【正文】 持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果比較明顯，學生易于接受，教學進度也比較快。因此，本學期雖然學期短、時間緊，但是在同學們的共同努力下，我們不僅完成了八年級下冊的學習任務，而且還利用課余時間，帶領學生們完成了“新概念八年級文言文閱讀”一書七十五篇的閱讀任務，同時還提前完成了“九年級上冊所有古詩文，以及“氣象與物侯專題”“文學名著閱讀專題”的學習任務。二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。由于本屆八年級同學的課堂紀律雖然好，語文課堂都能認真聽課，但是課堂上發(fā)言的人很少。因此，我在語文課堂上盡量做到語言精練而生動，以啟發(fā)學生的聽課情緒；自學指導設計問題力求簡潔而易于理解，目的讓更多的同學都能找到答案，在課堂上有發(fā)言的機會，努力讓語文課堂變得富有生機和活力，讓課堂變得鮮活，變得興致盎然，讓學生們在語文學習中享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。為了讓學生能夠在有效的時間內(nèi)，學到更多的知識。每一節(jié)課我都精心的制作課件，從“學習目標”“自學指導”的設計，到“當堂檢測”，“課堂知識”拓展延伸，我努力的將文章相關的背景、歷史知識、文化蘊涵等融為一體，利用圖、文、聲、像等多媒體播放功能，快捷、明了、高效地提供給學生，幫助學生根據(jù)自己的知識背景篩選擇取所需信息，掃清閱讀障礙，激發(fā)學生的學習興趣，進而產(chǎn)生強烈的學習欲望。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。八年級的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，農(nóng)村的學生由于地域環(huán)境，家庭條件的影響，他們的聽，說的能力相對較弱。有的學生回答問題語言不連貫，語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力。所以本學期從清明節(jié)后開始，八年級同學必須在七點十五分前到校，然后利用早晨大好的時光，認真的朗讀課文，背誦課文中要求記憶的古詩文。我對學生的要求，每天早讀自己要抽出時間必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。六一之后，隨著天氣逐漸熱起來，我們要求學生每天早晨，七點十分到校開始上早讀。七點半之前，由班長馬一聰帶領同學們朗讀課文中的重點字詞，七點半后開始聽寫或者默寫。自從提前上早讀之后，學生的基礎知識明顯的有所提高，考試中選擇題的失誤越來越少，閱讀題，古詩文閱讀題都有明顯的提高。四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并抄寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真,如“高士杰、張熊、王玨等同學，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須給家長抄寫作文一篇，還要給家長把自己所寫的作文朗讀一遍。然后再復述一遍，這樣，不僅提高了他們的書寫能力，也提高了他們的作文能力。本次期末考試，這三個同學因為書寫比較認真，作文能力有所提高，學習成績也都進入了80分的行列?？傊緦W期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。第五篇：八年級第二學期語文教學工作總結(jié)八年級第二學期語文教學工作總結(jié)本學期我擔任八年級1和4班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)興趣，提高素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二、閱讀訓練，注重研討。從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。四、課內(nèi)課外，延伸拓展。在教學中，我以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《海底兩萬里》、《名人傳》、《朝花夕拾》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎?？傊緦W期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離自己和學校的的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！李 岳2016年6月25日