【正文】 創(chuàng)業(yè)等等，都讓一些大學生嘗到了創(chuàng)業(yè)的成功和快樂。根據最新資料，2008年全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人，比2007年增加64萬人。面對著每年只有70%左右的大學生就業(yè)率及每年都有的未能就業(yè)的“積壓”大學生，“失業(yè)”大學生的數字驚人，這一“知識失業(yè)”現象提醒我們，大學生“創(chuàng)業(yè)”，勢在必行！既要求高校應不斷增加大學生創(chuàng)業(yè)方面的知識培訓，更要求有關部門不斷完善扶持大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策，而作為一個個已經獨立起來的個體的大學生們，有必要深入學習一下成功大學生的成功的創(chuàng)業(yè)之路，“三百六十行，行行出狀元”，但問題是，這個“狀元”，必須要從轉變觀念做起，從哪怕是不起眼的“小事”做起，在傳統(tǒng)的行業(yè)里開拓出新的創(chuàng)意，只有這樣，才能一步步開拓出創(chuàng)業(yè)新天地 比爾蓋茨有個忠告32年前，一名18歲的大三學生從哈佛退學，一頭扎進個人計算機軟件領域，創(chuàng)建微軟公司。這個不誤正業(yè)的大學生就是當今世界首富比爾蓋茨。比爾蓋茨一直是當今世界大學生的榜樣，特別是那些正在大學就讀的學生，每當他們急欲放下學業(yè)，躍躍欲試張開創(chuàng)業(yè)翅膀而遇阻時，他們常常搬出比爾蓋茨。在許多人眼里，只要有創(chuàng)意有資金，實現創(chuàng)業(yè)夢想就近在眼前，他們思維活躍，敢想敢為。不可否認，大學生創(chuàng)業(yè)有許多成功的案例，例如胡啟立就取得了不錯的成績，但實際上，大學生創(chuàng)業(yè)更多的是失敗，是苦澀。大學時代是一個人廣泛學習各種基本技能、培養(yǎng)健康穩(wěn)定的文化心態(tài)的黃金時期，可以利用課余時間參加實踐、體驗社會，但還是應以學業(yè)為重。向比爾蓋茨看齊，看的更應該是開創(chuàng)精神，而不是草率的盲從。比爾蓋茨接受央視記者采訪，在提到當年退學創(chuàng)業(yè)時，他說：“我鼓勵人們還是要完成學業(yè)，除非有一些非常緊迫的，或者是不容錯過的事情。完成所有的學業(yè)會好得多?！北葼柹w茨不可能象他的電腦軟件一樣可以復制。讓我們記住比爾蓋茨的忠告希望廣大的畢業(yè)生能從這三個案例中學到一些能夠利用到自己身上的一些東西。面對金融危機，面對生活壓力，你應該怎么選擇。機會靠自己爭取，別怕苦、別怕累、別怕碰壁、別怕失敗，要自信、要堅持。放棄休息、放棄舒服、放棄單一的理論，用實際的行動、用自己的雙手、用自己的創(chuàng)新改變一為的傳統(tǒng)，掘取屬于你的第一桶金。大學生創(chuàng)業(yè)是必須得。不是每一個大學生都能自主創(chuàng)業(yè)。近日，記者走訪了桂林市幾家由在校大學生或剛畢業(yè)大學生創(chuàng)辦的企業(yè)，了解到他們的創(chuàng)業(yè)故事和大學生自主創(chuàng)業(yè)的動因和方法、經驗等，希望能給那些意欲自主創(chuàng)業(yè)的大學生們帶來啟迪。故事一的啟迪：創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè) 在今天，不少大學生越來越開始認同這樣的觀點：創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)。