【正文】 定時真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，當別人否定你時，要學會說是的，當有人說你笨，你可以說“是的，你希望我更聰明，對嗎？”還要學會用積極正面的詞語，比如“我比你高一點”而不是“你比我低一點”，這樣可以營造很好的氣氛，形成積極正面的心態(tài)。關(guān)于《卓越領(lǐng)導力》學習的心得體會學習心得體會關(guān)于《卓越領(lǐng)導力》學習的心得體會 通過參加劉田老師關(guān)于“卓越領(lǐng)導力”培訓課程學習，使我感到受益匪淺，使自己對現(xiàn)代企業(yè)科學管理理念有了一個初步了解和新的認識，在今后的工作中也有了明確目標。本次培訓主要內(nèi)容就是如何用現(xiàn)代企業(yè)科學管理理念和管理制度打造出一個成功的企業(yè)，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領(lǐng)導力，使其在各自的工作崗位都上都能擔負起相應(yīng)的職責，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優(yōu)秀的團隊。所謂管理就是對事而言，即強調(diào)的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說的執(zhí)行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業(yè)制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執(zhí)行。優(yōu)秀團隊的建設(shè)是企業(yè)成功的保障。一個團隊有了明確的目標去積極進取并加以完善的制度和強有力的執(zhí)行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎(chǔ)。如何提升執(zhí)行力，我認為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執(zhí)行的主體，高效的企業(yè)團隊必須要有高素質(zhì)的員工，因此每個員工領(lǐng)導力的培養(yǎng)是我在本次培訓中體會最深的一點。最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應(yīng)該具備的幾個方面一 榮譽原則:珍惜企業(yè)榮譽，以能在該企業(yè)為榮，把維護企業(yè)的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業(yè)員工的領(lǐng)導力和主人公意識的具體體現(xiàn)。三 不斷提升自己：這是每個企業(yè)每個員工都必須具備即基本要求，不斷進步不斷創(chuàng)新才能保持一個企業(yè)的青春活力，才能立于不敗之地。走進心儀已久的名校，感受著西安交大“精勤求學、敦篤勵學、果毅力行、忠恕任事”的治學理念和濃厚的學習氛圍，恭耳聆聽了西安交大談民憲教授、桂維民教授、李德昌教授及西安市委黨校李伯均教授等名師對當前的政治、經(jīng)濟、政策、法律及領(lǐng)導干部的黨性、責任、思維、能力等方面進行的精彩講授。本次培訓，使我感最深的有以下幾點：一、增長知識，視野得到了拓寬。我參加工作以來幾乎一直行政工作，實際操作多，宏觀管理少，對工作的謀劃和設(shè)計重視不足、思考不夠，這樣肯定不利于工作思路的創(chuàng)新和工作局面的開展，通過培訓我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。領(lǐng)導力是一種影響力，最關(guān)鍵的執(zhí)行力，它能使人們超出常規(guī)標準，常規(guī)質(zhì)量的去完成任務(wù)，并且樂意這么做。通過這次培訓學習，我清楚地認識到在過去領(lǐng)導能力上的一些缺陷。提高能力不僅是要對自己的前途負責，更是對黨和國家、對人民負責。領(lǐng)導者應(yīng)該是一個主動者、創(chuàng)造者和發(fā)明者，他必須善于預(yù)見前途，分析國家經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，準確提發(fā)展方向與戰(zhàn)略目標，向確定好的目標去努力奮斗。三、學以致用，工作水平得到了提高。四、交流體會，友誼得到了升華。雖然大家的經(jīng)歷不同，但都赤誠相待，盡力將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。學習和生活中大家相互幫助，每次集體活動大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個團結(jié)奮進的團體。我們在收獲知識的同時，也收獲了友誼。此次領(lǐng)導力提升培訓，無論是課堂學習還是使師生互動，無論是心靈拓展還是所見所聞，都讓我從不同角度領(lǐng)會了精神、汲取了知識、獲得了感悟。我將盡自己所能把所學到的知識運用到實際工作中去，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產(chǎn)黨員的先進性、一個管理者的責任性，用一份做人的真誠和愛心、一份堅定的政治責任心，完成好上級組織交給的每一項工作，為實現(xiàn)商洛率先突破發(fā)展而努力奮斗！