【正文】 日篇三：領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力培訓(xùn)心得“創(chuàng)新執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力與的提升”培訓(xùn)心得****年**月**日，參加了由清華科技園舉辦《創(chuàng)新執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力與的提升》培訓(xùn)，邀請深圳中商國際管理研究院、推行力研究所所長**為學(xué)員授課，老師抑揚頓挫的授課形式讓整個的培訓(xùn)生動而精彩，同時我也受益良多。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要是領(lǐng)導(dǎo)文化、執(zhí)行團隊為基礎(chǔ)，提高公司管理人員思考能力和執(zhí)行能力，從而提高管理者的能力。領(lǐng)導(dǎo)力方面老師講解了領(lǐng)導(dǎo)者的四種卓越特質(zhì)：修身、決策、馭人、理事。著重說明領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)用文化影響別人、達成公共目標，解決形而上的問題。作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該不斷修煉、改變自我、提升自身的能力，身體力行、言傳身教讓企業(yè)文化教育 落地；在組織發(fā)展的不同階段，針對不同人才管理采取不同的管理辦法和教導(dǎo)辦法。執(zhí)行力方面老師講解了高效執(zhí)行四跨：認同之欄、起跑之欄、提速之欄、改善之欄。著重講解了作為員工應(yīng)該充分認同企業(yè)文化、精忠報企；管理人員選擇好目標任務(wù)、制定詳細的計劃并和大家統(tǒng)一思想，分階段劃分任務(wù)、分階段突破并達成最終目標；并建立良好的管理模式、不斷提高和改善人員素質(zhì)和工作能力。首先，感謝公司給我這次培訓(xùn)的機會，通過2天學(xué)習，使我對領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力有了系統(tǒng)的、新的認識。在過去的工作中，我過多的關(guān)注具體的事務(wù)性工作，認為管理就是將部門的工作盡職盡責地完成，忽略了部門的整體規(guī)劃和系統(tǒng)的人員教導(dǎo)工作。我作為一個部門的負責人是一個組織系統(tǒng)中的中間環(huán)節(jié)，是聯(lián)系上層與基層的橋梁和紐帶，在組織中擔負著承上啟下的重任，也是完成各項任務(wù)的中間力量。要做好這一承上啟下的角色，必須要注重修煉自己的素養(yǎng)，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力，并帶領(lǐng)團隊快速發(fā)展。大成功靠團隊，小成功靠個人。抓“大”不放“小”，從大處著眼，從細節(jié)入手。既重視戰(zhàn)略規(guī)劃又重視計劃執(zhí)行。并且在執(zhí)行中能夠正確把握自己角色。一個團隊，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)，團隊就像一團散沙，風一吹各奔東西。距離一個好領(lǐng)導(dǎo)，我還有相當?shù)牟罹?，因此我要通過不斷學(xué)習提高自己的管理水平、業(yè)務(wù)水平；在嚴格要求自己下屬的同時，更要嚴格要求自己，只有不斷點燃新認識、新思想、新挑戰(zhàn)的火花，才能不斷進步和成長。執(zhí)行不只是戰(zhàn)術(shù)，是一門學(xué)問，一個系統(tǒng)，必須充分融入到組織的各個方面。對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力，其衡量標準就是能否按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)；對團隊而言執(zhí)行力就是營造力，其衡量標準就是能否在預(yù)定的時間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標。執(zhí)行力體現(xiàn)較為明顯的是操作層面上的問題，可以理解為是戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，然而，執(zhí)行力也是一個戰(zhàn)略層面上的問題。由此可見，執(zhí)行力是一種系統(tǒng)的能力，它滲透到企業(yè)工作的各個方面。執(zhí)行有力、執(zhí)行到位，就會事半功倍；執(zhí)行不力、執(zhí)行不到位，事倍功半?？梢哉f，執(zhí)行力是企業(yè)工作成敗的關(guān)鍵，執(zhí)行力就是企業(yè)的生命力。對執(zhí)行缺乏理解和實踐，猶如在沒有地基的地方造房子。企業(yè)的執(zhí)行文化就是把“執(zhí)行”作為最高準則和終極目標的文化。執(zhí)行力的有效提升，需要的不僅僅是個人的執(zhí)行，更需要有效的策略和方法。通過思想和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，把“要我做”變成“我要做”，提高大家的責任心、執(zhí)行力、團隊凝聚力。促使員工將執(zhí)行變成一種自覺的行為，使團隊形成一種具有共同追求、目標明確、注重現(xiàn)實、快速行動、簡潔高效的執(zhí)行文化。執(zhí)行力的提升永無止境，只要還在工作，這個過程就不能停止。提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力是團隊發(fā)展永恒的主題，只有通過領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)不斷的學(xué)習，并不斷反思工作中的問題，不斷的修正和改善。給自己和團隊設(shè)定階段性上升目標，并感召大家同心同力一起完成，這樣團隊才能不斷創(chuàng)造價值并持續(xù)發(fā)展。管理是知易行難，貴在行，在于實踐。我要徹底的把個人角色轉(zhuǎn)變過來，從過去的完全的執(zhí)行者慢慢的向策劃者轉(zhuǎn)變。以上就是我學(xué)習“創(chuàng)新執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力與的提升”的心得體會，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事提出寶貴的意見和建議，以幫助我在今后的工作和學(xué)習中不斷提高，不斷進步！