【正文】 技術(shù)等。4．多媒體信息的再現(xiàn)和良好的用戶界面多媒體數(shù)據(jù)庫應(yīng)提供多媒體宿主語言調(diào)用，以及對聲音、圖像、圖形和動態(tài)視頻的各種編輯和變換功能。5．分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)多媒體通信對網(wǎng)絡(luò)帶寬有較高的要求，需要相應(yīng)的高速網(wǎng)絡(luò)。同時，還要解決數(shù)據(jù)集成、多媒體數(shù)據(jù)語言查詢、調(diào)度和共享等問題。二、多媒體通信多媒體通信分成兩類：一類是對稱的全雙工的多媒體通信，如分布式多媒體信息系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)及計算機(jī)支持的協(xié)同工作系統(tǒng)；一類是非對稱的全雙工的多媒體通信系統(tǒng)，如交互式電視系統(tǒng)、電視點播系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷系統(tǒng)及遠(yuǎn)程圖書館等。多媒體通信系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)是多媒體數(shù)據(jù)壓縮和高速數(shù)據(jù)通信問題。尤其是應(yīng)用比較廣泛的視頻會議系統(tǒng)要解決視頻會議系統(tǒng)的國際標(biāo)準(zhǔn)問題。三、多媒體創(chuàng)作工具及其應(yīng)用多媒體創(chuàng)作工具是電子出版物、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)工具，它提供組織、編輯電子出版物和多媒體應(yīng)用系統(tǒng)各種成分所需要的重要框架，包括圖形、動畫、聲音和視頻的剪輯。多媒體創(chuàng)作工具應(yīng)具有的功能： 良好的、面向?qū)ο蟮木幊汰h(huán)境； 較強(qiáng)的支持多媒體數(shù)據(jù)輸入/輸出能力；播放由外部程序制作好的動畫并具有簡單的動畫制作和處理能力； 超級連接能力；應(yīng)用程序調(diào)用另一個處理函數(shù)的能力；形成安裝文件或可執(zhí)行文件的功能以及易學(xué)易用良好的技術(shù)支持。四、多媒體計算機(jī)的發(fā)展趨勢1．完善計算機(jī)支持的協(xié)同工作環(huán)境2．智能多媒體技術(shù)3．實時處理和壓縮編碼算法集成到CPU芯片中小結(jié)：掌握多媒體的兩方面的應(yīng)用以及了解多媒體技術(shù)的發(fā)展。作業(yè)：導(dǎo)入: 上節(jié)課學(xué)習(xí)了多媒體的概念以及多媒體系統(tǒng)發(fā)的分類。提問復(fù)習(xí)：什么是多媒體？按照功能不同多媒體系統(tǒng)可以分成幾類？ 接著學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用及發(fā)展方向。新授： Windows中的多媒體功能Windows中提供了多媒體功能，利用這些功能可以在普通文檔中嵌入聲音、播放音樂等。一、在文檔中嵌入聲音在Windows環(huán)境下，可以將聲音嵌入文檔、電子郵件甚至電子表格中。1．將聲音嵌入一個文檔用Windwos中字處理程序“寫字板”，可以建立一個包含聲音的文檔。在制作完成的文檔中，單擊“包裝程序”的圖標(biāo)時，Windows將播放這個聲音文件。2．將聲音錄入文檔，也可以將聲音直接錄進(jìn)一個文檔中去。類似的方法，還可以在文檔中加入MIDI音樂、圖形、圖像，甚至AVI電影等。三、使用Windows中的“CD播放器”用“CD播放器”可以播放CD唱盤或建立用戶自己的播出單。1．播放CD唱盤 2．編輯播放曲目三、使用Windows中的“錄音機(jī)”Windows中的“錄音機(jī)”可以用來播放聲音和錄制聲音文件。1．播放聲音 2．錄制聲音四、使用Windows中的“媒體播放機(jī)”媒體播放機(jī)是一個用來播放多媒體文件和設(shè)備的附件。使用媒體播放機(jī)可以播放聲音文件、MIDI文件、CD音樂和視頻等。AVI文件是音頻視頻交錯文件（AudioVideo Interleaved）。顧名思義，AVI格式的文件是將視頻和音頻信號混合交錯地存儲在一起的運動數(shù)字視頻圖像文件。五、使用Windows中的“音量控制” 小結(jié)：通過本章學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了媒體是信息的載體，多媒體技術(shù)是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩個以上不同類型信息媒體的技術(shù)，也就是利用計算機(jī)綜合處理文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種媒體信息。多媒體系統(tǒng)是指利用計算機(jī)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)來處理和控制多媒體信息的系統(tǒng)。Windows具有多媒體功能，Windows中的多媒體應(yīng)用程序的使用非常簡單。我們已經(jīng)學(xué)會了如何在文檔中插入聲音信息，如何利用媒體播放工具播放聲音文件、視頻文件，如何對聲音和視頻信息進(jìn)行簡單的處理等等，這些操作為我們使用計算機(jī)增添了許多樂趣，不再讓計算機(jī)的使用過程處于一種枯燥、沉悶的尷尬境地。作業(yè)：第五篇：《Web技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程創(chuàng)新研究與實踐《Web技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程創(chuàng)新研究與實踐摘要：通過“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，借鑒迭代式項目教學(xué)法的特點，進(jìn)行《WEB技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程體系的創(chuàng)新設(shè)計，踐行尖子生培養(yǎng)模式，實現(xiàn)個性化教學(xué)，使學(xué)生掌握WEB開發(fā)實戰(zhàn)技能和職業(yè)規(guī)范，充分體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。