【正文】 是非常必要的，因為通過實物演示實驗，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的實驗技能。因此實驗盡可能用實物來演示，有必要的話，再輔于模擬實驗進行逐步研究，這樣才能恰如其分地發(fā)揮多媒體的輔助作用?？傊?，多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)手段，不管現(xiàn)在還是將來，它都不可能完全代替全部課堂教學(xué)和實驗教學(xué)。第五篇：生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體的幾點體會論文參評內(nèi)容類別:中學(xué)生物科論文 論 文 題 目 ：作者 ：單位：聯(lián) 系 電 話 ：生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體的幾點體會李文平南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)安吉中學(xué)***生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體的幾點體會南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)安吉中學(xué)李文平我們學(xué)校地處于城郊結(jié)合部，教學(xué)硬件設(shè)施一直比較簡陋，多媒體技術(shù)在教學(xué)上的較多應(yīng)用也是近兩三年的事情。我在生物教學(xué)中積極運用多媒體教學(xué)手段，深切感受到了它對傳統(tǒng)教學(xué)帶來的巨大沖擊力，感受到了它對我們生物教學(xué)帶來的獨特魅力。欣喜之余也看到，要想使用好多媒體也要注意一些問題。現(xiàn)在談?wù)勎覍⒍嗝襟w運用于生物教學(xué)中的幾點體會：一、生物課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢生物學(xué)是研究生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。生物世界,既有細微、簡單的個體,又有龐大、復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。既有瞬間的變化,又有漫長的生長發(fā)育和演化的復(fù)雜過程。這些知識僅用過去傳統(tǒng)的“一個老師,一個講臺,一塊黑板,一支粉筆,一本教材”的課堂教學(xué)模式是很難準確、生動、形象地加以描述的。況且,生物教材中的許多知識繁瑣抽象,往往會使學(xué)生感到枯燥乏味,而多媒體教學(xué)可以向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的講授內(nèi)容, 通過化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀的方式，可以把復(fù)雜的生命過程簡單化、把內(nèi)部的生命過程表象化、把抽象的概念具體形象化。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣一個清晰生動的動畫、一幅賞心悅目的圖片，無異將更能吸引學(xué)生的注意力，喚起其學(xué)習興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求，主動參與學(xué)習活動，這在生物教學(xué)中的體現(xiàn)尤為突出。例如，在講七年級上冊“致同學(xué)們”時，面對的教學(xué)對象是一群剛進初中，對一切都還有新鮮感的學(xué)生，他們對《生物》這門課的概念知之甚少。雖然本節(jié)課很簡短，但卻是學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)目標就是讓學(xué)生了解多彩的生物世界，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本節(jié)課剛開始，我就利用多媒體在舒緩的音樂背景下給學(xué)生放了一系列優(yōu)美的風景圖片，旨在讓學(xué)生感受大自然的美麗與多彩。這個良好的導(dǎo)入首先吸引了學(xué)生的注意力，讓其將精力集中于課堂。隨后我又創(chuàng)設(shè)生活情境，引出“含羞草”和“癢癢樹”，這就充分引起了學(xué)生的好奇心，讓他們對生物這門課程有了濃厚的興趣。接著又通過視頻讓其了解含羞草是怎樣表現(xiàn)怕“羞”及紫薇樹是怎樣表現(xiàn)怕“癢”的，從而讓學(xué)生產(chǎn)生為什么含羞草怕“羞”而紫薇樹怕“癢”的疑問，我借機告訴學(xué)生這就是生物學(xué)可以解釋的問題，并留下懸念以后解答，這樣便讓學(xué)生對生物課有了期待。在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)中,我運用多媒體將草履蟲的形態(tài)、草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來,然后再配上有關(guān)草履蟲的錄像,這樣使肉眼無法看清的草履蟲,活生生地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。這樣不僅使學(xué)生的興趣高漲,而且為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。突破教學(xué)的重難點傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，由于認知手段的單一性，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。因此，突出重點，突破難點的有效方法是變革教學(xué)手段，而多媒體技術(shù)就是最有效的手段。因為它形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以只要恰當?shù)丶右赃\用，就可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。例如，在講七年級上冊“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”一節(jié)時，其中的一個重點問題便是細胞膜控制物質(zhì)的進出。這對于學(xué)生來說是比較難理解的，我便通過動畫的形式，用3種不同顏色的點分別表示有用的物質(zhì)、沒用的物質(zhì)及細胞內(nèi)部產(chǎn)生的廢物，通過這3種點在細胞膜之間穿插的動畫幫助學(xué)生理解這一難點問題。