【正文】 學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：（1）注意下列詞語的形、音：門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。教學過程：導入新課：教師講述《愚公移山》的故事。教學設想：本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！泵防舷壬蔷売趯λ囆g的熱愛與長期的勤學苦練，才能在66歲之時仍能步子輕盈、矯??；身段婀娜、優(yōu)雅；歌喉圓潤、婉轉(zhuǎn)。（2）學習第4自然段。②女主角是怎么樣出場的？觀眾們的反應怎么樣？你是從哪個句子知道的，你從中體會到了什么？③你還從哪些詞句中體會到演出很精彩？說一說你的感想。四、學習第4自然段，體會梅蘭芳表演藝術精湛。讀議：（1）指名讀第1自然段。（2）說說課文記敘順序及主要內(nèi)容。（2）邊讀邊思考：課文按怎樣的順序記敘，主要寫了怎樣一件事？（3）同桌互相交流。板書課題，齊讀課題。教學準備：錄音機、課件教學過程：課前互動：欣賞一段戲曲，感受氛圍。(五)板書設計云海日出(奇幻 壯美)云海：……像……似……日出：……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……小學語文四年級教案15教學目標：學習本課生字、詞語。(4)指導朗讀：(配樂)喜歡黃山日出的同學一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的喜愛之情讀出來哦!(四)背誦積累，拓展延伸學習了這篇課文，我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，也領略到了作者的語言魅力。小組交流，指名說，教師點撥，出示日出視頻。(3)閉上眼睛想像一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象?全班交流，教師點撥。課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?(課文4自然段描寫的是黃山云海的景象，57自然段描寫的39。結合出示詞語進行積累：崎嶇 盤旋繚繞 變幻無窮 帆檣林立 光怪陸離稀薄 景象萬千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌綻露 瞬息萬變 眼花繚亂 心神飛揚 云煙裊裊?教師引導學生共同歸納。當我們爬上高山看日出又會是一種怎樣的感受呢?：今天，就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海日出吧!(板書課題)這是一篇略讀課文。，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。同學們，你們一定也有自己喜愛的動物吧！同桌互相說說自己喜歡的動物?！ブ攸c詞理解，感受我對松鼠的關愛，以及松鼠的執(zhí)著。全班交流。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領。學生自由讀這一段。那么，松鼠是怎樣表演的呢？五、學習課文第二自然段學生自由讀課文，邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的？用筆勾畫有關的詞語。全班交流。……三、初讀課文，學習生字。二、交流收集的資料。教學準備：掛圖，相關的資料。體驗目標：在學習的過程中讓學生感受到松鼠機靈可愛。寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。（男、女分開讀）五、發(fā)散思維。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。你還有什么不明白的地方嗎？根據(jù)自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男__分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。一、請同學們看實物。第二課時教學內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察。朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。教學課時：2第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點。學習生字、詞語，積累好詞好句。先讓學生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學生到黑板上來演示，把黑板當作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。二、巧用肢體語言能幫助突破教學的難點。直觀形象的39。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學生的學習興趣。指導學生看著板書上的提綱試背第2自然段。四人小組討論分段情況、匯報。三、出示學習目標、自讀。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。第一課時學習目標：熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；學會生字新詞；給課文分段；了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學準備：（1）實地觀察爬山虎；（2）寫觀察爬山虎的日記。引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）一聲呼，一聲應玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我應，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么柔美你還有不會的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？總結：文章以麥哨為線索，以首尾呼應的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠，綿長?！比绻阍谶@個運動場上玩耍，心情會怎樣？讀到這里，你有什么話想對孩子們說？（讀?。╇y怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。）重點品味“擎”。）練習：（出示圖片，看圖，用“謝了……結出”說一個排比句?！薄澳且粡垙埣t撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。請大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在相關的句子邊。你呼我應，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？組內(nèi)交流。解釋課題：同學們，這節(jié)課我們學習《麥哨》，麥就是——（麥子），哨呢——（口哨），介紹作用：用麥秸做的哨子。體會作者生動形象的語言，領悟文章的表達方法。詩人蘇軾通過觀賞廬山明白了一個道理——要想了解一個事物就必須全面的進行觀察，不能只看一面。生背誦古詩（出示課件）師檢查背誦情況總結師：這首詩通過寫詩人在廬山因為觀察的角度不同，看到的廬山也不相同，告訴我們一個道理，觀察事物時，從不同的角度看到的樣子會不同。一般來說，古詩可分為兩部分——所見和所感。師：在看過了美麗的廬山后，我想請一位同學來判斷一下黑板上的圖形哪一個是山嶺，哪一個是山峰，現(xiàn)在請同學來朗誦這首詩。）生提問，師組織互助解疑。組織學生交流學習成果。舉例說明。師：在這堂課中我們要完成以下的學習任務（出示學習任務），請讀一遍?？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。師：我知道班上的同學朗誦的能力非常出色的，能不能為老師朗誦一次。）