關(guān)鍵詞：Web技術(shù)；教學(xué)模式；課程體系；職業(yè)素養(yǎng)中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：16749324（2015）02010502Web技術(shù)是IT領(lǐng)域的一項關(guān)鍵技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)上各種應(yīng)用開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)、企事業(yè)管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)和電子政務(wù)等需求的增加，使用Web方式進(jìn)行信息處理和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)已經(jīng)成為主流發(fā)展趨勢?！禬eb技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》涵蓋了計算機(jī)信息管理專業(yè)的主干技術(shù)，也涵蓋了IT行業(yè)中信息應(yīng)用與處理的主流技術(shù)，課程可面向各行各業(yè)中信息技術(shù)工作崗位。課程是兼具技術(shù)基礎(chǔ)課程與技術(shù)實踐課程雙重特色，是一門綜合性強(qiáng)，既涵蓋了常用的信息應(yīng)用概念，又綜合了大多Web應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的實際操作的具有相當(dāng)復(fù)合程度的課程?！禬eb技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》是面向計算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生基于WEB系統(tǒng)開發(fā)的核心課程，其先修課程有網(wǎng)頁設(shè)計、程序設(shè)計編程邏輯和數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。該課程要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合實戰(zhàn)能力，通常在大三第一學(xué)期開設(shè)，對于學(xué)生就業(yè)有極大的助推力。一、課程教學(xué)創(chuàng)新思路《WEB技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程目標(biāo)是通過“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，使得“形象思維強(qiáng)，邏輯思維較差”的高職生精通Web站點構(gòu)建技術(shù)，較好地掌握Web編程技術(shù)和數(shù)據(jù)庫信息發(fā)布技術(shù)，同時具備項目需求分析、功能分解的能力，接觸系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計規(guī)范、項目設(shè)計方法，進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)。課程改革創(chuàng)新思路是實踐校企雙主體模式，以企業(yè)WEB開發(fā)人才的用人標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生為服務(wù)主體，推行“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，以培養(yǎng)高端職業(yè)技能為核心，理論實踐并舉，突出課程的職業(yè)型、實踐性和應(yīng)用性。二、課程改革創(chuàng)新實踐1.“階梯穩(wěn)打螺旋遞升”課程體系構(gòu)建[2]?！半A梯穩(wěn)打螺旋遞升”遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律和高職學(xué)生的形象性思維強(qiáng)的特點，以企業(yè)真實項目為教學(xué)項目，將其劃分為能夠覆蓋課程核心知識點的系列迭代階梯式小目標(biāo)，遵循項目開發(fā)工作流程，以階梯目標(biāo)為引領(lǐng)，由淺到深、由易到難循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，不斷增強(qiáng)軟件項目的功能，最終實現(xiàn)項目開發(fā)的階段目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的同步進(jìn)行直至教學(xué)任務(wù)完成和項目的驗收[2]?！半A梯穩(wěn)打螺旋遞升”以工作任務(wù)及過程為依據(jù)，整合序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，形成了階梯遞進(jìn)的創(chuàng)新課程體系。在《WEB技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》創(chuàng)新教學(xué)實踐中，按照職業(yè)崗位工作群的能力標(biāo)準(zhǔn)，以市場主流技術(shù)、實用技術(shù)和成熟技術(shù)為主，兼顧先進(jìn)前沿技術(shù)，[2]。，利用標(biāo)記簡單易學(xué)的特點，讓學(xué)生快速高效地掌握如何開發(fā)一個中小型WEB系統(tǒng)。