【正文】 ）他們今天是來開會，還是來參觀呢？（選擇復(fù)句）（14）他們不是來旅游的，而是來視察工作的。（并列復(fù)句）（15）一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了。（承接復(fù)句）易混淆的復(fù)句類型（1）并列復(fù)句和選擇復(fù)句。這兩種復(fù)句中的大部分句子容易區(qū)分，但也有容易混淆的情況。并列復(fù)句中從正反兩方面對比表述的類型（常用的關(guān)聯(lián)詞有“不是??而是??”，“是??不是??”），有學(xué)生易混同于選擇復(fù)句中的一種沒有取舍的情況（常用的關(guān)聯(lián)詞為“不是??就是??”）。例如“不是人們的社會意識決定人們的社會存在，而是人們的社會存在決定人們的意識?！北鎰e這兩種復(fù)句：首先可以從關(guān)聯(lián)詞入手。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這兩類復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行比較（特別是比較其關(guān)聯(lián)詞的后部分），分析其異同點。其次，可從句子表達(dá)的意義上來區(qū)別。并列復(fù)句是為了鮮明地說明事情或事物的特點，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，引人注意，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。（2）因果復(fù)句和并列復(fù)句。雖然這兩種復(fù)句有本質(zhì)上的區(qū)別，但因果復(fù)句中表推論因果關(guān)系的情況（常用“既然??就??”來表示），有些學(xué)生易混同于并列復(fù)句中的“既??又??”的情況。例如：“既然我們是學(xué)生，我們就要認(rèn)真讀好書?！边@個復(fù)句本來是因果復(fù)句，但有些學(xué)生判斷為并列復(fù)句。辨清這兩種情況的方法有二：第一用換關(guān)聯(lián)詞法來判斷，表推論的因果復(fù)句中的“既然??就??”可換成表一般因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”，意思上不會有多大的變化；而并列復(fù)句卻不能把“既??又??”換成“因為??所以??”；第二，用前后分句換位法來判斷：前后分句不能換位的是因果復(fù)句，能換位意思不變的則是并列復(fù)句。（3）假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。這兩種復(fù)句由于在某種情況下比較相似，所以很容易混為一談。如（1）“如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道?！保?）“只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，沙丘就可以被固定下來?！焙芏鄬W(xué)生不明白為什么例（1）是假設(shè)復(fù)句，例（2）又是條件復(fù)句?？蓮膬煞矫鎭肀鎰e這兩種復(fù)句。第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句。第二，根據(jù)句子感情色彩來判斷：假設(shè)復(fù)句往往帶有假設(shè)的意味，主觀色彩較濃；而條件復(fù)句常常是冷靜地敘述情況，比較客觀。（4）并列復(fù)句和遞進(jìn)復(fù)句。并列復(fù)句分句間或者是平列關(guān)系，或者是對舉關(guān)系。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。他的腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進(jìn)步。一邊讓雨淋濕我的頭發(fā)，一邊還想去田野悠然地踏青呢。常用的關(guān)聯(lián)詞有“也”“又”“還”“既??又??”“一邊??一邊??”“一方面??另一方面??”“不是??而是??”等。遞進(jìn)復(fù)句由兩個有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個分句表示的意思比前一個分句進(jìn)一層，如程度更深，數(shù)量更大，范圍更廣等。遞進(jìn)復(fù)句一般要用關(guān)聯(lián)詞語連接，常用的關(guān)聯(lián)詞語有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特別”“何況”“不但(不僅、不只、不光)??而且(并且、也、還)??”“尚且??何況??”等。例如： ①那雨卻下得大了，而且下了一整天。②對于叔叔回國這件十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。③老旦是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。（5）有一個順口溜把難記的、易混的整理在一塊，請牢記?！安皇恰薄岸恰笔遣⒘?，“不是”“就是”是選擇，“尚且”“何況”是遞進(jìn)，“盡管”配“還”是轉(zhuǎn)折?！凹热弧迸洹熬汀笔且蚬凹词埂迸洹耙病笔亲尣?，“無論”“除非”和“不管”，“只有”“只要”講條件。四、多重復(fù)句（一）分析復(fù)句（多重）的方法步驟：先讀懂整個復(fù)句所表達(dá)的意思，這是基礎(chǔ)。步驟：確定分句的數(shù)目和界限。綜觀整個多層復(fù)句，確定分句的數(shù)目，明確分句之間的界限。即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個兩老無猜的美好收獲，而且沒有青壯年時期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。這個多層復(fù)句由以下5個分句組成：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個兩老無猜的美好收獲，而且沒有青壯年時期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。找出關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中重要的語法標(biāo)志。分析多層復(fù)句時，關(guān)聯(lián)詞語有助于理清分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系，尤其是合用的關(guān)聯(lián)詞語一般都出現(xiàn)在同一個結(jié)構(gòu)層次中。例如：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個兩老無猜的美好收獲，而且沒有青壯年時期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。