八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析5篇-資料下載頁
2025-10-03 23:40本頁面
【正文】 程建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識(shí)覆蓋面大，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性、實(shí)驗(yàn)操作性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的趣味性、真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點(diǎn)：1．開放性試題：第5題，第12題都是開放性試題，它們的答案不唯一，給學(xué)生以更大的想象空間；2．應(yīng)用性試題：第、222題都是應(yīng)用性試題，考察學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。做到設(shè)計(jì)合理、背景公平，貼近學(xué)生生活實(shí)際，來源于生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；3．信息性試題：第23題是信息性試題，重點(diǎn)考察學(xué)生觀察能力、利用信息及處理信息的能力。4．邏輯思維性試題：第20題是一道判斷及證明題，重點(diǎn)考察學(xué)生觀察及合情推理能力。下面是學(xué)生答題中的情況分析： 第一大題（選擇題1~10小題）：第8題學(xué)生完成得很好，第題學(xué)生答題較差，主要錯(cuò)因?qū)垂蓴?shù)認(rèn)識(shí)不清，沒弄懂正比例函數(shù)與一次函數(shù)的關(guān)系。第二大題（填空題11~18小題）：第11118題完成得很好。完成得較差的有：第1題由于四邊形章節(jié)的各種特殊四邊形的性質(zhì)多且易混淆，加上學(xué)生記不熟，所以做錯(cuò)的很多。第15題有一定的難度。第20題由于學(xué)生平時(shí)愛用計(jì)算器進(jìn)行估算，因而造成估算能力下降。第19題：答題情況較差，錯(cuò)因：平時(shí)依賴計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，造成計(jì)算能力差。第20題：第一問題答題情況較好，第二問較差錯(cuò)誤主要是：沒認(rèn)真審題，數(shù)形能力較差。第21題：函數(shù)解題方法掌握不熟練。第223題錯(cuò)因：1．中位數(shù)定義不熟悉，單位沒寫。； 2．表格信息不理解； 3．不會(huì)尋找翻折中相等的量； 4；不會(huì)利用勾股定理列方程；第24題：本題學(xué)生得分較高，多數(shù)學(xué)生能正確列方程并解答，有部分學(xué)生計(jì)算不過關(guān)而失分；三、教學(xué)與命題建議1．在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解，注意雙基的訓(xùn)練；2．在教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，以潛移默化影響學(xué)生；強(qiáng)調(diào)書寫、作圖的規(guī)范；3．加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力、動(dòng)手能力、理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。4．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形能力 5．繼續(xù)保持試題的梯度性。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1