大學生如何提高創(chuàng)新能力5篇材料-資料下載頁
2025-10-04 10:43本頁面
【正文】 現(xiàn)狀根據(jù)研究，大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的欲望；二缺乏創(chuàng)新思維能力；三，缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入和現(xiàn)狀中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙，從中國大學生的創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，不斷培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學生的核心競爭力，已成為迫在眉睫的重大工程，重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力并“緊急治療”大學生在創(chuàng)新問題上犯下的疾病有著迫切的必要性。二、提高大學生創(chuàng)新能力的途徑改革學校教育體系(1)樹立創(chuàng)新教育的理念。創(chuàng)新教育是全面素質(zhì)教育的具體化和深入化，是以加強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為基本價值取向的教育。筆者認為：作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地——高校，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念中那些不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價值觀，要以樹立創(chuàng)新教育觀念為先導，以加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心目標，改變過去傳授知識為主的教育模式，構(gòu)建新型教育體系，將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到每個教學環(huán)節(jié)。(2)改革課程體系。針對目前我國高?；旧蠈嵭幸詫I(yè)為單位構(gòu)建課程體系而產(chǎn)生的諸多弊端，本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑”“淡化專業(yè)，強化課程”的改革目標，打破以專業(yè)設(shè)置課程的傳統(tǒng)體系，將相近專業(yè)合并共同構(gòu)建新的課程體系，使相鄰和相近專業(yè)的各學科有更大的空間互相滲透，增加跨學科、跨專業(yè)、跨年級的選修課。這樣通過各學科知識的融合、滲透、轉(zhuǎn)化，使學生形成多學科、多視角的創(chuàng)造思維能力，為其個性發(fā)展、創(chuàng)新能力的提升提供更大的空間。(3)調(diào)整教學內(nèi)容，改革教學的方式方法。首先，學校應(yīng)構(gòu)建一個創(chuàng)新型的教學內(nèi)容體系，將最新的科學研究成果和科學概念及時地融入到教學實踐中，體現(xiàn)教學內(nèi)容的時代性、開放性、多元性與全面性。其次，采取主體參與型的教學模式，樹立以學生為主體的教育觀念，采取啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識。再次，加強教學的實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生參加科技活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實驗?zāi)芰?。最后，積極利用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學生對知識掌握得更加透徹、形象，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新激情。大學生自身素質(zhì)培養(yǎng)不畏常規(guī)，敢于超越，增強創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識?，F(xiàn)在的大學生是從應(yīng)試教育中走過來的，換句話說，學習的目的是為了考試。這樣，大學生的敢于超越的精神就顯得可貴了，在超越中求發(fā)展，創(chuàng)新能力的提高應(yīng)該從增強創(chuàng)新意識開始。培養(yǎng)各種能力，做到知識與能力并重。創(chuàng)新體現(xiàn)的是一種更高層次的能力，需要各種基礎(chǔ)能力為保障，要真正的具備較強的創(chuàng)新能力，必須具備很強的綜合能力和綜合素質(zhì)，尤其是觀察力，分析問題和解決問題的能力，獨立思考的能力和學習的能力，大學里要加強包括學習能力在內(nèi)的各種能力的培養(yǎng)，積累起來，這些能力就成了一股不可戰(zhàn)勝的力量。建立健全合理的知識體系。創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，要真正的做好基礎(chǔ)研究工作，為創(chuàng)新做好準備，必不可少的一個環(huán)節(jié)是腳踏實地的學好知識，掌握真才實學，在此基礎(chǔ)上融會貫通，構(gòu)建健全合理的知識體系。積極參與社會實踐，理論聯(lián)系實際，學以致用。創(chuàng)新的靈感大部分來源于現(xiàn)實生活，現(xiàn)實生活也是創(chuàng)新最好的材料，因此，參與社會實踐對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的作用是不可低估的，特別要主動參與一些科技創(chuàng)新活動，另外，積極有效的社會實踐可以增強大學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。三、結(jié)論大學生的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠的任務(wù)，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科級和發(fā)展民族經(jīng)濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質(zhì)，擔負建設(shè)中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應(yīng)該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出自己的應(yīng)有貢獻。參考文獻：[1] 彭旭，胡弼成，略論傳統(tǒng)儒家文化對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響[J]，《高等教育研究學報》2005，(3)，如何提高大學生創(chuàng)新能力，《中國科教創(chuàng)新導刊》2008，26
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