新人教版語文七下華南虎word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-12-01 10:34本頁面
【導(dǎo)讀】①教師有感情地范讀課文。②學(xué)生比讀、評讀詩歌，注重情感，注重感知。和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。①詩歌誦讀后，你對華南虎有怎樣的感受呢？②你能用簡潔的一句話評價一下華南虎嗎？它具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€性。從老虎的“悲憤”中，感到了沉寂在內(nèi)心深處的精神力量被觸動，有所覺醒。所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與?！拌F籠”禁錮自由、代表邪惡。“屈辱”；深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。體的物象——華南虎身上，使華南虎的形象有了象征意義。而華南虎在困籠中表現(xiàn)出來的獨(dú)
【正文】 》一詩，概括詩人塑造的老虎形象。 詩歌比較，課文和《老虎》同樣寫老虎，作者表達(dá)的思想感情有什么不同 ? 在從比較中，你得到怎樣的人生啟示和寫作體會 ? 齊讀兩首詩歌，在朗讀中體會。 六、體驗(yàn)反思， 互動釋疑 體驗(yàn)反思： ①假如 你就是那只被囚在“鐵籠”中的華南虎，當(dāng)時你會怎樣想呢？ ②假如你是觀眾，當(dāng)你看到“鐵籠”中的華南虎時，你又會怎樣想呢？ ③再次誦讀詩歌，體會詩中最能震懾人心、表現(xiàn)主題的詩句。 互動釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。 七、總結(jié)存儲，拓展延伸 總結(jié)存儲： 這首詩作于一個特殊的年代 —— “十年動亂”期間，表現(xiàn)了在特有的政治環(huán)境下，中國有良 知、正直的知識分子不屈服于壓制，追求光明、自由的思想感情。詩人把這種感情融注在具體的物象 —— 華南虎身上，使華南虎的 形象有了象征意義。而華南虎在困籠中表現(xiàn)出來的獨(dú)立個性和追求，深深地感染著啟迪著我們，事實(shí)上，這樣一種獨(dú)立精神和個性追求也正是我們青少年的追求。 拓展延伸： ①課外讀一些抒寫動物的現(xiàn)代小詩。 ②以《華南虎的自白》為題，根據(jù)詩意展開想像，試著寫一首短詩。 ③收集更多的寫虎的成語、詩歌及書畫。
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