江蘇省揚州市江都區(qū)5校聯(lián)誼20xx-20xx學年八年級下學期第一次月考語文試卷-資料下載頁
2024-12-01 07:17本頁面
【導讀】成了幾千年漫漫的道路。候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。的原因，是由于擔心奧巴馬訪英期間發(fā)生恐怖襲擊。展，已有員工確認被遭受超量核輻射，福島附近的河底泥沙中也檢測出放射性物質(zhì)。A．“五·一”的龍川廣場，觀光旅游的海內(nèi)外游客濟濟一堂．．．．，好不熱鬧。秒07的好成績，這真是白駒過隙．．．．呀。在球場上，這是多么激動人心的時刻??！隨著“瓦格良”的下水而煙消云散．．．．。A.《多一些寬容》這是一篇談人的修養(yǎng)的文章。為證明觀點文章采用了道理論證、對比論。證和比喻論證的方法。史學家、古文字學家。作者按照愛石榴、畫石榴、贊石榴的思路結構全文。在暴風雨“來臨之前”——“逼近之時”——“即將來臨”三個場面中進行刻畫。“端午節(jié)”是為紀念我國著名詩人屈原而設立的。了端午；也因為端午，人們記住了屈原。，根據(jù)拼音填寫相應的漢字。時所見資料，概括造成野生鳥類生存囧況的原因。
【正文】 然；色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生；色彩，凝聚溫馨的記憶，回憶的燦爛的歷史 …… 那一抹色彩，讓你打開心扉；那一抹色彩，讓你駐足流連。 請以“ 有那樣一抹色彩 ”為題，寫一篇文章。 要求： 1．寫一篇記敘文，中心明確、內(nèi)容具體。 2．字跡工整，卷面整潔，字跡分 3分，不少于 600字。 3．文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 命題學校：高漢中學 命題人：戴慧 審核人：仇 夢云 答案 第 1 題 C （ 3分） 第 2 題 A （ 3分） 第 3 題 D （ 3分） 第 4 題 C （ 3分） 第 5 題 D （ 3分） 第 6 題 瘠 佇 騖 拈 第 7 題 略 第 8 題 【鳥之囧況】（ 2分）生態(tài)環(huán)境的惡化；濫補濫殺；濫砍濫伐。（答對兩點即可） 【鳥語寄情】（ 2分）（仿句時詩句引用 1分 ，可以只寫 1句；表達感情 1分，“大雁”一般為思鄉(xiāng)之情，“燕子”為對新春的贊美、春天的活力和生機等，“鶴”為品格高潔、生活閑適，“鷓鴣”為思鄉(xiāng)念親，“鴛鴦”為甜蜜、幸福、美滿等） 【為鳥代言】（ 3分）稱呼（ 1分）勸說理由和委婉語氣（ 2分）例：老板，你好！您的餐廳名字“鳥鳴澗”真雅致，可是您的菜譜上卻都是這些野生鳥類，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢τ诰S護生態(tài)平衡的作用很大，而且國家法律禁止捕殺和食用。如果您能改變營業(yè)方向，那該多好啊 ! 第 9題 ． 冬天的夜晚，來了客人，用茶當酒，吩咐小童煮茗，（ 1 分）火爐中的火苗開始紅起 來了，水在壺里沸騰著，屋子里暖烘烘的。（ 2 分） 第 10 題 ． “梅花”有高潔的志趣，（ 1 分）詩人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來客，（ 1分）寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。（ 1 分） 第 11題 ． （ 4分） 謂??曰：對??說，告訴 遠：以??為遠 趨：奔赴 亡：逃跑、逃亡 第 12題 ． （ 1）郭隗說：“大王如果真的要招納有才能的人，那就從（敬重）我開始，（我這樣才能不高的人都受到禮遇）何況是比我有才能的人呢？他們又怎么會因為與燕國很遠而不來投奔您呢？” 第 13題 ．（ 2分） B 第 14題 ．（ 2分） ①招納賢士；②與百姓同甘共苦。 第 15題 ．（ 2分） 示例：人才是取得勝利的法寶，我們必須尊重人才，用好人才，這樣才能促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，才能促進我們社會的和諧穩(wěn)定。 第 16題 ．（ 3分） 比喻論證，生動形象地論證了閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣的觀點。 第 17題 ．（ 4分） 第③段：閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣。第④段：閱讀的過程是一個自我實現(xiàn)的過程。 第 18題 ．（ 3分） 先提出觀點：閱讀是為 了遇見更好的自己，也是為了更好地認識這個世界。接著舉了閱讀《資治通鑒》、《紅樓夢》、《平凡的世界》的意義，最后得出結論：書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認識這個世界的邏輯、方法和哲理。 第 19題 ． “胖男人 ” 怯懦怕事 “小伙子 ”明哲保身 。（每條 2 分，共 4 分） 第 20題 .①叔叔，你停手吧?。ɑ?“叔叔，你回答我的問題呀！ ”） ②小子，你不想混了嗎？ ③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。（大意對即可，每條 2 分，共 6 分） 第 21 題 ． 用比喻的修辭手法表現(xiàn) “公文包 ”在與小男孩的對話中有激烈的思想斗 爭，以致讓 刀片劃破了手。（手法 1 分，效果 2 分，共 3 分，若只答 “表現(xiàn)小男孩欣賞 ‘公文包 ’的手 ” 或“表明小男孩發(fā)現(xiàn) ‘公文包 ’的手里藏有刀片 ”則只給 1 分） 第 22題 ． 線索。（ 1 分）主題：（答出以下任意一點即給 2 分） ?文章通過敘述 “公文包 ”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。 ?文章通過敘述小男孩頻頻夸贊 “公文包 ”的手，最后使 “公文包 ”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛（或 “智勇雙 全 ”）。 ?文章通過對車廂眾生態(tài)的描寫，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁觀，批判了人們對邪惡勢力的縱容。 ?文章通過 “公文包 ”離家出走后走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長過程中的重要影響。（線索和主題共 3 分） 第 23題 ． 這是一道開放型試題，言之成理即可。 示例一：發(fā)現(xiàn)了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹 “公文包 ”在前兩次偷竊一無所獲之后即將第三次行竊，用贊美 “公文包 ”“手真好 ”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。 示例二：沒發(fā)現(xiàn)。小男孩天真無邪，率真可愛，他由衷地欣賞， 贊美 “公文包 ”的手 “真好 ”，并真誠地與 “公文包 ”攀談，是小男孩的天真舉止觸動了 “公文包 ”，從而使 “公文包 ”中止了偷竊行為。 （回答 “發(fā)現(xiàn)了 ”或 “沒發(fā)現(xiàn) ”1 分，人物形象 1 分，說明理由 2 分，共 4 分；只回答 “發(fā)現(xiàn)了 ”或 “沒發(fā)現(xiàn) ”而沒有分析人物且沒有說明理由則不得分；只回答 “發(fā)現(xiàn)了 ”或“沒發(fā)現(xiàn) ”和人物形象，沒有說明理由得 2 分） 三 .作文（ 60+3） 評分標準參照中考評分標準。
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