【正文】 ___的側鏈幾乎完全帶正電荷,需要一套分子轉(zhuǎn)換器,即_________分子,該理論是由______提出來的 ^9個堿基,拉成一條直線長度為_______________cm,最多可以增加到_______倍,此現(xiàn)象稱為____,其中____________不需要富足因子或ATP分子的幫助,______和_______的羧基端切斷肽鏈,而糖有無還原性是由其結構中的_______所決定的 ,生物可通過__________和_________來解決這一問題 ,___________和___________,生物體內(nèi)的類固醇化合物主要包括________及其酯,__________,_________及__________等,________,_________及_________,參與轉(zhuǎn)?；木S生素是_________和__________,過量產(chǎn)生會引起人類的_______,。對糖的作用前者表現(xiàn)為________,后者表現(xiàn)為________ (共29分)?(8分)?(8分),RNA的260/,其260/,是問一克該樣品中RNA和DNA各含多少?(注:1OD260的DNA為53微克,1OD260的RNA為40微克)(8分),在280nm處有吸收峰,中性溶液中朝陰極方向泳動。用FDNB測得與之反應的氨基酸為Pro。carboxypeptidase進行處理,的質(zhì)地一個游離出來的氨基酸為Leu。用胰凝乳蛋白酶處理得到兩個片段,分別為兩肽和三肽,其中三肽在280nm處有吸收峰。用CNBr處理也得到兩個片段,分別為兩肽和三肽。用胰蛋白酶處理后游離了一個氨基酸。組成分析結果表明,.(5分)復旦大學2003年考研專業(yè)課試卷生物化學一、名詞解釋PNO等電點KM酶的競爭性抑制劑糖酵解巴斯德效應SOD載脂旦白R谷氨酰基循環(huán)逆轉(zhuǎn)錄基因工程1內(nèi)含子1順式作用元件1NFKB1抑癌基因1PCR二、問答題請寫出三羧酸循環(huán)反應過程，包括反應物，產(chǎn)物及總反應。脂肪酸B氧化過程及乙酰COA的作用PNO結構與功能的關系，并以此說明酶的變構效應的結構基礎寫出DNA復制的酶及基本過程原核生物基因表達調(diào)控的主要方式度舉例說明受體型酪氨酸蛋白激酶途徑復旦大學2001年考研專業(yè)課試卷生物化學專業(yè)基礎（原上海醫(yī)科大學）一，名詞解釋（40分） 二，問題（60分） ？ ？有什么特點？復旦大學2001年考研專業(yè)課試卷生物化學專業(yè)一、名詞解釋domain基因家族motifPCRCagene別構酶ATP合成酶波爾效應LCAT第二信使1基因工程1外顯子1逆轉(zhuǎn)錄1DNA限制性內(nèi)切酶二、問答題用基因轉(zhuǎn)位解釋抗體產(chǎn)生的多樣性。核蛋白循環(huán)及產(chǎn)生PRO的定位酶的活性調(diào)節(jié)腎上腺素通過信號傳導途徑促進糖原分解的過程。試述HDL與動脈粥樣硬化的關系。5ACCUUAUGGUAG能否作起始密碼，為什么？用于基因無性繁殖質(zhì)粒載體至少需要具備哪些條件?第五篇：復旦投毒案采訪感受針對這次復旦投毒案，我們采訪了若干同學和老師。從他們對事件的看法到對大學生目前狀況的分析，我發(fā)現(xiàn)當代大學生的現(xiàn)狀不容樂觀。作為一名大學生，我認為僅僅是為了一些生活瑣事就將朝夕相處的同學殺害、這樣的行為真是難以理解。但這是林某的性格乖戾、以及缺少同學、老師、家長心理層面關心的結果。這件事更讓大學生心理素質(zhì)得到了重視。目前我是一名大三的學生，反觀自身、發(fā)現(xiàn)大學生雖然被成為“生活在象牙塔”，但是承擔的壓力也是來源于四面八方。大三了，同學們都在制定自己的人生目標：讀研、出國、就業(yè)。這些話題在同學討論中此起彼伏，每一條道路都是一條艱難的道路，還有來自同學間的壓力，其實大學生就如中學生需要給予心理指導一樣，大學生也需要成熟的人來指導、排解這些壓力。倘若這個環(huán)節(jié)被大學教育直接忽略的話，這種的慘劇就可能會一再發(fā)生。這次事件的始作俑者林某，外人都認為其雖然不善交際、但并不至于做出殺人這樣的事。后來經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)林某不但不善與人交際、平時也是很記仇的人，不愿發(fā)泄自己的不快，可見正是這些問題的積攢導致了這一悲劇的發(fā)生。大學生應該學會合理排解自己的心理問題，尋求合理的解決途徑，并不是選擇沉默甚至自殺、殺人這樣極端的方式。對比之下，再看這次的受害者黃洋。其實我認為這是一名品學兼優(yōu)的學生。直博只是體現(xiàn)他優(yōu)秀的一方面。黃洋參與各種課外實踐活動、以及社團、比賽。他善于組織規(guī)劃、經(jīng)常鼓勵剛入社的學弟學妹，教會他們各種知識、并且他在喝了有毒的水后還細心的將飲水機擦拭，提醒其他同學不要用飲水機就，這些行為都證明了他不僅自身優(yōu)秀、也用自己的優(yōu)秀感染著其他人。我認為，一名合格的大學生正應如此。品德的高貴遠比成績要重要的多。這次事件沉痛且值得反思。大學生在大學期間、除了知識，更應該收獲什么？學校和社會究竟要如何在這段寶貴的大學時間塑造一名合格的社會青年？我認為，大學中，老師和學生的聯(lián)系應該不僅僅停留在課堂上，課后各個班的輔導員應該多多關心學生的生活。從各個方面了解學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑，或者與同學建立起友好的師生關系，在學生有了困惑和困難時想到的是向老師咨詢而不是壓抑自己或者報復同學。從某種意義來說，犯案大學生對生命如此冷漠，更多與家庭和學校的教育脫不了干系，尊重生命敬畏生命這一課尤其需補上，而且該案所引發(fā)的反思不能僅僅止于教育層面