小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得-資料下載頁(yè)
2024-10-10 19:56本頁(yè)面
【正文】 得體會(huì)2014年9月24日，有幸觀摩了三節(jié)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)全國(guó)比賽課，來(lái)自三個(gè)不同地區(qū)的老師將主題學(xué)習(xí)的課堂展示得豐富多彩，既有各自的教學(xué)風(fēng)格，又關(guān)注了內(nèi)容的選擇，更把大量的課堂時(shí)間還給學(xué)生閱讀、感悟，令我深感震撼。在福建省大田實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳琪芳老師支教的《有的人》一課時(shí)，首先向孩子們展示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生明確目標(biāo)后才來(lái)展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這根以往的課有些不同，但通過(guò)這節(jié)課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生明確目標(biāo)后課堂的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，大大提高了課堂效率。在教學(xué)過(guò)程中陳老師還通過(guò)不同人眼中的魯迅入手，引領(lǐng)學(xué)生走近魯迅，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)魯迅的崇敬與懷念。沈陽(yáng)市大東區(qū)遼沈街第二學(xué)的李詩(shī)洋老師執(zhí)教的《星星的新朋友》給我留下深刻印象。上課前老師先領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了定點(diǎn)凝視訓(xùn)練，接著在上課過(guò)程中迅速出示課文生字詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的專注力。學(xué)生的專注力提高了，課堂效率自然就提高了。在課的最后，又和主題閱讀中《響尾蛇與導(dǎo)彈》相聯(lián)系，拓展了課堂，提高了學(xué)生的閱讀能力。第三堂課是吉林省撫松縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的韓桂霞老師執(zhí)教的《月球之謎》。在韓老師的課堂中，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)后，出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)了課文3——7段，并將學(xué)到的方法“讀、思、問(wèn)”三部學(xué)以致用，用同樣的方法閱讀了《宇宙中有些什么》。學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)方法，提高了自己的閱讀能力。在這三堂課中，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，各有各的精彩。看似不同的三節(jié)課，卻有著一個(gè)共同點(diǎn)——拓展了孩子的閱讀，提高了課堂效率。其實(shí)我在想在平常的單元教學(xué)中我們?nèi)绻酝附滩?，能整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流，課堂效率自然會(huì)大大提高。荀子說(shuō)：“不全、不粹、不足，以謂之美?！笨山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實(shí)正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語(yǔ)文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時(shí)間里，我們無(wú)需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說(shuō)，需要側(cè)重聽(tīng)的就要張開(kāi)耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過(guò)寫的契機(jī)。我們還應(yīng)該強(qiáng)化自己的個(gè)性品質(zhì)，注意抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，讓自己在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中獲取自信，在自信中提高。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)環(huán)境，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然一個(gè)優(yōu)秀的老師必須是善于學(xué)習(xí)的老師，是有一定教學(xué)理念的老師。在自己的教學(xué)理念指導(dǎo)下，必然也會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。再精彩的課堂都離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終的目標(biāo)都是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。我們?cè)谡n堂中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，大膽放手。在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
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