本課程將教學(xué)項目進(jìn)行任務(wù)分解，串聯(lián)核心知識點，依據(jù)工作過程序化教學(xué)內(nèi)容，確定了九個能力教學(xué)單元，課程創(chuàng)新教學(xué)體系的整體設(shè)計如表1所示。其中No 1～No 5為基本技能和知識單元，以完成“用戶登錄”、“鮮花顯示”、“鮮花搜索”和“鮮花分頁”四個階段項目的設(shè)計為核心。No 6為標(biāo)記文件的應(yīng)用，要求學(xué)生熟悉標(biāo)記文件的配置與應(yīng)用，若Java技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以在教師指導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)自定義標(biāo)記的開發(fā)。No 7～No 8是數(shù)據(jù)庫的綜合應(yīng)用，要求全體學(xué)生必須熟悉SQL查詢、增刪改的技術(shù)，并且能夠按照項目進(jìn)度要求和具體指標(biāo)推進(jìn)項目逐步完善。No 9是集中訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在“學(xué)校BBS討論區(qū)”、“基于WEB的網(wǎng)上書店”、“旅游資訊管理系統(tǒng)”和“作業(yè)在線管理系統(tǒng)”中任選一項并，重在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，能夠反映學(xué)生完成項目的獨立性、學(xué)以致用能力和創(chuàng)新能力。、學(xué)、做一體化。根據(jù)《中國高等職業(yè)教育課程改革狀況研究報告》%對基本技術(shù)技能訓(xùn)練課程感興趣，%對專業(yè)理論知識課程感興趣，可見在高職教育中，理論與實踐要齊頭并進(jìn)，不能僅僅停留在“理論夠用”的地步，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的拓展和可持續(xù)發(fā)展。本課程創(chuàng)新教學(xué)以“網(wǎng)上花店”為項目載體，借鑒迭代項目教學(xué)法[1]，將項目合理分解為九個能力單元，覆蓋課程核心教學(xué)知識點，做到融理論于實踐，以具體任務(wù)指導(dǎo)實踐，推進(jìn)項目進(jìn)度，有效監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程。該課程借鑒企業(yè)團(tuán)隊負(fù)責(zé)系統(tǒng)開發(fā)模式，營造小組開發(fā)的開發(fā)環(huán)境工作格局，由專任教師與企業(yè)能手組成指導(dǎo)團(tuán)隊，讓學(xué)生實現(xiàn)“學(xué)中做，做中教，做中學(xué)”，按照項目進(jìn)度指導(dǎo)手冊，高效有序地完成實戰(zhàn)教學(xué)項目。在“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式中，學(xué)生不斷積極主動地構(gòu)建自身的技能和知識體系，真正實現(xiàn)了“趣在求是”的教學(xué)出發(fā)點，實現(xiàn)了理論實踐齊頭并進(jìn)，真正踐行了教、學(xué)、做一體化。在創(chuàng)新課程教學(xué)中，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下有效提升“尖子生[3]”的高技術(shù)高技能培養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮“尖子生”領(lǐng)頭雁的特點，引起學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的熱潮，推動整個課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)涵品質(zhì)。尖子生人才培養(yǎng)的重要性在于，尊重學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差異化的特點，本著對每一個學(xué)生高度負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，使得全體學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自己的可行性目標(biāo)，在原有的層次上分批次邁向新的臺階，共同提升WEB開發(fā)能力。教學(xué)實踐證明，推行“尖子生培養(yǎng)”模式，是實現(xiàn)個性化教學(xué)的有效途徑。以《WEB技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)實踐中的“網(wǎng)上花店”為例，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，增加特定任務(wù)，如“系統(tǒng)登陸的安全防范、文件上傳與下載、圖片上傳處理，自定義標(biāo)記的應(yīng)用”等，取得了良好的教學(xué)效果。三、課程改革的成果與展望《WEB技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》于2014年成功入選為第三批國家級精品資源共享課，我們將會按照《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》，依據(jù)精品資源共享課的建設(shè)原則繼續(xù)完善該課程共享資源的精品化，實現(xiàn)課程的基本資源免費共享，拓展資源有條件共享，以高校教師、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者為服務(wù)主體，保證國家級精品資源共享課的便捷獲取和廣泛使用。參考文獻(xiàn)：[1]陳戰(zhàn)勝，王廷梅，[J].計算機(jī)教育，2010，（7）：130133.[2]陳戰(zhàn)勝，[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.[3][J].中國校外教育，2012，（2）：28.