【正文】 就六中高考新輝煌。2010年高考，我校在學(xué)生基數(shù)少入學(xué)基礎(chǔ)差的不利情況下，高考實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，鼓舞了全校師生的信心和勇氣。有同學(xué)們的刻苦鉆研、有全體教師的精細(xì)化管理和扎實(shí)的課堂教學(xué)，有高效課堂模式的技術(shù)支撐，有領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，有教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，實(shí)現(xiàn)2011年高考目標(biāo)，我們信心百倍，充滿希望。我相信，我們一定能夠取得2011年高考工作的新輝煌！謝謝大家！201093第五篇：高三二部高考成績匯報總結(jié)高三年級二部高考成績匯報總結(jié) 2010年的高考已經(jīng)結(jié)束，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下我高三二部取得了驕人的成績。達(dá)二本線人數(shù)共計 201 人，其中文理兩大類達(dá)線 77人，藝術(shù)生達(dá)線 24人，回顧這一年的高三工作，我們深切地感受到提前謀劃，做好安排，明確要求是抓好高三教學(xué)的前提，領(lǐng)導(dǎo)深入一線，狠抓各項(xiàng)措施的落實(shí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用是提高教學(xué)質(zhì)量的根本?，F(xiàn)將一年來的高考工作總結(jié)如下：一、提前謀劃，精心安排，明確要求從暑期補(bǔ)課開始，我們就組織高三教師提前制訂了教學(xué)計劃，我們把高三備考分為三個階段，明確每個階段的目標(biāo)，確立各階段的備考重點(diǎn)，明確了各階段的具體要求：第一階段從暑期補(bǔ)課到2010年2月下旬，完成新課，進(jìn)入單元復(fù)習(xí)，全面系統(tǒng)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，做到不遺漏一個知識點(diǎn)；第二階段到4月中旬結(jié)束，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識間的橫向聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；第三階段到5月底，模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力，加強(qiáng)答題規(guī)訓(xùn)練，調(diào)整應(yīng)試心理。精心安排月考，嚴(yán)格組織考試。為檢測復(fù)習(xí)效果，加大訓(xùn)練量，每三周安排一次月考；第二學(xué)期每兩周利用星期六晚自習(xí)增加一次綜合學(xué)科測試。每次考試從試題的選擇，考場的設(shè)置，監(jiān)考人員的安排，都進(jìn)行精心組織，周密部署。明確提出考試“五要求”：是當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容；試題要精選，反饋要及時，講評要精當(dāng)，要有針對性。每次月考，力爭達(dá)到學(xué)生演練的真實(shí)性，成績反映的可靠性，教學(xué)評估的有效性。每次月考后都要進(jìn)行成績分析，既有縱向比較，又有橫向聯(lián)系；既有班級比較，又有學(xué)科成績的分析，從而明確復(fù)習(xí)中的得與失，調(diào)整復(fù)習(xí)方向，確立下一步教學(xué)重點(diǎn)。二、狠抓落實(shí)，形成合力暑期補(bǔ)課期間就召開了高三年級授課教師動員大會，分析形勢，明確任務(wù)，傳遞壓力，增強(qiáng)動力。王九龍主任、師廣增主任每周做到“三談”：一找班主任談心，了解一周來的班級情況，協(xié)助班主任解決存在的問題；二找班級授課教師談心，了解教學(xué)情況，教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)狀態(tài)；三找學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為學(xué)生把脈問診，解決困惑。加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)、班主任、授課教師與學(xué)生等方面的溝通，大家心往一處想，勁往一處使齊抓共管，形成一股合力，構(gòu)筑起一個目標(biāo)明確，和諧奮進(jìn)的強(qiáng)大集體。三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用為加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。