【正文】 程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。作為音樂骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我，堅持音樂教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂教學(xué)質(zhì)量的重要過程、途徑，要加強(qiáng)作為一名音樂老師的德性與理性的修養(yǎng)；不斷學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，把握音樂課 的主旨；堅持音樂彈唱、器樂的學(xué)習(xí)，要不斷強(qiáng)化自己的音樂教學(xué)基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》于音樂教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強(qiáng)和提高，懂得了《標(biāo)準(zhǔn)》所遵循和倡導(dǎo)的基本理念是：倡導(dǎo)以師德為先、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學(xué)習(xí)理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本理念和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)?？傊还苁墙虒W(xué)理念還是具體的教學(xué)方法都受到了很大的啟發(fā)，這些思想認(rèn)識提高都是我本次培訓(xùn)最大收獲，讓我再一次明白“終身學(xué)習(xí)”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐，為農(nóng)村的音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！2014年9月26日第四篇：國培計劃簡報“國培計劃”培訓(xùn)簡 報水溝九年制學(xué)校 2010 年11 月29 日第2 期陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國培小學(xué)英語二班培訓(xùn)班用心關(guān)愛每一個孩子 用愛感動每一個生命——“國培計劃”小學(xué)英語二班月28 日晚，國培計劃（2010）—商洛地區(qū)小學(xué)英語二班商南縣水溝九年制學(xué)校的全體學(xué)員，在該校電子備課室召開了國培學(xué)習(xí)心得體會研討會議。來自全鄉(xiāng)各個學(xué)校的小學(xué)優(yōu)秀教師相聚一堂，通過主題研討、講述故事、溝通互動等方式展開了熱烈的討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。本次心得體會研討會議分別在鄭青梅，汪娣老師的主持下進(jìn)行。各位老師針對當(dāng)前的教育現(xiàn)象和班級管理工作中的種種困惑，紛紛發(fā)表了自己的見解。會上我們著重討論了，我們學(xué)校的楊慧榮老師在取得優(yōu)秀的工作成績之余，她還擁有健康的體魄、幸福的家庭和一顆樂觀的心，并且還有一個成績和才藝等各方面都很優(yōu)秀的女兒?；蛟S正是這樣，才讓她真正地將“教書”和“育人”融合在切身的實際行動中，她的名言是“我工作、我快樂、我生活、我陽光”能有幸在學(xué)校經(jīng)常聆聽楊老師的講課，如沐春風(fēng)、如浴陽光！感染了激情，享受了快樂的，同時也獲得寶貴的經(jīng)驗。在討論了楊老師之后，我們會深刻體會到當(dāng)老師不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我們要快樂教學(xué)。也改變了我們對教師這個職業(yè)的看法，現(xiàn)在我們向所有老師提出這樣一個口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光”。不知不覺，兩個多小時已經(jīng)過去了，老師們依然熱情洋溢，學(xué)習(xí)討論還在繼續(xù)。通過本次心得研討交流，大家互相加深了了解，取得了許多有價值的共識，理念得到了進(jìn)一步的更新，彼此吸取了先進(jìn)的經(jīng)驗，解決了現(xiàn)實教育教學(xué)過程中的諸多困惑，對今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的幫助和深遠(yuǎn)的影響。最后引用一句名言與大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。———————主 辦：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國培小學(xué)英語二班全體成員日 期：2010 年11 月29 日報 送：：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校發(fā) 送：“國培計劃”（2010）商洛小學(xué)英語二班培訓(xùn)班學(xué)員策 劃：鄭青梅編 輯：鄭青梅第五篇：國培計劃2017簡報1203“國培計劃（2017）”江西省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目 小學(xué)美術(shù)緊缺學(xué)科示范教學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目——紅色文化育人為加強(qiáng)小學(xué)教師隊伍建設(shè)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好2017年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》（教師廳【2017】2號）要求，結(jié)合我省實際，決定組織實施“國培計劃（2017）”—江西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目，舉辦江西省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目—小學(xué)美術(shù)緊缺學(xué)科示范教學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目。一、紅色基因、紅色文化的傳承。紅色基因是一種革命精神的傳承，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。瑞金、井岡山、遵義、延安，無一例外地因為“紅色”而典藏了歷史?！