參加立項課題培訓(xùn)會體會范文-文庫吧
2025-09-29 12:01 本頁面
【正文】 但由于課堂教學(xué)時間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生擅長完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過程和個性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長足跡和心路歷程；更沒有主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化的意識；數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個性正在被活生生地抹殺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時的溝通與交流。同時也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個性色彩。這點與學(xué)校提倡個性化作業(yè)相一致，省得要查時，臨時抱佛腳。第二篇：參加課題主持人培訓(xùn)會體會參加課題主持人培訓(xùn)會體會3月2122日，全省教科所（院）長會議暨“十二五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題主持人培訓(xùn)會在煙臺龍口召開，全省中小學(xué)教育課題近千位主持人集聚一堂，聆聽了北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主任耿申研究員《中小學(xué)教育科學(xué)研究的方法與路徑》，北京師范大學(xué)劉復(fù)興教授《當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》，濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長關(guān)于省“十一五”課題研究個案解析，山東省教育科學(xué)研究所所長、山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任亓殿強(qiáng)研究員《課題研究的質(zhì)量提升與規(guī)范管理》。我作為山東省“十二五”重點課題《班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程開發(fā)實踐研究》的實際主持人之一，有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽了專家學(xué)者的學(xué)術(shù)研究報告，并得以與全省各地的教科研領(lǐng)導(dǎo)和老師交流切磋，增加了見識，明確了方向。更重要的是，我們引以為豪的是，我們正在踏踏實實地在真正做著課題實踐研究工作，在課題研究中鍛煉、豐富、成長自己，并在辛苦付出的同時收獲著豐收的喜悅，而不像有些所謂的課題研究項目，拿到個立項通知書就基本宣告自己大功告成，到處加以炫耀，并向領(lǐng)導(dǎo)請功，至于那些枯燥艱辛的實際研究工作，他們是不會真正去做的，到最后應(yīng)該結(jié)題時，就四處拼湊材料，其通過鑒定的可能性就可想而知。（這當(dāng)然只是部分情況）我要真心感謝我的學(xué)校、我的領(lǐng)導(dǎo)、我的同事，是你們給了我踏實研究的平臺，給了我開展專業(yè)工作的機(jī)會，給了我鍛煉與成長的舞臺。我也在此無愧地向你們說：我踏實認(rèn)真去研究、去行動、去實踐了，實現(xiàn)了上一個省十一五課題《中學(xué)生體驗式心理課實踐探索》的順利結(jié)題，并編著出版了《使人成為人》這本體驗式心理健康教育課程專著，并得到了全國各地同行讀者的肯定與認(rèn)可，創(chuàng)造了心理課程類圖書的銷售神話（山東文藝出版社相關(guān)人員透露）；現(xiàn)在正研究中的團(tuán)體輔導(dǎo)課題，我同樣不計較得失，付出了許多許多的時間、精力、汗水和淚水，并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)這個研究團(tuán)隊銳意進(jìn)取，克服一個又一個困難，也取得了一個又一個成績，特別值得驕傲的是，我們的兩本團(tuán)體心理輔導(dǎo)專著即將由藍(lán)天出版社出版發(fā)行！我要大聲地宣告：我研究了，我付出了，我收獲了，我成長了。我是辛苦的，但我也是幸福的！第三篇：參加甘肅省“十二五”教育課題立項培訓(xùn)會總結(jié)參加甘肅省“十二五”教育課題立項培訓(xùn)會總結(jié)2013年4月2021日，我在蘭州城市學(xué)院參加了省教科所舉辦的“十二五”教育課題立項培訓(xùn)會，有幸聆聽幾位專家的講課，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但對我和我們學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的作用。提高了本人對建設(shè)特色學(xué)校的理念和能力。具體來說，我有以下幾方面的體會。一、開展課題研究是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然要求教師是優(yōu)質(zhì)教育資源中最活躍最重要的因素，是優(yōu)質(zhì)教育資源最顯要的標(biāo)志，因此教師隊伍培養(yǎng)、使用、管理一直是教育改革發(fā)展過程中的一項常抓常新的重要的中心工作。21世紀(jì)對人才素質(zhì)的高要求向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而學(xué)校教育成敗之關(guān)鍵在于教師具備怎樣的素質(zhì)，因此從學(xué)校實際出發(fā)，搞好教師的繼續(xù)教育，以校為本開展師資培訓(xùn)，已成為學(xué)校一項根本性的重要而緊迫的工作。知識經(jīng)濟(jì)和信息化時
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