【正文】 讀出美來。可以采取老師讀前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男__分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。你還有什么不明白的地方嗎？根據(jù)自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得。（教師巡視，拿一張好的評價）這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）誰來告訴老師你們學懂了些什么？（學生自由發(fā)表意見，其它學生補充，教師充分表揚）哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學演示）你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學生可根據(jù)演示說出怎么爬。你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學習第五自然段。學完了這段，你知道了什么？（自由說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）五、發(fā)散思維。學了這課，你知道了些什么？你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花……）說說你它們的特點，好嗎？（學生說）小學語文四年級教案13教學目標：認知目標：學會本課的生字，認識5個二類字。讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。能力目標：能正確流利地朗讀課文。讀課文時，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。能抓住重點對課文進行理解。體驗?zāi)繕耍涸趯W習的過程中讓學生感受到松鼠機靈可愛。情感目標：調(diào)動學生對動物喜愛之情，懂得保護動物人人有責。教學重點：弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢，了解松鼠做巢的執(zhí)著。教學難點：在理解中體會感受作者對松鼠的關(guān)愛和贊美之情。教學準備：掛圖，相關(guān)的資料。教學時數(shù)：2課時第一課時一、激趣導入多姿多彩的動物世界神奇、有趣，令人神往。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱?？矗谙饦溟g穿梭跳躍，機靈可愛的小松鼠已向我們走來。二、交流收集的資料。（有關(guān)松鼠的資料都行）松鼠的外形特點。松鼠的生活習性。松鼠的皮、毛的作用。……三、初讀課文，學習生字。學生自由讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞。學生自學生字，找規(guī)律，找異同點。小組內(nèi)交流學習情況。全班交流。四、再讀課文，了解大意。開火車讀課文，讀準字音。邊讀邊思考，課文寫了什么？課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。那么，松鼠是怎樣表演的呢？五、學習課文第二自然段學生自由讀課文，邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的？用筆勾畫有關(guān)的詞語。同桌相互交流。全班交流。相機引導學生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對應(yīng)的圖片或課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。學生自由讀這一段。指名讀，教師相機評議指導朗讀。齊讀。第二課時一、復習導入通過上節(jié)課的學習，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。二、學習課文3—9自然段。學生默讀課文思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何？方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習，勾畫重點詞句批注寫感受。小組交流學習情況。全班交流?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾砹烁蓸渲μ峁┤嗽烀拚襾泶蟠矄谓Y(jié)果：（1）松鼠對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。（2）他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。（3）想不到一切白費心機！?！ブ攸c詞理解，感受我對松鼠的關(guān)愛，以及松鼠的執(zhí)著。學生讀自己印象深刻的句子。三、總結(jié)拓展教師總結(jié)：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。同學們，你們一定也有自己喜愛的動物吧！同桌互相說說自己喜歡的動物。全班交流，相機點評指導：（1）抓住動物的特點。（2）表達自己喜愛之情。板書設(shè)計：1看松鼠做巢表演高空走樹枝無傘降落提供幫助做巢松鼠鍥而不舍找落葉小學語文四年級教案14一、教學要求：“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個生字。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。，對祖國大好山河的熱愛之情，激發(fā)學生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。二、教學難點：、積累詞句。，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。三、教學準備：安徽黃山的風景視頻、配樂朗讀的音樂四、課時安排：1課時五、教學過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁達。在遼闊的草原上看日出，令人精神舒暢。當我們爬上高山看日出又會是一種怎樣的感受呢?：今天，就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海日出吧!(板書課題)這是一篇略讀課文。指導讀課題。(二)初讀課文，整體感知、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，讀通課文。，集體品讀。結(jié)合出示詞語進行積累：崎嶇 盤旋繚繞 變幻無窮 帆檣林立 光怪陸離稀薄 景象萬千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌綻露 瞬息萬變 眼花繚亂 心神飛揚 云煙裊裊?教師引導學生共同歸納。(三)再讀課文，真切感悟。學習要求：把課文分為“云?！焙汀叭粘觥眱刹糠?，并說說你印象最深的是哪部分?，全班交流。課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?(課文4自然段描寫的是黃山云海的景象，57自然段描寫的39。是黃山日出的景象。)“云海”(1)誰對黃山的云海印象最深刻?試著讀讀。(2)你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味?細細品讀課文，找出那些令你深有感觸的語句，將它們劃下來，讀給大家聽。(3)閉上眼睛想像一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象?