師：的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。二、導入引入新課師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風景優(yōu)美。板書設計：父愛深深不買音箱→自做音箱心理變化：失望→滿心疑惑→窘迫羞愧→自豪幸福“金錢難以替代真情”小學語文四年級教案9【教學目標】要求掌握文中字、詞、句的意思；能夠熟練背誦并默寫詩篇，讓學生了解語感對學習語言的重要性。孩子們，每個父親都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不同，你們能體會到父親對自己的愛嗎？誰來說說？指名說后，再讀課題。師：花在材料上的錢足夠買一個音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢？我們一起來看看爸爸是怎么想的`吧！自由讀11—12自然段，爸爸為什么要用同樣的錢陪我做音箱呢？交流感悟。窘——出乎意料——羞愧煙消云散——自豪幸福a剛開始“我”疑惑什么？b同學們一問，“我”怎么窘得無言以對？理解后隨機朗讀。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。每當孩子向他提出要求時，他都會想盡辦法去滿足；昨天我們初讀了《父愛深深》這篇課文，初步體會了作者父親對孩子的愛，今天讓我們走進文本，用心去體會父親對孩子的那一片真愛吧！通過昨天的學習，我們一起來回憶一下，課文主要寫了一件什么事？二、直奔重點，研讀變化。學習課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。教學難點：體會父親對孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對親情的認識。理解課文內(nèi)容，體會父親對孩子的一片真愛。感興趣的同學可以搜集一些有關呼吁世界和平的文學作品，讀一讀，或者辦成小報。三、回歸整體，拓展延伸過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段?？梢砸x?！保?）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？（3）相機出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？（4）默讀1——4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。四、指導書寫小組內(nèi)自由識記、書寫生字。（3）指導學生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創(chuàng)造和平三、再讀課文，理清脈絡快速瀏覽課文，梳理課文條理。默讀課文，了解主要內(nèi)容。（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。代表中國在條約上簽字的是11歲的`小學生劉玲。（2）兒童和平條約簽定的原因和時間？1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。解釋“條約”：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利與義務的文書。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。背誦課文。六、作業(yè)背誦、默寫《題西林壁》結合生活實際，說說你是怎么理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的意思。引導學生有感情朗讀這首詩。（6）引導學生品讀名詩佳句：王之渙《登鸛雀樓》：“欲窮千里目，更上一層樓。（5）教師重點引導學生品讀三、四句。集體交流，能讀懂哪些？還有哪些讀不懂？教師相機進行一下指導（1）在學生感知廬山之美時，教師可出示廬山不同角度看到的不同圖片，引導學生用學過的詞匯來表示“遠近高低”所見的不同形態(tài)，并用簡筆畫的形式畫一畫。三、精讀古詩，理解詩意。題：書寫。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，是“唐宋八大家之一”，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱“三蘇”?！苯裉煳覀冞€要學習一篇關于廬山的詩《題西林壁》（板書）。教學難點：聯(lián)系生活實際，體會“當局者迷，旁觀者清”的哲理思想。不知是誰讓和平的鳥，折斷了翅膀，鷓鴣不時盤旋在天空悲慘的哀號?；蛘咿k成小報。生2：講文明，不打架。四、回歸整體，升華主題師：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平，創(chuàng)造和平是時代賦予我們的責任，請同學們再次帶上這份責任齊讀《兒童和平條約》，一起維護和平。學習7—8句話①（過渡）師：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界??！讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧！請同學們自由讀7—8句，思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創(chuàng)造和平的義務和責任，為了世界的和平，我們可以做些什么？（板書：創(chuàng)造）②生回答。學習4——6句話①（過渡）師：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧！請同學們默讀4——6句，思考：和平的世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？②師指名回答，指導讀句子，感受和平帶給我們的`幸福生活。生2：他們?nèi)淌苤纯?、饑餓、他們害怕孤獨，他們要和平……生3：他們不能像我們這樣如此幸福?！編煵シ耪n文錄音】三、入情入境，細讀品味師：跟隨著冬冬讀完全文，那么你知道全世界的兒童向世界“宣告”什么？（板書：宣告）生1：未來的世界，應該和平。讀中若遇到不認識的字詞可以用圓圈標出，運用我們已學的識字方法解決或請教同學、老師。師：你很快就掌握了查閱注釋的本領，真棒！劉玉玲當時是一名品學兼優(yōu)的中學生，她曾寫信給聯(lián)合國秘書長和美國總統(tǒng)，呼吁世界和平。（生齊讀）大家讀得整齊又響亮！師：那什么是條約呢？誰是查閱資料小能手，告訴大家吧！生：條約是指國家和國家簽定的有關政治、軍事、經(jīng)濟或文化等方面的權利和義務的文書。在淹沒了大地的洪水退去之后，諾亞放出鴿子讓他們帶回關于陸地的信息。）小學語文四年級教案5一、創(chuàng)設情境，導入新課【課件出示“和平鴿”圖案】師：同學們，大家瞧，它是誰呀？（生：和平鴿）真厲害！你們都認識它呀！恩，和平鴿是我們最常使用的和平標志。（讀出自豪，佩服，尊敬，贊美……）體會設問表達的好處。過渡：這樣美輪美奐的表演，怎不叫觀眾著了魔呢？剛才通過聯(lián)系上文理解觀眾的著魔，誰還能結合下文談自己的體會呢？根據(jù)學生的交流，師小結：女主角演的實在是惟妙惟肖，她喜，觀眾就喜，她悲，觀眾就悲，臺上臺下，同喜同悲，同歌同泣，這就是著了魔，這就是交融?。∽屛覀円蚕笾四б粯幼x一讀吧。三個“從……中”。（抓“著了魔”、“鴉雀無聲”體會表演的精彩）聯(lián)系上文品讀句子，相機出示句子：品讀句子：（1）“開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。（2）抓重點詞“輕盈而矯健”體會出場的`精彩）品讀表演中觀眾反應的句子，聯(lián)上系下，體會表演的精彩。板書：靜，這是出場前觀眾的反應，出場后，觀眾又有哪些反應呢？二、整體感知，理清思路默讀4—5節(jié)，用“——”劃出描寫觀眾反應的句子，想一想，為什么會有這樣的反應？交流，相機板書。”更是分幾個層次細讀，品讀。分層理解，美讀文本。[設計理念]：品詞析句，感悟文本。初步感受京劇藝術的魅力，激發(fā)對京劇等民族藝術的熱愛。】五、布置作業(yè)，課外延伸。o）治不病以為功。u）理，不治將恐深。我們今天學習