凹t色基因”是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，孕育了永放光芒的抗洪搶險精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運精神、載人航天精神。鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅強(qiáng)自立、堅持夢想、永往直前。面對敵對勢力的阻撓詆毀，面對自然災(zāi)害的洶涌來襲，我們不動搖、不懈怠、不折騰，用勤勞和智慧、用堅定與執(zhí)著，寫下了令世人驚嘆的“中國故事”。二、音樂藝術(shù)的社會功能。音樂源于人們的生活，隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。縱觀源遠(yuǎn)流長的人類發(fā)展史，音樂同社會發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。不論是人類早期體力活動時，為減輕勞動負(fù)擔(dān)而發(fā)出的勞動號子，還是當(dāng)今時代隨處可聞的諸種聲樂、器樂，均為音樂的一種形式。音樂可以帶給人美的享受和表達(dá)人的情感，它是社會行為的一種形式，通過音樂人們可以互相交流情感和生活體驗，使人們的生活得到充實，也給社會進(jìn)步帶來了積極影響。三、紅色文化藝術(shù)的界定。大致分為以下階段：五四時期、大革命時期、井岡山與中央蘇區(qū)時期、抗戰(zhàn)時期、解放戰(zhàn)爭時期、新中國成立至今。從紅色經(jīng)典藝術(shù)樂的旋律中，可以清晰感受到中華民族的呻吟與奮起、吶喊與歡呼。四、弘揚(yáng)與傳承紅色基因文化的重要意義。發(fā)掘和利用紅色文化獨特的價值功能，不僅有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性，還對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)新品牌具有重要的促進(jìn)作用。五、紅色基因文化傳承的途徑與方式。挖掘整理紅色基因文化的內(nèi)涵；講授式；展示式；演出式；參與體驗式；創(chuàng)意開發(fā)式；研究探討式；六、紅色經(jīng)典藝術(shù)融入教育教學(xué)的探索與實踐?！耙悦烙恕薄拍炅x務(wù)教育小學(xué)生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)一、小學(xué)美術(shù)教育的功能和價值。小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)是多方面的，在素質(zhì)教育中的作用和地位至關(guān)重要。美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù)，通過美術(shù)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操，使人能在社會生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美。能夠幫助人們認(rèn)識社會、人生，認(rèn)識自我，有助于人與人之間交流感情、傳播信息，培養(yǎng)和發(fā)展視覺語言。還能提高人們生活質(zhì)量。所以只有重視美術(shù)教育，才能有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的改革。（一）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；（二）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；（四）促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。二、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實施路徑。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，以技法教學(xué)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為手段，以追求逼真為教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法既不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也引不起兒童學(xué)畫的興趣，沒有起到促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的作用。為了提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在新課程改革的背景之下，通過探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的途徑，為社會人士以及家長提供開展順利開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的切實可行的策略與方法，從而進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展。三、小學(xué)美術(shù)課程創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實際教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。美術(shù)課堂教學(xué)，也是小學(xué)開展創(chuàng)意教學(xué)的主要渠道之一。在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的實施過程中，美術(shù)教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的不同特點，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材，科學(xué)、合理的制定具有特色的教學(xué)方案。通過為學(xué)生營造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并在此基礎(chǔ)上深入探究小學(xué)美術(shù)課堂實施創(chuàng)意教學(xué)的路徑，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。四、小學(xué)生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)的一點建議。1．主體主導(dǎo)原則；2．求異求優(yōu)原則；3．啟發(fā)探索原則；4．實踐操作原則；5．民主和諧原則；6．成功激勵原則；7．積極評價原則；8．不悖倫理原則。