【正文】 驗結(jié)果是否合理。初步體會不等式、方程、函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；第二章達(dá)到：體會數(shù)學(xué)知識之間的整體聯(lián)系（整式乘法與分解因式）。了解因式分解的意義，會用提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超過兩次）分解因式（指數(shù)是正數(shù)）。通過乘法公式的逆向變形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語言表達(dá)能力；第三章達(dá)到如下目標(biāo)：了解分式、分式方程的概念，體會分式、分式方程的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展符號感。理解和掌握分式的基本性質(zhì)、分式乘除運(yùn)算法則、分式加減運(yùn)算法則，發(fā)展學(xué)生合情推理能力與代數(shù)恒等變形能力。熟練掌握分式的基本性質(zhì)，會起先分式的約分、通分和加減乘除四則運(yùn)算，會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過兩個），會檢驗分式方程的根。能解決一些與分式、分式方程有著的實際問題，具有一定的分析問題、解決問題的能力和應(yīng)用意識。通過學(xué)習(xí)，能獲利學(xué)習(xí)代數(shù)知識的常用方法，能感受代數(shù)學(xué)習(xí)的價值。在相似形一章里則要達(dá)到以下目標(biāo)：在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷對圖形相似問題的觀察、操作、思考、交流、類比、歸納等過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探索精神、合作意識，以及從圖形相似的角度提出問題、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。結(jié)合現(xiàn)實情境了解線段的比、成比例線段；通過建筑、藝術(shù)等方面的實例了解黃金分割，并通過圖形相似的具體應(yīng)用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)的人文價值的理解和認(rèn)識。通過典型實例，了解現(xiàn)實生活中的相似圖形。了解相似多邊形，經(jīng)歷探索相似多邊形性質(zhì)的過程，知道相似多邊形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例，周長的比等于相似比，面積的比等于相似比的平方；探索并掌握兩個三角形相似的條件。了解圖形的位似，能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小；利用圖形的相似解決一些實際問題；第五章達(dá)到以下目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計等活動。在活動中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力，以及合作交流的意識與能力。了解總體、個體、樣本等概念，在實際問題情境中感受抽樣的必要性，體會抽樣方式的差異對結(jié)論的影射。理解頻數(shù)、頻率等概念，了解頻數(shù)分布圖的意義和作用，會畫相應(yīng)的頻數(shù)分布圖，掌握極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念，會用科學(xué)計算器計算一組數(shù)據(jù)的極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差，并根據(jù)計算結(jié)果對實際問題作出評判。能夠解決簡單的實際問題，形成一定的統(tǒng)計意識和解決問題的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；通過對第六章證明的學(xué)習(xí)則要達(dá)到這些目標(biāo)：理解證明的必要性和設(shè)置公理的必要性。關(guān)注現(xiàn)實，并通過具體例子了解定義、命題、定理的含義，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論，知道反例的意義和作用。初步掌握用綜合法證明的格式，會證明兩直線平行的有關(guān)判定定理、兩直線平行的有關(guān)性質(zhì)定理、三角形內(nèi)角和定理及其推論。體會推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，發(fā)展推理誰能力。同時，要善于表達(dá)自己的想法，并能與同伴交流。通過對歐幾里得《原本》的介紹，感受公理化方法對數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價值。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：章節(jié)課時起止時間第一章 一元一次不等式和一元一次不等式組3月1日—3月10日第二章 分解因式3月15日—3月22日第三章 分式3月23日—4月6日第四章 相似形4月7日—4月26日第五章 數(shù)據(jù)的收集與處理5月4日—5月10日第六章 證明（一）5月15日—5月22日期末總復(fù)習(xí)5月23日至學(xué)期末點擊下載： 小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件