八年級下英語unit1教學設計-資料下載頁
2025-04-03 23:30本頁面
【正文】 ation and practice the conversation with the partner.Roleplay a conversation between the doctor and the students.Repeat and try to understand the phrases、sentences教師先領讀，然后學生讀，并糾正讀音。緊湊的教學環(huán)節(jié)使學生能夠全身心的投入學習中。基本聽力訓練，熟悉內容操練重點句子，通過編對話操練句型讓學生參與活動，保持興趣聽力補充訓練，熟悉新句型讓學生們對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行自我評價在小組內評價，然后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。鞏固所學的知識，并能靈活運用來達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼鞏固、單詞短語，提高寫作能力板書設計 《What’s the matter?》 Section A 1 (1a – 2c)教學反思本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，新單詞、新短語和新句型不少，從而給學生的閱讀和理解帶來了一定的困難，而要培養(yǎng)學生 的綜合素質，就要從聽、說、讀、寫等方面進行著手并給出相應的練習。雖然這節(jié)課基本上完成了教學任務，但和理想中的完美優(yōu)質課相比還是有一定的差距，具體表現(xiàn)有幾下方面：1. 教學活動的時間安排不夠合理。例如單詞和短語的教讀占用了過多的時間，導致后面的pairwork的練習不充分，沒有充分的體現(xiàn)“學生的主體性”這一理念。2. 害怕學生聽不懂，所以課堂英語用語的重復頻率有點高。3. 課堂的氣氛沒有充分的調動起來。雖然這節(jié)課有讓學生進行聽力訓練，課文朗讀以及口語練習，但是學生的積極性以及配合的程度還沒有達到預想的狀態(tài)。4. 鼓勵性語言少而單一。在學生個人回答以及集體回答問題時，我的回答總是“good”,“great”等，少而單一。
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