篇二：領(lǐng)導力與領(lǐng)導藝術(shù)培訓心得體會領(lǐng)導力與領(lǐng)導藝術(shù)培訓心得體會題目：領(lǐng)導力與領(lǐng)導藝術(shù)培訓心得體會摘要：領(lǐng)導力在工作中的藝術(shù)魅力是很重要的，它可將下屬的工作積極性調(diào)動起來，協(xié)助完成公司各項任務(wù)。其中作為成熟管理者必備的如洞察力、魄力、理解力、精力是不可缺少以外，我認為高層次一點的和后天成份頗濃的領(lǐng)導力尤為重要，更不可缺少。若不具備此力，則被人通俗稱為無大將風度尤其是女人更被稱為小家子氣。在這樣一個竟爭的環(huán)境里，我也會經(jīng)常在一種很重的危機感中想去潛心充電，不斷提升自己上述的各種“力”。所謂鶴立雞群，無論立足于何處何群體之中均會自然的現(xiàn)身于領(lǐng)導的位置上，有一種自然的領(lǐng)袖的無形的潛力，但并非所有人先天有此力，故很需要各人后天的提升及培養(yǎng)，此工作我想我們鴻翔藥業(yè)（集團）各級在職管理者應(yīng)該要刻不容緩的開展。下必所賦予的領(lǐng)導力如心理契約、長幼有序、依存心理、危機心理等是上司不可隨意支配的，故沒辦法從這方面著手去增強；相反我認為更應(yīng)該從由上司所支使的以下五種力上去做工夫，以求加強。法定力：可以借此組織架構(gòu)上的法定地位的權(quán)力發(fā)揮其影響力。專家力：上司籍其所擁有的豐富經(jīng)驗、靈通信息、技術(shù)或準確的分析判斷力而令下屬信服。吸引力（向心力）：上司可以以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動地向上司認同，并設(shè)法按上司旨意辦事。培養(yǎng)此力，要涉及觀念的改變從而令行為的改變，且必須樹立大多數(shù)人認同的價值觀、人生觀、管理觀，運用大腦思考以身作則帶頭正確處理各級人際關(guān)系及正確處理本職的各種問題。所以在瞬息萬變的社會中，要令下屬死心塌地的跟著你，被下屬認為可以從你的身上學到知識的話，那么我們的管理者的吸引力就必需加強。你的吸引力及至領(lǐng)導力也就會得到實質(zhì)性的提升。2006年12月18日篇三：領(lǐng)導力、執(zhí)行力培訓心得“創(chuàng)新執(zhí)行力領(lǐng)導力與的提升”培訓心得****年**月**日，參加了由清華科技園舉辦《創(chuàng)新執(zhí)行力領(lǐng)導力與的提升》培訓，邀請深圳中商國際管理研究院、推行力研究所所長**為學員授課，老師抑揚頓挫的授課形式讓整個的培訓生動而精彩，同時我也受益良多。領(lǐng)導力方面老師講解了領(lǐng)導者的四種卓越特質(zhì)：修身、決策、馭人、理事。作為領(lǐng)導者應(yīng)該不斷修煉、改變自我、提升自身的能力，身體力行、言傳身教讓企業(yè)文化教育 落地；在組織發(fā)展的不同階段，針對不同人才管理采取不同的管理辦法和教導辦法。著重講解了作為員工應(yīng)該充分認同企業(yè)文化、精忠報企；管理人員選擇好目標任務(wù)、制定詳細的計劃并和大家統(tǒng)一思想，分階段劃分任務(wù)、分階段突破并達成最終目標；并建立良好的管理模式、不斷提高和改善人員素質(zhì)和工作能力。在過去的工作中，我過多的關(guān)注具體的事務(wù)性工作，認為管理就是將部門的工作盡職盡責地完成，忽略了部門的整體規(guī)劃和系統(tǒng)的人員教導工作。要做好這一承上啟下的角色，必須要注重修煉自己的素養(yǎng)，不斷提升自己的領(lǐng)導力、執(zhí)行力，并帶領(lǐng)團隊快速發(fā)展。抓“大”不放“小”，從大處著眼，從細節(jié)入手。并且在執(zhí)行中能夠正確把握自己角色。距離一個好領(lǐng)導，我還有相當?shù)牟罹?，因此我要通過不斷學習提高自己的管理水平、業(yè)務(wù)水平；在嚴格要求自己下屬的同時，更要嚴格要求自己，只有不斷點燃新認識、新思想、新挑戰(zhàn)的火花，才能不斷進步和成長。對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力，其衡量標準就是能否按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)；對團隊而言執(zhí)行力就是營造力，其衡量標準就是能否在預(yù)定的時間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標。由此可見，執(zhí)行力是一種系統(tǒng)的能力，它滲透到企業(yè)工作的各個方面?？梢哉f，執(zhí)行力是企業(yè)工作成敗的關(guān)鍵，執(zhí)行力就是企業(yè)的生命力。企業(yè)的執(zhí)行文化就是把“執(zhí)行”作為最高準則和終極目標的文化。通過思想和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，把“要我做”變成“我要做”，提高大家的責任心、執(zhí)行力、團隊凝聚力。執(zhí)行力的提升永無止境，只要還在工作，這個過程就不能停止。給自己和團隊設(shè)定階段性上升目標，并感召大家同心同力一起完成，這樣團隊才能不斷創(chuàng)造價值并持續(xù)發(fā)展。我要徹底的把個人角色轉(zhuǎn)變過來，從過去的完全的執(zhí)行者慢慢的向策劃者轉(zhuǎn)變。在這里我就“領(lǐng)導力”這一話題，淺略地說說自己的幾點認識、體會。