第四篇：領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習心得體會2領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習體會前期參加了公司組織的《九型人格領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)，感慨良多，收獲頗豐。在這里我就“領(lǐng)導(dǎo)力”這一話題，淺略地說說自己的幾點認識、體會。領(lǐng)導(dǎo)力，簡而言之，應(yīng)該就是領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團隊完成目標的能力。領(lǐng)導(dǎo)力核心在領(lǐng)導(dǎo)者，影響對象是團隊或者被領(lǐng)導(dǎo)者，評價的根本在目標實現(xiàn)程度。領(lǐng)導(dǎo)力理論內(nèi)容復(fù)雜，體系宏大，根據(jù)我個人的學(xué)習，有以下幾點突出的認識與體會：一、幾個特性認識概念的層次性。不同層級的領(lǐng)導(dǎo)力側(cè)重點不同，高層領(lǐng)導(dǎo)的重點在謀劃，必須有良好的整體把握能力和高超的策劃能力，瞄準大方向，拿出大手筆，給被領(lǐng)導(dǎo)者，給帶領(lǐng)的團隊一個明確而又具體的目標、一個美好而又現(xiàn)實的愿景、一個激發(fā)人心而又呼之欲出的藍圖。而中層領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力側(cè)重點在于執(zhí)行力，要拿出可靠的方法與思路，讓下面的落實有具體的路徑。概念的實踐性。領(lǐng)導(dǎo)力最關(guān)鍵在“力”，若僅是領(lǐng)導(dǎo)，不管好壞都能干；一加“力”立刻分優(yōu)劣。但沒有生來的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)力是在實踐中歷練出來的，一個成功的領(lǐng)導(dǎo)必然有過失敗的刻骨銘心，為 1什么這么說呢？一切從實踐中來——作為一個領(lǐng)導(dǎo)只有魄力是不夠的，而且是不足以讓你的員工真正信服和敬服的，還要有足夠的實力——如果你對這份工作沒有足夠的認識，對這份工作不充分了解，又怎么能帶領(lǐng)你的員工做好這項任務(wù)呢。不只中層如此，作為一個高層領(lǐng)導(dǎo)也是如此，對工作性質(zhì)有所了解，對自己手下的員工了如指掌，才能更好的調(diào)度他們，更好的唯才是用——這跟古人所說的“知己知皮百戰(zhàn)百勝”是一個道理的。概念的聚合性。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的合力，否則沒有領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)者不要過份放大自己的能量，而要充分調(diào)動下屬的能量。卓越的領(lǐng)導(dǎo)不在于領(lǐng)導(dǎo)者本身干了多少工作，而在于帶領(lǐng)的團隊干出多少成績。這一點我覺得是最重要的，這里要強調(diào)一下“團隊精神”，作為一個領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一個中層領(lǐng)導(dǎo)首先自己要具備良好的團隊精神，才能把你帶的員工緊緊“圍攏”在一起，一切以團隊為中心，以我們的大集體為“重心”！——只有這樣才能把工作做得更好，不管個人之間的雞毛蒜皮的斤斤計較……為大集體的大利益可以犧牲一下我們個人的一點小利益。也許，只有我們每個領(lǐng)導(dǎo)以及所帶的員工都或多或少的具備這一精神了，我們的工作也好做了，工作中的種種困難、個人間的種種矛盾也就迎刃而解了。結(jié)合我們的工作實際，更具有“團隊”精神，在實際工作中若 2不緊緊團結(jié)在一起，那我們這項工作是肯定完不成完不好的。比如：我們出去檢查用戶的表計時，必須要以大“集體”為重點，才能在詳細檢查的過程中做到不等不靠、細心、到位。儀表信號線在詳細檢查的過程中不能放過任何蛛絲馬跡，儀表線的每一段對每一個刻意、無意的遮擋點和每一個可疑的“小針眼”，鋁套管的每一個接縫和不正常的“黑點”都不能放過。要做好詳細的檢查不是檢查一遍、兩遍，直到徹底確認沒有問題才放心。在工作中儀表電源、封皮、管道也是一樣的，若不以大集體為中心，在實際檢查的過程中儀表的位置不是太高就是夠不到，臟、危險這種工作環(huán)境是客觀存在的，要是沒有自覺的集體主義精神，沒有對工作的認真度，就會做不到細致。我們這項工作決不能靠猜測，那是會“失之毫厘差之千里”。二、幾點關(guān)鍵體會第一是謀劃，是領(lǐng)導(dǎo)力的前提?！皩洘o能累死全軍”，謀劃是團隊目標實現(xiàn)的前置性條件，謀劃是領(lǐng)導(dǎo)者的最大職責所在。謀劃到位，成功一半，謀劃失敗，全盤皆輸。領(lǐng)導(dǎo)者始終應(yīng)堅持不斷的學(xué)習，提高謀劃能力，這關(guān)系到被領(lǐng)導(dǎo)者和團隊發(fā)展大計。通俗一點說也就是作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，必須有自己的主見，如果一切都得靠別人給你指的路子、依靠別人給你出的點子——甚至別人給你出了點子你都猶豫不決，不知道該選擇哪一個點子，那你真的是一個失 3敗的領(lǐng)導(dǎo)——因此，作為一個領(lǐng)導(dǎo)，至少要對自己手下的員工，自己的工作性質(zhì)做到“胸中有丘壑”。其次是用人，是領(lǐng)導(dǎo)力的核心。選才重要，但用才更重要，每個人其實都是人才，慧眼識英雄是一種境界，知人善任是更高境界。人無完人，領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)就在于知人善任，使用每個人的長處，把每個人的長處作為共同績效的建筑材料來建成組織的大廈。沒有“平庸的人”，只有“平庸的管理”。再次是溝通，是領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是溝通的高手，不斷地運用有效的溝通方式和技巧，隨時有效地與“人”接觸溝通，實現(xiàn)成功的領(lǐng)導(dǎo)。再次是激勵，是領(lǐng)導(dǎo)力的途徑。在管理中激勵手段的運用必不可少，最常見的激勵方法就是表揚與批評，但關(guān)鍵是激勵手段問題，時機問題，程度問題。