中學(xué)語文教師國培個人研修計劃3-資料下載頁
2025-10-04 02:07本頁面
【正文】 的幻化創(chuàng)造過程。課堂語言多是羅列一些大而不當(dāng)、籠而統(tǒng)之的僵化概念，缺乏生動具體的描述，更談不上春風(fēng)化雨、潤物無聲般的感染力。如，《荷塘月色》，有的老師不是把學(xué)生帶進(jìn)淡雅而幽靜的荷塘月色里，而是鉆進(jìn)了各種修辭格的“墓地”中。要引導(dǎo)學(xué)生通過語詞的“驚異”入口，步入到具體的修辭思維和想象過程中，體驗并想象作者在寫作時所經(jīng)歷的內(nèi)心感受和意象生成?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，就不會僅僅就事論事，停留在“荷葉像舞女的裙”這個簡單而明了的層面上了，而是要打開“舞女的裙”后面隱含的整體的審美情境：舞池、少女；疏散、飄舉、頷首提裙，這是一幅情致怡人的畫面！還可由荷塘聯(lián)想到舞池；由荷葉聯(lián)想到一株再聯(lián)想到一池；由舞女的裙聯(lián)想到少女，聯(lián)想到身影。我們還可以由淡淡的月光聯(lián)想到舞臺燈光；由微風(fēng)聯(lián)想到美妙的樂音和優(yōu)雅的節(jié)奏。如果課堂缺少了這些想象和體驗的過程，文本自身的魅力也就消失了。因此，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)大膽走出概念化解讀誤區(qū)，積極關(guān)注學(xué)生內(nèi)心深處的想象和體驗。文學(xué)是用最少的言辭 表達(dá)最多的情感；文學(xué)的思維是以點帶面、以少勝多。打開修辭背后的心靈世界的課文解讀的根本。第五篇：2017國培個人研修計劃2017國培個人研修計劃李葵香一、聆聽——積極主動的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，積極參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。二、參與——向?qū)＜艺埥虒蟾嬷胁幻靼讍栴}和教學(xué)中的困惑，在網(wǎng)絡(luò)上找機(jī)會向?qū)＜艺埥?。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。三、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上四、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近90天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》五、課題——學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲，在某一個具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合文昌小學(xué)實際情況，發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)身邊年輕教師。研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
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