《霸王別姬》《愚公移山》都是演繹古代故事傳說而成的。）老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂的同時也離不開語文的學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、倡導(dǎo)廣泛閱讀 培養(yǎng)良好習(xí)慣在語文教學(xué)中，長期堅持利用晨讀時間為學(xué)生播放名著名篇的錄音，播放一些生動有趣的故事、經(jīng)典詩文的朗誦、富有哲理的童話和寓言，播放小說朗誦、評書精段、一首詩詞的精美講評，一篇散文的欣賞品讀，使學(xué)生在聽中受到文學(xué)的熏陶并提高學(xué)習(xí)語文興趣；著名學(xué)者余秋雨說：“只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時間，澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，能把一切智慧和美好對比著愚昧與丑陋一起給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地。”學(xué)生讀什么樣的書，教師要加以引導(dǎo)，他們這個年齡階段的孩子，男生大多喜歡體育、車、戰(zhàn)爭、自然科學(xué)類的書，女生大多喜歡一些情感細膩文筆優(yōu)美的散文或小說類的書，當(dāng)然也有學(xué)生喜歡動漫游戲類的書，暢銷書也是孩子們的最愛。了解了這些，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀上就有了一定的航向。新的語文課程標準要求：“充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中獲得獨特的感受和體驗?！睂W(xué)生在廣泛閱讀中，從字里行間提取信息，并將自己對語言的感悟、體驗內(nèi)化為富有個性色彩的語言過程，