【正文】 在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還需注意更多細(xì)節(jié)等。針對(duì)以上不足之處我覺(jué)得今后在教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來(lái)提高 首先我們備課不僅僅要備教材還要備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的資料來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然這些我們自己設(shè)計(jì)的教學(xué)素材不能脫離教材本身。其次英語(yǔ)課堂上我們應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋有效地進(jìn)行課前回顧課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益我們還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。本堂課的收獲和優(yōu)點(diǎn) 1學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的聽(tīng)力和口頭訓(xùn)練而且面比較廣。尤其對(duì)初三即將參加明年英語(yǔ)中考的同學(xué)這一點(diǎn)尤為重要。課堂上在我極力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下一些原來(lái)在課堂上很難開(kāi)口讀英語(yǔ)的學(xué)生本堂課上有極大的進(jìn)步。2我覺(jué)得本堂課中對(duì)本課的話題的導(dǎo)入做得很新穎別致。是從一個(gè)小故事入手將單詞完全融入其中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣順其自然地導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性能讓他們思考問(wèn)題且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答為后面的課堂話題真正展開(kāi)作好鋪墊。3能充分利用多媒體容量大直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。從本堂課這三點(diǎn)收獲中我覺(jué)得現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為主體教師為引導(dǎo)。多鼓勵(lì)差生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。教師要有課堂效益意識(shí)。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語(yǔ)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段不但可以活躍課堂更能提高學(xué)生的參與面短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益其次課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息拓寬教學(xué)內(nèi)容第三篇：九年級(jí)Unit1教學(xué)反思九年級(jí) Unit1 How can we bee good learners？教學(xué)反思通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能夠用更豐富的語(yǔ)言描述更多的學(xué)習(xí)困難和解決辦法。利用圖片或制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，對(duì)話練習(xí)、口頭作文等鞏固知識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行閱讀課的課堂教學(xué)。本單元的教學(xué)法建議：閱讀教學(xué)——采取閱讀回答問(wèn)題、閱讀理解的教學(xué)，；句型教學(xué)——讓學(xué)生操練后進(jìn)行完成句子的練習(xí)；口語(yǔ)教學(xué)——在文章內(nèi)容處理完后的對(duì)話活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生直面學(xué)習(xí)困難，不斷改進(jìn)提高自己的學(xué)習(xí)方法及效率。今后教學(xué)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二)循環(huán)考試即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力。提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)?？傊?，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。第四篇：人教版九年級(jí)英語(yǔ)UNIT1教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)課本教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1 How can we bee good learners ?葛店中學(xué)陳家順Section A 初中英語(yǔ)人教2011課標(biāo)版 1教學(xué)目標(biāo) Language aims: the words like expression, discover, secret, look up, grammer…… the sentence:..find it difficult to learn fell in love with this exciting and funny movie!.Ability aim: Use by to talk about the way of your aim: Learn how to study 學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)，很有興趣，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合緊密。3重點(diǎn)難點(diǎn) by doing 4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課 Step1 : Do you like English? B: Yes, I like it best of all the : How do you study English? B: I study English by…. new words, and am an English I didn’t use to like found it difficult to learn it was afraid to speak English in front of the found the secret to language learning after I saw an English fell in love with expressions on their faces interested me so I didn’t understand the key I looked them up in a this way, my English has 【講授】講授新課 Step 3 I was a junior student, I had a best friend, Wei is beautiful, guess what she is doing? … She likes English, you guess how she studies English? Read and choose T or , all of you did a good , let’s read it again, and answer the the 4 SummaryTry to find out the language 【活動(dòng)】任務(wù)型活動(dòng) Step 5 Retelling the 6 Task 1 Do a surveyFind out the best ways to study different 7 Task 2 Writing第五篇：仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)Unit1 Topic 1SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)與反思仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)Unit1 Topic 1SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：Topic 1 My hometown has bee more and more A 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)了解并掌握have(has)gone to 與have(has)been to 的區(qū)別。區(qū)別副詞already、still ：have(has)gone to 與have(has)been to 的用法區(qū)別 教學(xué)過(guò)程：Step閱讀抄寫(xiě)新單詞。Step聽(tīng)1a 錄音Step學(xué)生分角色交流1a Step再聽(tīng)1a的錄音 Step重點(diǎn)知識(shí)解析．just 確的，正義的，正直的。副詞：剛好，恰好。already表“已經(jīng)”常用于肯定句，偶爾也用于疑問(wèn)句； still強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的事及存在的狀況，目前還在延續(xù)； yet常用于疑問(wèn)句和否定句。I’ve been to there （在這里，即說(shuō)話現(xiàn)場(chǎng)）He has probably gone 。（不在這里即不在說(shuō)話現(xiàn)場(chǎng)）What a nice photo!多漂亮的照片啊！(適當(dāng)強(qiáng)調(diào)感嘆句的用法)Little Emperor小皇帝。專用名詞。Neither do my 。對(duì)兩者同時(shí)否定，Neither 是both的反義詞。Step學(xué)生獨(dú)立完成1a、1b，抽查學(xué)生并小結(jié)完成情況。Step練習(xí)Part2，鞏固have(has)gone to 與have(has)been to 的用法。Step安排課外作業(yè)：對(duì)本節(jié)所學(xué)生詞的掌握；練習(xí)冊(cè)2，3題教學(xué)反思教學(xué)成功之處：同過(guò)本節(jié)內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生基本了解掌握了另外，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)氣氛活躍教學(xué)失誤和學(xué)生不足之處：由于課堂時(shí)間有限，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流。學(xué)生對(duì)等知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練。學(xué)生創(chuàng)新：學(xué)生在課堂上生生交流和師生交流的效果都較好，這得益于學(xué)生在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)。特別是各組之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，教學(xué)設(shè)計(jì)：Topic 1 My hometown has bee more and more Ahave(has)gone to 去了某地，沒(méi)有回來(lái)，不在這里（不在說(shuō)話現(xiàn)場(chǎng)）have(has)been to 去過(guò)某地，回來(lái)了，強(qiáng)調(diào)在這里（在說(shuō)話現(xiàn)場(chǎng)）just 確的，正義的，正直的。副詞：剛好，恰好。already表“已經(jīng)”常用于肯定句，偶爾也用于疑問(wèn)句； still強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的事及存在的狀況，目前還在延續(xù)； yet 常用于疑