一些大學生在畢業(yè)工作后，抱著替別人打工不如為自己打工的心態(tài)選擇了自主創(chuàng)業(yè)，認為自主創(chuàng)業(yè)有激情、更投入、更能實現自己的價值?！鰟?chuàng)業(yè)代表：大唐圣境信息科技有限公司大唐圣境信息科技有限公司的創(chuàng)始人，是4個剛畢業(yè)一兩年的小伙子，其中3個畢業(yè)于桂林工學院藝術系。公司技術總監(jiān)王文濤介紹，大唐圣境作為虛擬現實和三維可視化技術整體解決方案供應商，致力于基于PC平臺的三維藝術效果表現的創(chuàng)作研究。2007年3月，大唐圣境公司注冊成立，一個月后，成功接到第一單生意。這個目前擁有15名員工的團隊很年輕，平均年齡24歲。一個好漢三個幫，大唐圣境也不例外。總經理董剛、常務副總經理張立東、技術督導朱利軍都是桂林工學院的校友。在校期間，3個人常利用自己所學專業(yè)特長，承接社會上的一些設計業(yè)務，得到不少鍛煉。畢業(yè)后，3個人各自在外打工一年。“我當時在杭州一家設計公司做平面設計，公司的制度十分苛刻?！敝炖姾屯跷臐谕患夜旧习?，他們對公司不看重人才、要求員工徹夜加班卻不肯定其成果的做法十分不滿。給別人打工不如給自己打工，2006年，在合同期滿一年后，朱利軍和王文濤辭職，并和在外奔波一年、積累了一定社會經驗的董剛、張立東一起，創(chuàng)辦了大唐圣境。“我們已經掌握到同行業(yè)內較高的技術水平，靠自身的能力完全可以創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)本身就為我們帶來了職業(yè)?！倍瓌傉f。故事二的啟迪：實現自我價值比爾蓋茨、張朝陽的創(chuàng)業(yè)故事在朝氣蓬勃、充滿激情的大學生中是自主創(chuàng)業(yè)的經典范例，記者在采訪中發(fā)現，現在不少大學生更希望能在實際的工作或實踐中，通過有效途徑來證明自己的能力。而自主創(chuàng)業(yè)提供了這樣的空間，讓創(chuàng)業(yè)者實現自我價值，得到社會的認可?！鰟?chuàng)業(yè)代表：桂林市國宏生物科技有限公司李曉歡有兩個身份：他是桂林電子科技大學研究生二年級學生，還是桂林市國宏生物科技有限公司的總經理?！皠?chuàng)業(yè)是自己的研發(fā)成果最好的轉化模式，能自己運作自己的產品，是件十分高興和有成就感的事?！崩顣詺g說，他們在學校研發(fā)一個產品，最大的愿望就是把這個產品推廣開，最后達到回饋社會、造福社會的目的。桂林大學生創(chuàng)業(yè)園正式啟動后，國宏生物科技有限公司正式成為入園孵化的大學生企業(yè)。國宏生物科技有限公司目前有固定員工3個人：總經理、總工程師和市場經理?！拔覀児粳F在的人員只是按需配置，在公司慢慢壯大后，人員會逐漸增多?！崩顣詺g對自己的公司前景充滿期望，“我們志在研發(fā)自己的生物科技產品，拿下技術認證，推廣市場。如果可以，再研發(fā)其他產品，或者幫助學校其他同學推廣他們的研發(fā)產品，幫助他們創(chuàng)造產品的價值?！?目前，國宏生物科技有限公司的產品還處在認證階段，大約需要半年到一年的時間。對于未來的發(fā)展規(guī)劃，躊躇滿志的李曉歡也有理智的冷靜：“我們現在感到最大的問題是缺乏社會知識。進入創(chuàng)業(yè)園后，創(chuàng)業(yè)園在工商、稅務、管理上對我們進行不定期的培訓，給予大學生創(chuàng)業(yè)者們很及時的幫助，讓我們逐步清楚市場規(guī)律、市場運作機制，使公司逐步成熟。”李曉歡認為，現在有不少學生在學校自己研發(fā)出了技術，創(chuàng)業(yè)園通過政策、管理等方面的培訓，為學生提供了創(chuàng)業(yè)的可能性。