河北省衡水中學(xué)20xx屆高三下學(xué)期第六周周測(cè)文科綜合歷史試題word版含答案-資料下載頁(yè)
2024-12-01 02:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】始盡變其轍焉，雖所以教之未盡其道，而其用人之制，則三代私而后世公也。26．宋代歐陽(yáng)修詩(shī)句“南方精飲食，菌筍鄙羔羊。飯以玉粒粳，調(diào)之甘露漿。一饌費(fèi)千金，百品羅成行”描繪了當(dāng)時(shí)人們對(duì)口腹之欲、享樂意識(shí)的追求。他們的全部使命，好像僅僅是用丑惡。萬(wàn)狀的破壞來與停滯腐朽對(duì)立。28．開始于1901年的清末新政，又稱“庚子后新政”?？墒钦茩?quán)的慈禧太后在推行新政的同時(shí)，卻再三強(qiáng)調(diào)新政不得偏重西法。把辛亥革命稱為光復(fù)，意思是興漢滅清。裁者）這樣的人，企圖利用公民大會(huì)作為成為僭主的臺(tái)階。這種權(quán)力包括立法權(quán)，宣布戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的權(quán)力，任。免官吏的權(quán)力，最高審判權(quán)與赦免權(quán)、課稅權(quán)等。福新政而采取的種種政府干預(yù)的措施都能在新政中找到根源。的增長(zhǎng)，并導(dǎo)致生產(chǎn)率下降和失業(yè)率上升。人格對(duì)等的夫妻關(guān)系逐步取代等級(jí)尊卑的父子、夫妻關(guān)系，成為家庭關(guān)系的主軸。據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括明神宗改革的內(nèi)容。
【正文】 . 提煉觀點(diǎn)： 費(fèi)正清認(rèn)為中國(guó)古代是一部改朝換代、王朝循環(huán)的歷史。（ 2分） 明確觀點(diǎn)：我（贊成或反對(duì)）這一觀點(diǎn)。我認(rèn)為這一觀點(diǎn)有其合理性的一面，但也不完全 正確。（ 1分） 評(píng)析（論證）觀點(diǎn)： （一）贊成的史實(shí)依據(jù)：盡管經(jīng)歷了不斷的改朝換代，但直到明清時(shí)期，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)仍然占主導(dǎo)地位；政治制度僅局限于修補(bǔ)完善；思想上儒家為代表的傳統(tǒng)思想根深蒂固；科技、教育主要服務(wù)于傳統(tǒng)體制，難有創(chuàng)新；由開放走向封閉，拒絕近代潮流；受西方文明沖擊，才艱難向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型。（ 9分） （二）反對(duì)的史實(shí)依據(jù)：改朝換代不是簡(jiǎn)單的重復(fù)和重演；農(nóng)業(yè)精 耕細(xì)作體系不斷擴(kuò)展，促進(jìn)了江南和邊遠(yuǎn)地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展，養(yǎng)活了更多的人口；政治制度中的選官制度不斷改進(jìn)，日趨合理，使森嚴(yán)的等級(jí)壁壘有所松動(dòng)；封建社會(huì)后期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致了新經(jīng)濟(jì)和新階級(jí)、新思想因素出現(xiàn)；科學(xué)技術(shù)承古萌新，出現(xiàn)宋元明清時(shí)的發(fā)展高峰；這些為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后向近代轉(zhuǎn)型提供了一定基礎(chǔ)。（ 9分） （三）另外觀點(diǎn)的史實(shí)依據(jù)：（綜合以上兩方面的依據(jù)）（ 9分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（教師可以按照以下三個(gè)等級(jí)賦分，在相應(yīng)等第的分?jǐn)?shù)限定內(nèi)酌情賦分）： 一等（ 12— l0 分）①緊扣評(píng)論對(duì)象，現(xiàn)點(diǎn)明確；②合理引用史實(shí)，進(jìn)行多角度評(píng)論， 材料舉例恰當(dāng)、充分；③論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。 二等（ 9— 5 分）僅能夠結(jié)合評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)較明確；②引用史實(shí)，評(píng)論角度單一；③論證較完整，表述清楚。 三等（ 4— 0 分）①偏離評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)不明確；②未引用史實(shí)或史實(shí)錯(cuò)誤；③論證欠缺說服力，史實(shí)與觀點(diǎn)不一致，表述不清楚。④行文不規(guī)范，層次不清，前后文銜接不上，敘述不連貫。 44． (1)內(nèi)容：強(qiáng)化內(nèi)閣對(duì)六部和部院機(jī)構(gòu)的管理；加強(qiáng)新人才的選拔；整頓學(xué)校并裁減學(xué)生。（ 6分） (2)影響：改變了國(guó)家機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制；一定程度上有利于制約皇權(quán)濫用；有利于完善教育體制，培 養(yǎng)人才，但沖擊了正常的教育，激化了社會(huì)矛盾。（ 9分） 45．（ 1）進(jìn)步之處：主張學(xué)習(xí)西方科技，以圖自強(qiáng)；加強(qiáng)海防建設(shè)，保障海洋權(quán)益；派人出國(guó)留學(xué)，培養(yǎng)近代人才；利用列強(qiáng)侵華矛盾，維護(hù)國(guó)家利益。（ 6分） （ 2）對(duì)西方列強(qiáng)的侵華抱有一定的警惕；認(rèn)為西方列強(qiáng)在侵華問題上存在矛盾斗爭(zhēng)；但對(duì)西方列強(qiáng)的侵華認(rèn)識(shí)多停留在表面，對(duì)其侵華的本質(zhì)缺乏深刻認(rèn)識(shí)。（ 9分）
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