【正文】 再把握整體的學習方法，即整體—— 部分——整體的學習方法，就是整體性原理在教學實踐中的具體運用。知識樹試圖建立學科的知識體系。能幫助教師正確處理知識規(guī)律，建立知識體系，使教學從無序到有序。它擯棄傳統(tǒng)的就文教文，就知識講知識的陳規(guī)，努力尋求知識之間的聯(lián)系，按照知識規(guī)律，打破常規(guī)，有時“跳講”，有時一課講幾篇課文，不拘一格引導學生掌握知識規(guī)律。因為“知識樹”著眼于知識點的梳理，它一改知識的龐雜繁蕪，有利于學生形成一定的認知結構。教學目標過于籠統(tǒng)，特別是語文教學是教育長期存在的一個問題，不少語文教師教學目標的確立，往往是憑經驗或照抄參考書，所定目標不是年復一年的重復，就是或高或低，胸中無數(shù)。因此，在語文知識的體系中確立目標，就顯得非常必要了。另外，使學生理清學科知識結構，以提高學習的自覺性，進而也有助于學生自學能力的培養(yǎng)。總之，繪制知識樹有利于教師整體把握學科教材，能教會學生疏理、歸納、總結知識，從而達到知識的整體構建、系統(tǒng)掌握。同時也有利于促使教師加大對教材的研究力度，有利于教師對某一課，某一單元，整本乃至整套教材做準確的第五篇：說教材五年級語文《雅魯藏布大峽谷》說教材北洛小學徐曉艷一、說教材《雅魯藏布大峽谷》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文?！堆鹏敳夭即髰{谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇好的文章。我們五年級學生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望。因此學習本文時，抓住學生這一能力，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。本年級學生已經初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內的截然不同的景色。他們很喜歡自找資料，因此我就想通過自學，這樣和學生更容易產生共鳴；根據以上分析，我將本課分兩課時進行教學，分別制定以下目標：二、說教學目標 第一課時教學目標：學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。初讀課文，理清文章脈絡。正確流利的朗讀課文。第二課時教學目標：1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情2．閱讀對比，體會文中的說明方法。三、說教法、學法讀中感悟本課的教學設計力求體現(xiàn)新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優(yōu)美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內心情感。讀寫結合從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養(yǎng)學生審美與欣賞能力，在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)學生靈感，放飛學生想象，發(fā)散學生思維，并適時引導學生采取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。三、說流程一、談話導入，激發(fā)興趣 1提到西藏，你會想到什么？2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！二、整體感知課文師范讀課文，學生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。三、全班交流自學感受本著立足于學生的主體發(fā)展，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，以讀代講，引導學生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學生的感受，在學生讀熟文章的基礎上，讓他們學會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。五、拓展。通過讓學生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與與壯觀，同時也開闊了學生的眼界與激發(fā)了學生這中自學的潛在意識，大大激發(fā)了學生的學習興趣與學習能力。六、全文總結 七、說板書以提綱式為主，展現(xiàn)課文主旨，簡潔，明了