全班交流，教師點撥。(4)重點指導積累疊詞：明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。你們還能說出像這樣的詞語來嗎?(5)(出示黃山日出視頻)指導朗讀：在腦海中想像著黃山云海的神奇景象，帶著自己的感受朗讀課文。(配樂)“日出”(1)請大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫日出時的變化。小組交流，指名說，教師點撥，出示日出視頻。(結(jié)合板書：……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……)(2)哪些語句寫出了黃山日出的壯美?找出來多讀幾遍，讀給大家聽。(3)重點積累：清風習習、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。同桌試著說說這樣的詞語。(4)指導朗讀：(配樂)喜歡黃山日出的同學一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的喜愛之情讀出來哦!(四)背誦積累，拓展延伸學習了這篇課文，我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，也領(lǐng)略到了作者的語言魅力。讓我們把這么美的語言變成自己記憶中的珍寶吧，你想用什么方法?(背誦、摘抄積累……)。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。，豐富積累。(五)板書設(shè)計云海日出(奇幻 壯美)云海：……像……似……日出：……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……小學語文四年級教案15教學目標：學習本課生字、詞語。學習課文的1—4自然段，抓住重點詞句，感悟藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛。激發(fā)學生對京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛之情。教學重點：通過重點詞句感受藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛，激發(fā)學生對中國戲曲藝術(shù)的熱愛。教學準備：錄音機、課件教學過程：課前互動：欣賞一段戲曲，感受氛圍。一、導入新課，揭示課題。教師談話，導入新課。師：老師不是一個專業(yè)的戲曲演員，今天作家葉君健為我們請來了我國的京劇藝術(shù)大師，他在舞臺上塑造了許多光彩照人、栩栩如生的婦女形象，下面讓我們一起來學習第16課《看戲》。板書課題，齊讀課題。審題，揣摩內(nèi)容。師：看到這個課題，你知道了什么？還想知道些什么？二、初讀課文，整體感知。出示初讀要求：（1）自由大聲朗讀課文，劃出生字詞語，多讀幾遍。（2）邊讀邊思考：課文按怎樣的順序記敘，主要寫了怎樣一件事？（3）同桌互相交流。學生按要求自學課文。交流自學情況。（1）出示生字詞語，指名讀，正音后，齊讀。（2）說說課文記敘順序及主要內(nèi)容。教師相機指導抓住課文主要內(nèi)容的方法。三、學習第2自然段，體會人們對京劇藝術(shù)的熱愛。學生默讀課文第2自然段，思考：這兩個自然段分別寫了什么？你從中感受到了什么？畫出相關(guān)詞語并寫一寫你的感受。讀議：（1）指名讀第1自然段。說說從這一自然段中體會到什么？從哪些詞句中體會到？（2）指導朗讀這一自然段。（3）議：第2自然段主要寫什么？從哪些詞句中體會到？扣“每個……都是……連……都……”、“簡直”、“人?！钡戎攸c詞句體會看戲的觀眾多。感情朗讀第2自然段，體會觀眾對梅蘭芳先生戲曲藝術(shù)的熱愛之情。四、學習第4自然段，體會梅蘭芳表演藝術(shù)精湛。學生自學課文第4自然段。（1）出示自學要求。認真讀4自然段，邊讀邊思考：①戲開始了，你有什么感覺？從哪些詞句中體會到？畫出有關(guān)詞語句子。②女主角是怎么樣出場的？觀眾們的反應(yīng)怎么樣？你是從哪個句子知道的，你從中體會到了什么？③你還從哪些詞句中體會到演出很精彩？說一說你的感想。（2）學生按照要求自學。讀議：根據(jù)以上問題讀議課文，通過重點詞句理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表情達意方法。（1）學習第3自然段，理解“蜃樓”和三個“有……也有……”句，體會戲臺虛幻而美麗的場景。（2）學習第4自然段。①通過“輕盈而矯健”“陡然卷起了暴風雨”“觸了電似的`”“雷鳴般的掌聲”等詞句把人們對這位藝術(shù)家的認可、熱情、熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致，使人有身臨其境之感。作者用怎樣的方法寫出了觀眾的反應(yīng)？為什么要把這一內(nèi)容寫得如此具體細致？②作者從哪些方面寫女主角表演藝術(shù)精湛？又是通過哪些詞句表現(xiàn)出來的？通過“顫動”“遼遠而又逼近”“柔和而又鏗鏘”體會女主角歌喉圓潤；通過“像珠子似的”“滾下來”“滴在”“濺到”“落進”“引起”等詞語體會其演唱抑揚頓挫、字正腔圓、婉轉(zhuǎn)圓潤，充分體現(xiàn)演員唱功精湛、美妙和嫻熟。（方法：提出問題——找、讀句子——理解句意——理解重點詞語——領(lǐng)悟表現(xiàn)方法——再讀）教師小結(jié)過渡：同學們，梅蘭芳先生在演出這出戲時，已是66歲高齡，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！泵防舷壬蔷売趯λ囆g(shù)的熱愛與長期的勤學苦練，才能在66歲之時仍能步子輕盈、矯??；身段婀娜、優(yōu)雅；歌喉圓潤、婉轉(zhuǎn)。他用自己美輪美奐的表演使觀眾們與之同喜同悲，同歌同泣，這真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊！這樣好的戲曲，我們怎么會不喜歡呢？這樣好的藝術(shù)家，我們怎么會不喜愛呢？下面讓我們帶著這種喜愛之情，齊讀第4自然段。五、總結(jié)。六、作業(yè)：繼續(xù)收集梅蘭芳的有關(guān)資料。朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。小學語文四年級教案16教學目標：了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。學習本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。教學設(shè)想：本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。教學兩課時。第一課時教學任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。教學過程：導入新課：教師講述《愚公移山》的故事。學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神?！杜_階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。板書課題——臺階本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識。學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：（1）注意下列詞語的形、音：門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要