這個多層復(fù)句中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語依次是“即使”、“也”、“而且”。劃分第一個層次在確定分句和關(guān)聯(lián)詞語的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析各分句的意義和分句之間的關(guān)系，找到全句語義關(guān)系最松散的結(jié)合點，以此確定多重復(fù)句的第一個層次，用單豎線（“|”）將第一個層次切分開；并根據(jù)前后關(guān)聯(lián)詞語和前后分句的意義，確定分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，|（讓步假設(shè)）也可能有一個兩老無猜的美好收獲，而且沒有青壯年時期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。根據(jù)合用的關(guān)聯(lián)詞語“即使”和“也”，并參考分句之間的意義，可以判斷該復(fù)句第一個層次是讓步假設(shè)關(guān)系。劃分其余層次劃分好第一個層次后，再分析前后兩個部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，看它們是不是還可以分析出分句形式來。如果不是一個分句，還要重復(fù)以前的步驟，劃分出第二層次。在第二層次的結(jié)合處用雙豎線切分開，并注明結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣一直分析下去，直到最后一層，即組成部分都是最小單句形式的分句為止。即使進(jìn)了養(yǎng)老院，|（讓步假設(shè)）也可能有一個兩老無猜的美好收獲，|||（遞進(jìn)）而且沒有青壯年時期的諸事纏身，||（因果）你可以如童年一般朝夕牽手，|||（并列）盡情享受。第二個層次是因果關(guān)系，第三個層次分別是遞進(jìn)關(guān)系和并列關(guān)系。（二）多層復(fù)句分析舉例二層復(fù)句①孩子們常常聽著一種美妙的聲音入睡：|(解說)那不是馬蹄碰撞石頭的聲音，||（并列）而是一種多情的、引人入勝的聲音。②大學(xué)生只有當(dāng)月末囊空如洗時，||（條件）才會給雙親寫寥寥數(shù)語，|（因果）因為，惟有家書才能“抵萬金”。③如果我們常心存感恩，||（假設(shè)）人生就會過得再快樂不過了，|（因果）因此請好好經(jīng)營你那值得經(jīng)營的人生，||（連貫）讓它充滿芬芳。④如果你失去了太陽，||/（假設(shè)）你還有星光的照耀，||（并列）失去了金錢，||/（假設(shè)）還會得到友情，|（并列）當(dāng)生命也離開你的時候，//你卻擁有了大地的親吻。三層復(fù)句①由于敘述得很詳細(xì)，||（遞進(jìn)）而且有許多細(xì)節(jié)的描寫和形容，|（因果）以致專案組中有的善良人都為之感動，||（因果）覺得他確實是一個老實人，|||（遞進(jìn)）還是一位善于“形象思維”的藝術(shù)家。②無論是在超市購物，|||（選擇）還是到個體攤位買東西，||（條件）貨物清一色都是韓國商品，|||（遞進(jìn)）并且絕無假貨，|（因果）賣假貨的一旦被查出來，||（條件）當(dāng)事者會被依法治得傾家蕩產(chǎn)。③如果我放了他，||（假設(shè)）就表示我不是英雄，|（轉(zhuǎn)折）但殺了他，||（假設(shè)）縱然是英雄，|||（讓步）也只是個度量狹小的英雄。④他們到我這里來，||（因果）只不過是因為他們實在是無聊，|||（并列）沒地方可去，|（并列）我之所以容納他們，||（因果）只不過是想趕走這屋子里的冰涼和寂寞罷了。⑤我并不信教，|（轉(zhuǎn)折）但是苦于找不到意大利語的老師，|||（因果）也只能從當(dāng)教徒入手，||（目的）以便接近神父，|||（目的）獲得學(xué)意大利語的機(jī)會。⑥如果所有的房屋都設(shè)有暖氣，||（假設(shè)）人們便不會對溫暖心生感激，|（并列）而假如你從寒風(fēng)凜冽的野外行乞歸來，|||（連貫）能有一束點燃的取暖柴薪，||（假設(shè)）你一定會被這難得的溫暖所感動。四層復(fù)句①小孩子只有當(dāng)自己的欲望得不到滿足，并受到不正確的對待，如訓(xùn)斥、責(zé)罵、體罰時，||（條件）才有可能撒謊；|（轉(zhuǎn)折）然而這也僅僅是有撒謊的可能，||（因果）是否真的撒謊，|||（條件）看周圍環(huán)境的影響，||||（并列）看大人對他的態(tài)度等。②在公司早期幾次最艱難的時候，老董事長總是召集全體員工開會，|（連貫）雖然不是聲淚俱下，||（轉(zhuǎn)折）也是認(rèn)認(rèn)真真：|（解說）要么咱們搞到錢，||||（假設(shè)）大家做下去；|||（選擇）要么咱們就關(guān)門，||||（連貫）大家一起開路。③我非常尷尬地呆在一邊，||（連貫）想說點什么，|||（解說）或者是反駁，||||（選擇）或者是解釋，|（轉(zhuǎn)折）可是到底英語不是母語，|||（因果）一到關(guān)鍵的時候就卡了殼，||（因果）最后一言不發(fā)地坐在那里。④我們無論認(rèn)識什么事物，||（條件）都必須全面地看，|||（解說）不但要看到它的正面，||||（遞進(jìn)）而且要看到它的反面，|（條件）否則，就不能有比較完全和正確的認(rèn)識。五、演練下面句子中的關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項：A、如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。B、唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。C、只有數(shù)完了名單，審判日就降臨到那些不列在名單上的人。D、但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點。明確：選C?！爸挥小焙汀熬汀辈淮钆洹！爸挥小焙汀安拧贝钆涫褂?，“只要”和“就”搭配使用。把下面句子改寫成一個單句，原句內(nèi)容不能省略。他用雙手創(chuàng)造了奇跡！二十年的時間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。明確：“他”為陳述的主體（主語）改寫成：在這荒山野嶺上，經(jīng)過了二十年的時間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林?！吧帧睘殛愂龅闹黧w（主語），改寫成：這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林，是他用了二十年的時間，靠自己的雙手，在荒山野嶺上奇跡般的創(chuàng)造出來的。如絲細(xì)雨中，這一大片土地他用了二十年的時間在荒山野嶺上奇跡般創(chuàng)造出來的森林，顯得格外郁郁蔥蔥。完成書本86頁小試身手一、三。