學校和創(chuàng)業(yè)園結合，才能為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好平臺?！斑@是一次經歷，即使失敗了也為以后打下了基礎，為后來的學弟學妹走出一個模式。”李曉歡說。故事三的啟迪：創(chuàng)業(yè)是增加競爭砝碼的一種積累創(chuàng)業(yè)的過程，無論是成功還是暫時的失敗，對人生經歷而言都是一筆財富。記者在采訪中發(fā)現，一些大學生把創(chuàng)業(yè)的過程體驗和經歷看成是一種難得的人生積累，懷揣“年輕不怕失敗”座右銘的大學生，把創(chuàng)業(yè)的經驗看成是增加自己競爭力的砝碼?！鰟?chuàng)業(yè)代表：桂林展鵬銳意設計傳媒公司王朕和他的團隊是桂林電子科技大學設計系大三的學生。王朕的公司主要從事動畫設計、影視包裝、VI設計等業(yè)務?！耙郧捌鋵嵕拖脒^創(chuàng)辦設計公司，但是由于缺乏各方面經驗特別是社會經驗，所以我們不敢去做?！蓖蹼拚f，他是抱著學習和創(chuàng)業(yè)的激情加入大學生創(chuàng)業(yè)園的，“學校和創(chuàng)業(yè)園提供這么好的一個機會，讓我感到沒什么壓力，做起來很輕松，又可以實實在在地接觸到社會，學習創(chuàng)業(yè)整個過程?！睂τ趧?chuàng)業(yè)的結果，不管成功或失敗，王朕都認為這是一個很好的學習過程，所以他很珍惜這次難得的機會，和團隊一起激情洋溢地創(chuàng)業(yè)?！艾F在剛開始，創(chuàng)業(yè)園和學校對我們幫助很大，在政策和社會經驗等各方面都進行引導和培訓。一些我們在學校很難學習到的知識，如與客戶接洽的技巧、公司的運作、一個項目的操作流程、市場的運行機制等都能在創(chuàng)業(yè)園學到。而在實踐過程中，我們又把在學校學到的知識轉化成了生產力?！薄拔覀兊膬?yōu)勢在于我們在設計方面的實力比起市場毫不遜色，而且人員配置靈活，成本比成型的公司要少得多，在收費上，客戶可以得到優(yōu)惠。”過來人的經驗和體會：大學生創(chuàng)業(yè)需要多方面分析可能性董剛認為，創(chuàng)業(yè)首先要明白自己的責任是什么?！斑@個責任不單是對自己，還包括對社會、對家庭以及對自己創(chuàng)業(yè)合伙人的責任?！倍瓌傆X得，在明確了責任后，就要對個人的創(chuàng)業(yè)條件進行分析，制定職業(yè)生涯計劃，尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。項目可以是技術類的，也可以是通過分析后發(fā)掘新市場的，有好的創(chuàng)業(yè)項目，才可能在創(chuàng)業(yè)道路上順利前進。“另外，積累社會經驗，在社會上歷練是創(chuàng)業(yè)不可缺的過程。”董剛和他的團隊一致認為，做好市場調查和分析，準確掌握市場信息；建立經營思路，設計市場進入策略；培養(yǎng)和鍛煉承擔風險的能力，以及創(chuàng)新、決策和領導的能力等等，都需要在社會的實踐中摸索。除了借助政策扶持外，大學生創(chuàng)業(yè)者必須要學會理財，對經營項目的投資、籌資、成本、收益等作出科學合理的測算，學會財務管理知識。李曉歡則認為，大學生創(chuàng)業(yè)，技術、團隊和資金是三個必須考慮的問題，其中團隊最為重要?！拔抑霸趯W校擔任學生會主席，在學校有很廣的人脈關系，所以很幸運能組建現在這樣一個有效的團隊，他們在公司的運作過程中，發(fā)揮著重要的作用?！崩顣詺g說，目前很多大學生有想法，有很多大學生有一定的技術，但就是兩者無法整合到一起。做技術的跳不出做技術這個圈子，不會管理和經營，團隊不整齊，就不會令事業(yè)有起色。