參加立項(xiàng)課題培訓(xùn)會(huì)體會(huì)范文-資料下載頁
2024-10-13 12:01本頁面
【正文】 ，注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。，突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn)；也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。三、注重在研究過程中積累資料：每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計(jì)劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報(bào)告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。主要采取行動(dòng)研究的方式，同時(shí)，選擇案例研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計(jì)處理，只作定性的分析、比較。四、反思自身存在問題及改進(jìn)方向在這次結(jié)題會(huì)上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題就行，研究的切入點(diǎn)要小，從小問題入手，研究過程要真實(shí)。共3頁第2頁 。就目前而言，我僅用了個(gè)案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。課題研究要看很多理論知識(shí)或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。遇到問題要及時(shí)不斷地進(jìn)行反思。在研究過程中忠實(shí)記錄下自己的做法。對(duì)于這次課題結(jié)題會(huì)，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報(bào)才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機(jī)會(huì)，提高自己進(jìn)行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。李 鳳 霞2015年4月2日共3頁第3頁第五篇：參加課題主持人培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)參加課題主持人培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)3月27日，我和我們學(xué)校的六位課題主持人一起到徐州淮海堂參加了市教科所舉辦的個(gè)人課題主持人培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)會(huì)與以往的培訓(xùn)相比，主要由一些個(gè)人課題做的比較好的主持人介紹自己做課題的過程、體會(huì)，而不是請(qǐng)一些專家所做的報(bào)告，比較貼近我們實(shí)際，聽了之后，感到收獲很大。首先，端正了做課題的態(tài)度和動(dòng)機(jī)。我一直以為，教師的主要工作是教學(xué)，教學(xué)研究則不應(yīng)是教師做的工作，而應(yīng)是專門從事這項(xiàng)工作的人做的，課題更與教師的教學(xué)沒多大關(guān)系，我做這個(gè)課題的動(dòng)機(jī)，僅僅是為了評(píng)高級(jí)積累一點(diǎn)材料，因此在此之前，我僅僅按要求發(fā)了一篇開題報(bào)告和一片讀書筆記。聽了幾位老師的報(bào)告之后，對(duì)我的觸動(dòng)很大。做課題完全可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，完全可以和自己的平時(shí)教學(xué)聯(lián)系起來，完全可以從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，而不是在課余時(shí)間苦思冥想，以至于認(rèn)為做課題是在浪費(fèi)老師的精力，對(duì)自己的教學(xué)也起不到促進(jìn)作用（也根本沒想去和自己的教學(xué)相聯(lián)系）。幾位做報(bào)告的老師都把平時(shí)的教學(xué)和課題聯(lián)系起來，通過做課題，解決了自己在教學(xué)中的一些疑惑，對(duì)自己的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)提高了自己的業(yè)務(wù)能力。我想我也應(yīng)該把課題與平時(shí)的教學(xué)聯(lián)系起來，把課題與教學(xué)融合在一起，把教學(xué)中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學(xué)中去，做到課題與教學(xué)研究相輔相成，相互促進(jìn)。其次，做課題不能孤軍奮戰(zhàn)。以前，老以為課題是我個(gè)人的事，與其他人無關(guān)。聽了幾位老師的報(bào)告之后，明白了這種想法是不對(duì)的。做課題應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)同事的力量，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量，我認(rèn)為我的課題還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)有關(guān)家長的力量，這樣一來，不僅可以節(jié)省自己不少精力，而且還可以提高自己的課題質(zhì)量。總之，我認(rèn)為參加這次培訓(xùn)會(huì)收獲很大，絕不僅僅是以上兩點(diǎn)，我對(duì)自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
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