實踐證明，這種方式使學(xué)生更易掌握難點問題，從而提高課堂教學(xué)的效率。在“青春期”的教學(xué)中，如果直接給學(xué)生講解遺精和月經(jīng)這兩個生理現(xiàn)象會讓師生都比較尷尬，我在講授時選擇了多媒體教學(xué)，運用兩個卡通動畫視頻，巧妙地地避免了講解時的尷尬，讓學(xué)生愉快地認識男女生正常的生理現(xiàn)象，形成了正確的兩性生理。在生物教學(xué)中經(jīng)常會涉及生命活動的動態(tài)變化，需要學(xué)生有非常強的空間思維能力，然而不是每個學(xué)生都能想象得到，但多媒體可以解決這一問題。如在“尿的形成與排出”中，腎小球的濾過作用，濾過出分子比較小的尿素、尿酸、水、葡萄糖和小分子蛋白質(zhì)等；腎小管的重吸收作用吸收大部分的水、所有的葡萄糖、小分子蛋白質(zhì)及部分無機鹽等。通過動畫展示，哪些被濾出，哪些被重吸收，過程一目了然，學(xué)生記憶深刻。正確使用多媒體，提高課堂效率課堂教學(xué)是教育的主陣地，高效率是衡量優(yōu)質(zhì)教學(xué)過程的標準之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，板書、演示、實驗等環(huán)節(jié)的切換時間不僅影響了教學(xué)過程的緊湊性，而且限制了課堂的信息容納量。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，人獲取的外界信息來源中，83％來自視覺，12％來自聽覺，%來自嗅覺，％來自觸覺。多媒體使學(xué)習既看得見，又能聽得見，它所獲取的信息量，對知識的保持率均比單一聽老師講課強得多。所以我們只要用多媒體將各種信息提前編入課件，在上課時即時、快速顯示，實現(xiàn)操作的程式化、施教的自動化，就可以最大限度地發(fā)揮了各種媒體的效能，增加了課程的容量和密度。多媒體應(yīng)用于生物教學(xué)是好事，但一定不能濫用，因為它只是一種輔助教學(xué)的手段，如果讓其作為一種主要的教學(xué)方式，那將會嚴重地制約和影響正常的教學(xué)。二、生物教學(xué)濫用多媒體的弊端多媒體不可代替實驗。生物學(xué)這門學(xué)科有其特殊性，這是一門集觀察與實驗于一體的學(xué)科，該學(xué)科在講解理論知識的同時，更強調(diào)學(xué)生的觀察能力及動手能力。多媒體雖然可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)很多情境，呈現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，但如果只是一味地通過多媒體展示學(xué)生應(yīng)觀察的東西，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常不利的。同時生物學(xué)要求學(xué)生多動手、多實驗，教師雖可通過視頻讓學(xué)生了解一些實驗的基本要求及操作過程，但如果只是一味地看，用看代替學(xué)生的動手實踐過程，將使學(xué)生失去動手操作的機會，對其能力的培養(yǎng)和發(fā)展是極為不利的。百聞不如一見、百聽不如一試，親自動手實驗將會給學(xué)生留下更為深刻的印象，也會在提高學(xué)生動手能力的同時，提高課堂教學(xué)的效率。、信息量大，重難點不突出。多媒體的使用可以減少教師在課堂上的板書，但減少一定不是替代。如若在生物教學(xué)過程中濫用多媒體，將所有知識都通過課件的形式展示給學(xué)生，這雖然節(jié)省了我們在課堂上寫板書的時間，看似提高了課堂教學(xué)的效率，擴大了教學(xué)的信息量，但實則由于信息量過大，沒有突出教學(xué)的重難點，幻燈片像過電影一樣從眼前閃過，并沒有給學(xué)生留下深刻的印象。所以我覺得板書是無法用課件代替的，因為板書是隨著老師的思路逐步進行展示的，往往是這節(jié)課的精華。在知識的學(xué)習過程中，需要不斷的提煉、總結(jié)。我們老師在黑板上寫下相應(yīng)的板書，就可以讓學(xué)生更為系統(tǒng)的理解和掌握知識的重難點。三、采用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題多媒體畫面字體不宜過小。在幻燈片上的文字必須采用“36號”字體以上，而且最好選用“黑體”。多媒體畫面不宜太花哨。過于花哨的圖片信息會分散學(xué)生的注意力，而且過于艷麗的色彩，也會引起學(xué)生的視覺疲勞。所以我們應(yīng)該選用淺色的背景作版面，配上深色的文字，這樣就可以減少學(xué)生對這種自然因素帶來的不適?；脽羝臄?shù)量不宜過多。在傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式下，教師容易陷入“電灌”的誤區(qū)，多媒體成為灌輸式教育的工具。試想一下，一個課件由3040張幻燈片組成，一節(jié)課45分鐘。整節(jié)課中，教師忙著操作電腦，學(xué)生則是忙著看畫面和記筆記。雖然內(nèi)容看起來五彩繽紛，但是實際上實用性不強，學(xué)生失去了思考、探究、討論的時間。這樣，學(xué)生主體性就沒有得到體現(xiàn)，學(xué)習效率也就大打折扣，這是不符合新課改的理念，也是我們不希望看到的。多媒體課件不宜過于簡單。在創(chuàng)意、制作多媒體課件時要站在學(xué)生的角度考慮問題，做到重點有提示，難點有釋疑，內(nèi)容有提問，結(jié)尾有測試，測后有答案，使學(xué)生在獲取知識時更具靈活性、針對性和主動性。我們的有些課件制作往往忽視一些細節(jié)的部分，顯得有些呆板、單一。其中比較突出的表現(xiàn)是：畫面的只靜不動，或者只動不靜，或者沒有相應(yīng)的問題提出，引起學(xué)生的思考，這是我們老師必須要繼續(xù)學(xué)習和改進地方。多媒體教學(xué)中要特別注意與語言的配合。教師的語言能使電教媒體的使用得到充分發(fā)揮。同時，電教媒體又能夠讓學(xué)生充分理解教師語言所要表達的深層含義。因此，教師的語言要精確，媒體的使用要恰當。以上是我在生物教學(xué)中使用多媒體的幾點膚淺體會?？傊嗝襟w在教學(xué)中的應(yīng)用給我們的教學(xué)帶來極大的幫助，但如何正確應(yīng)用，如何揚長避短，如何做好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合，解決這些問題我們還有很長的路要走，還有很多問題需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)思考、繼續(xù)改進，真正使多媒體成為教育信息的載體,成為初中生物課堂教學(xué)的好助手。