八年級第二學期數(shù)學教學總結-資料下載頁
2025-10-03 23:55本頁面
【正文】 的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。第一、把新課標理念落實到常規(guī)教學中學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。特別是在閱讀教學中由于學生的基礎不是很好，我總是習慣于代勞，但是效果不佳，而且覺得特別累，學生累老師也累。于是我改變教學方式，讓學生借助字典自己去查，自己想辦法讀懂文章，只有在學生不能解決的情況下我才提供幫助。而我做的更多的是尋找各種方式讓學生鞏固所學，比如當堂檢測、趣味活動等。第二、使學生明白學習目的，讓學生在學習中獲得成功感要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。平時的上課總會因為學生的瞌睡、小動作而苦惱，學生之所以會這樣是因為學生沒有認識到學習英語與自己實際生活的聯(lián)系，不知道為什么學，而一些大道理又顯得空洞，缺乏說服力。其次就是學生不能從學習中獲得成功感，每天在一種挫敗感中很難學習好。還記得北京劉老師在八年級上的一節(jié)課，功能句型是would you like...提出請求，劉老師一上課就創(chuàng)設情境告訴孩子們我們?yōu)槭裁匆獙W這個句型，在什么情境下會用到，而且充分利用外教展開對話，讓學生覺得原來這個句型是這樣用的，知道用處以后學生的學習積極性一下子提高，而且劉老師在課堂上創(chuàng)造很多機會讓學生說，讓學生在課堂上獲得成功感。這樣我深刻地感受到自己在教學中恰恰缺乏這種對學生的訓練，在那以后我努力做到這一點，本次期末考試在閱讀理解上學生的表現(xiàn)讓我看到了希望。第三、努力建立融洽的師生關系常聽有經(jīng)驗的老師說“初中生七分管，三分學”。相對來說,初中生比小學生自尊心強,叛逆心理也比較強，但他們往往特別渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎的人。本學期有幸暫代八年級的班主任，并長期做他們的副班主任，和他們之間的交流除了學習生活方面也越來越多，這加強了我和孩子們之間的理解，在遇到問題是我努力克制自己，選擇靜下心來傾聽，這對于我的教學工作有非常大的作用。第四,積極創(chuàng)造語言情景八年級英語這本教材注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。不足之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生“吃不了”，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間；知識傳授比重大，語言實踐不足等等。這也是我今后要積極改進的地方。第五，嚴謹治學,保持良好的師德教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的師德。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意自身的教風。特別是嚴謹，我們八年級的學生對什么都是大大咧咧，就像各位老師說的八年級都是“大心臟”，所以作為他們的副班主任，作為他們的老師我們要想讓他們改掉這個毛病，必須從自身做起，身先示范，從點滴處才能說服學生，讓學生心服口服改正自己的毛病。但是本學期我在教學中還存在一些問題，特別是在教材的深度挖掘以及初中各年級的綜合上海存在著欠缺，這也是我在假期和下學期喲重點努力的方向。2014627
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