年級組提出了向備課組要成績，向班主任要人數(shù)的總體要求。復(fù)習(xí)過程中備課組認(rèn)真落實(shí)有效教學(xué)。范校長校長多次提出高三復(fù)習(xí)要落實(shí)有效教學(xué)的要求，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上必須做到“四個有效”。一是內(nèi)容有效，所安排的復(fù)習(xí)內(nèi)容必須是大綱、考綱要求的，高考可能要考的，多數(shù)學(xué)生還沒有掌握，并且通過學(xué)習(xí)能夠掌握的；要貫徹“三講三不講”原則，即講清易混點(diǎn)，講方法，講規(guī)律，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講，學(xué)生能夠自己學(xué)會的不講，講也不會的不講。二是容量有效，每節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容，容量要適中，要使多數(shù)學(xué)生既能吃得飽，也能吃得了。要做到“三個突出”，即突出基礎(chǔ)知識，突出解題規(guī)范，突出能力培養(yǎng)。三是標(biāo)高有效，做到“三個貼近”，教學(xué)內(nèi)容所設(shè)的難度要適中，貼近高考目標(biāo)和高考要求；主體難度要能使大多數(shù)學(xué)生通過努力可以較好地掌握，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要有一定層次性，以中等生為主，兼顧優(yōu)等生和弱差生，貼近學(xué)生心理。四是教法有效，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教師變“以講為主”為“以引導(dǎo)為主”，學(xué)生復(fù)習(xí)變“以聽講為主”為“以積極思考，主動復(fù)習(xí)為主”。一個良好的備課團(tuán)隊(duì)，不僅可以相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長補(bǔ)短，共同提高，而且有利于教風(fēng)的培養(yǎng)、促進(jìn)校風(fēng)的形成，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，是學(xué)校發(fā)展的生命力。年級組將高考任務(wù)，依據(jù)一定比例，分解到各個班級；各個班級又根據(jù)班級的實(shí)際情況，對學(xué)生排隊(duì)整理，制定目標(biāo)培養(yǎng)方案，做法是：以班主任為核心，組織班級授課教師圈定班級有希望的學(xué)生，再以前兩次的月考成績?yōu)橐罁?jù)分析每位希望生的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科，確定每位授課教師的“扶貧幫困”對象。授課教師再根據(jù)希望生身上存在的偏科缺陷或薄弱環(huán)節(jié)，利用課余時間或晚息進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差或進(jìn)行提高性訓(xùn)練。在實(shí)施目標(biāo)方案過程中注重“三個加強(qiáng)”，即加強(qiáng)希望生的薄弱學(xué)科，以利于突破“瓶頸”，提高總體成績；加強(qiáng)希望生的學(xué)法指導(dǎo)，提高答題能力和解題技巧；加強(qiáng)希望生的心理調(diào)試，以便達(dá)到競技狀態(tài)從而發(fā)揮自己的最大潛能。為了促使這一目標(biāo)的達(dá)成，注重兩個層面的落實(shí)。一是年級部將各班“扶貧幫困”對象分列表格，再依據(jù)每次月考成績，將希望生的缺陷學(xué)科標(biāo)出成績升降圖，以提高教師的跟蹤意識和責(zé)任意識。二是實(shí)行“推門聽課”，隨時掌握班級教學(xué)的各環(huán)節(jié)。四、反思自我，分析原因，找差距我們依然存在一些不容忽視的問題，把握不住課堂尺度，需要更深層次加強(qiáng)教研。，自暴自棄心理在個別同學(xué)身上表現(xiàn)極為明顯。，參加高考閱卷教師回來后的反饋信息，我們平時指導(dǎo)學(xué)生答題與高考閱卷的評分細(xì)則有一定差距，尤其是文科綜合差距較大。以致學(xué)生答而不能得分，今后我們要在答題要求上加強(qiáng)指導(dǎo)，力求答而有效。，學(xué)習(xí)積極性不高漲。孕育寒霜百味苦，總盼瓊花一樹香。我們要想獲得好的生源質(zhì)量，形成良性循環(huán)就要苦練內(nèi)功、增強(qiáng)后勁、提高吸引力。我們深信勤奮務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的臨中人，一定會駕駛臨中這條航船，駛向更寬廣的海域，取得更好的業(yè)績。