領(lǐng)導力核心在領(lǐng)導者，影響對象是團隊或者被領(lǐng)導者，評價的根本在目標實現(xiàn)程度。不同層級的領(lǐng)導力側(cè)重點不同，高層領(lǐng)導的重點在謀劃，必須有良好的整體把握能力和高超的策劃能力，瞄準大方向，拿出大手筆，給被領(lǐng)導者，給帶領(lǐng)的團隊一個明確而又具體的目標、一個美好而又現(xiàn)實的愿景、一個激發(fā)人心而又呼之欲出的藍圖。概念的實踐性。但沒有生來的領(lǐng)導，領(lǐng)導力是在實踐中歷練出來的，一個成功的領(lǐng)導必然有過失敗的刻骨銘心，為 1什么這么說呢？一切從實踐中來——作為一個領(lǐng)導只有魄力是不夠的，而且是不足以讓你的員工真正信服和敬服的，還要有足夠的實力——如果你對這份工作沒有足夠的認識，對這份工作不充分了解，又怎么能帶領(lǐng)你的員工做好這項任務(wù)呢。概念的聚合性。領(lǐng)導者不要過份放大自己的能量，而要充分調(diào)動下屬的能量。這一點我覺得是最重要的，這里要強調(diào)一下“團隊精神”，作為一個領(lǐng)導，尤其是一個中層領(lǐng)導首先自己要具備良好的團隊精神，才能把你帶的員工緊緊“圍攏”在一起，一切以團隊為中心，以我們的大集體為“重心”！——只有這樣才能把工作做得更好，不管個人之間的雞毛蒜皮的斤斤計較……為大集體的大利益可以犧牲一下我們個人的一點小利益。結(jié)合我們的工作實際，更具有“團隊”精神，在實際工作中若 2不緊緊團結(jié)在一起，那我們這項工作是肯定完不成完不好的。儀表信號線在詳細檢查的過程中不能放過任何蛛絲馬跡，儀表線的每一段對每一個刻意、無意的遮擋點和每一個可疑的“小針眼”，鋁套管的每一個接縫和不正常的“黑點”都不能放過。在工作中儀表電源、封皮、管道也是一樣的，若不以大集體為中心，在實際檢查的過程中儀表的位置不是太高就是夠不到，臟、危險這種工作環(huán)境是客觀存在的，要是沒有自覺的集體主義精神，沒有對工作的認真度，就會做不到細致。二、幾點關(guān)鍵體會第一是謀劃，是領(lǐng)導力的前提。謀劃到位，成功一半，謀劃失敗，全盤皆輸。通俗一點說也就是作為一個領(lǐng)導者，必須有自己的主見，如果一切都得靠別人給你指的路子、依靠別人給你出的點子——甚至別人給你出了點子你都猶豫不決，不知道該選擇哪一個點子，那你真的是一個失 3敗的領(lǐng)導——因此，作為一個領(lǐng)導，至少要對自己手下的員工，自己的工作性質(zhì)做到“胸中有丘壑”。選才重要，但用才更重要，每個人其實都是人才，慧眼識英雄是一種境界，知人善任是更高境界。沒有“平庸的人”，只有“平庸的管理”。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者應(yīng)該是溝通的高手，不斷地運用有效的溝通方式和技巧，隨時有效地與“人”接觸溝通，實現(xiàn)成功的領(lǐng)導。在管理中激勵手段的運用必不可少，最常見的激勵方法就是表揚與批評，但關(guān)鍵是激勵手段問題，時機問題，程度問題。三、幾個問題的思考學習問題。如同我們督察人員就必須加強學習，不斷學習，如果不懂得儀表的構(gòu)造、原理，不 4懂得蒸汽的參數(shù)等各種供熱知識就無法開展工作，就發(fā)現(xiàn)不了問題。形象問題。所謂“律人先律己”作為我們每一個領(lǐng)導必須做到這一點，要想帶好自己員工的前提是自己首先樹立起員工面前的一面旗幟；領(lǐng)導的形象不僅僅是員工的一面鏡子，其實更是社會個層次看我們的一扇窗戶。我深刻地領(lǐng)悟到新時期校長必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領(lǐng)風騷三五天。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養(yǎng)人這個目的反過來為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩恕⒖刂迫?、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學生幸福生活的“教育因素”。通過討論與交流，師生共進，教學相長，形成一種獨具特色的教學氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來越多的學生，打造出亮點，創(chuàng)辦出特色。作為學校的領(lǐng)頭雁，校長必須牢牢把握“學校是為學生們而辦的”理念。華師大課程與教學系博士生碩士生導師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。由此看來，在課堂教學中，真正起決定作用的不是某種特定的教學模式，而是學生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學內(nèi)容等客觀因素以及教師的語言表達、知識素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學生生命，為學生生命添彩的教育。三、改革探索要使課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園高，解決學生興趣問題是關(guān)鍵。通過這次學習，我認識到：時代的發(fā)展、社會的進步對教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”；不是改良，而是重建。