當然，在我們的工作中單純的表揚與批評是不夠的，也許最實際、最有效的辦法是“獎”與“罰”，我們的職工也許對物質(zhì)獎勵更有積極性。三、幾個問題的思考學(xué)習問題。要做好一個領(lǐng)導(dǎo)者必須注重學(xué)習，每天都要學(xué)習，每事都要學(xué)習，每人皆可學(xué)習，這一切必須堅持。如同我們督察人員就必須加強學(xué)習，不斷學(xué)習，如果不懂得儀表的構(gòu)造、原理，不 4懂得蒸汽的參數(shù)等各種供熱知識就無法開展工作，就發(fā)現(xiàn)不了問題。現(xiàn)在科技發(fā)展如此迅速，如果不加強學(xué)習就會被所干的工作淘汰。形象問題。所謂正人需先正己，一切外在的良好形象以內(nèi)在品質(zhì)為保證，而良好的外在形象會讓內(nèi)在品質(zhì)更好地展現(xiàn)。所謂“律人先律己”作為我們每一個領(lǐng)導(dǎo)必須做到這一點，要想帶好自己員工的前提是自己首先樹立起員工面前的一面旗幟；領(lǐng)導(dǎo)的形象不僅僅是員工的一面鏡子，其實更是社會個層次看我們的一扇窗戶。因此，我們的形象是最最重要的！2012年3月25日第五篇：領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習心得體會領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習心得體會通過2012年昌樂市寒假校長培訓(xùn)班的學(xué)習，本人感覺受益匪淺。我深刻地領(lǐng)悟到新時期校長必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點心得體會：作為一校之長，如何在課程提升領(lǐng)導(dǎo)力？我認為：首先，校長要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績，讓主管部門滿意，甚至欣賞，校長不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所理想中的好學(xué)校。近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領(lǐng)風騷三五天。但到最后很少有長久生命的東西，為什么？我認為校長因為沒有自己的辦學(xué)思路，沒有堅定的教育操守，所以經(jīng)常忘記了自己的目的，反而把一些用來達到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分數(shù)、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫助學(xué)生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養(yǎng)人這個目的反過來為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩恕⒖刂迫?、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的“教育因素”。試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權(quán)威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過討論與交流，師生共進，教學(xué)相長，形成一種獨具特色的教學(xué)氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來越多的學(xué)生，打造出亮點，創(chuàng)辦出特色。所以一定要學(xué)會用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學(xué)——時時刻刻想到和做到。作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長必須牢牢把握“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”理念。山東樂陵市實驗小學(xué)李升勇校長得出了“學(xué)會回到原點思考教育”的英明論斷：采用分組合作學(xué)習，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導(dǎo)師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創(chuàng)造了成功的素質(zhì)教育的典型案例。由此看來，在課堂教學(xué)中，真正起決定作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學(xué)內(nèi)容等客觀因素以及教師的語言表達、知識素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么決定呢？一、人心問題一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學(xué)生負責的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學(xué)生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學(xué)生生命，為學(xué)生生命添彩的教育。二、打造隊伍有一支積極進取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，在學(xué)校形成一種積極進取、不斷創(chuàng)新、共謀發(fā)展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩(wěn)步推進，并結(jié)出累累碩果。三、改革探索要使課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園高，解決學(xué)生興趣問題是關(guān)鍵。校長運籌帷幄，穩(wěn)坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨具特色的想法走下去，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。通過這次學(xué)習，我認識到：時代的發(fā)展、社會的進步對教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”；不是改良，而是重建?？傊ｉL的觀念必須跟上時代發(fā)展的步伐，讓自己先進的思想引領(lǐng)學(xué)校的長效發(fā)展。