【正文】 方式：1—2周內(nèi)至少交流2—3小時(shí)。二：在幼兒園班級(jí)管路中，應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)學(xué)校等，注重家校結(jié)合。三：教師不僅僅傳播知識(shí)而且要傳授技能。學(xué)生培養(yǎng)要注意以下幾個(gè)方面： 。2術(shù)業(yè)專精，還需注意廣博。，吃自己的飯。10月21日下午，裴純禮教授講了“教育的藝術(shù)”。第一部分：師范的意義與教育的境界，講到了好的校風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的保證。和諧的學(xué)術(shù)氛圍是滋潤大師的基本條件。(2)好教師的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)很高，關(guān)愛他人，工作準(zhǔn)則認(rèn)真，教學(xué)方法教學(xué)手段獨(dú)到第二方面：東西方的教育對(duì)比與思考中國教學(xué)：知識(shí)量、多學(xué)、多練多記、多考，用統(tǒng)編教材聰明的孩子一教就會(huì)美國教學(xué)：注重方法，要求多看、多問、多想、多干，智慧的學(xué)生育人會(huì)學(xué)：這個(gè)學(xué)生給我的知識(shí)比我給他的多能力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要。教師應(yīng)該是一個(gè)完整的人，“魅力、模范”的人教師在學(xué)生眼中的教學(xué)行為與形象將直接影響教育和教學(xué)的效果。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心。在教師的素養(yǎng)中講到教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。教師在教育過程中應(yīng)不斷總結(jié)并不斷形成教育藝術(shù)，將學(xué)生作業(yè)分三類 學(xué)會(huì)的，會(huì)學(xué)的，創(chuàng)新的。20123 郭衛(wèi)良博士講了學(xué)生職業(yè)選擇指導(dǎo)港澳、國外從小學(xué)開始就有職業(yè)相關(guān)方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生去親身體會(huì)，并定位人生目標(biāo)。讓更多的孩子去了解社會(huì)，歷練很重要高中生重點(diǎn)是專業(yè)的選擇（勝任,喜歡,追求）35—40歲職業(yè)錨時(shí)刻,這個(gè)時(shí)期人最容易轉(zhuǎn)型自己愛好的職業(yè),霍蘭德將人歸納為以下六種—現(xiàn)實(shí)型，研究型，藝術(shù)型，社會(huì)型，企業(yè)型，常規(guī)型。職業(yè)指導(dǎo)決策：每個(gè)人都是自己的科學(xué)家 ，游戲比你會(huì)說話（素質(zhì)拓展游戲在心理健看教育中的應(yīng)用）小游戲，大道理，游戲比你會(huì)說話。舉例，征集簽名。通過游戲后心態(tài)積極溝通執(zhí)行能力加強(qiáng)，做事目標(biāo)明確，善于學(xué)習(xí)善于打破自我設(shè)限。善于互助和尋求外界幫助，在下意識(shí)中圈定的合作伙伴有哪些，總結(jié)—細(xì)節(jié)決定成敗。多創(chuàng)設(shè)一些破冰游戲，讓學(xué)生克服一些心理問題。 劉燕老師講了《心理沙盤技術(shù)與學(xué)生心理與行為問題整治》讓小學(xué)生把自己的心情用天氣預(yù)報(bào)的的形式寫出來。彩虹陰天代表學(xué)生的心境。例如1000℃、0℃表示心情波動(dòng)較大。20℃到23℃表示心情平和學(xué)生中最常見的問題是情緒問題，如何處理學(xué)生的的情緒問題將是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們可以通過以下方式去處理。例如寫天氣預(yù)報(bào)，畫畫，唱歌，用顏色畫出心理。例1— 學(xué)校擺沙盤，所剩無幾的動(dòng)物世界。表明孩子哀傷，無助，反抗與獨(dú)立，分離。例2— 神奇寶貝表示正能量，重生，新生，釋放大腦智慧的能量，澄清，梳理，增加 能量。智商兒童通常是問題兒童。多給孩子們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)多鍛煉，與老師對(duì)抗的女孩，處理方式應(yīng)換一種方式對(duì)孩子說 語言的藝術(shù) 釋放孩子的情緒。案例3—稱有病經(jīng)常請(qǐng)假的學(xué)生處理方式（1）信任（2）男孩的安全感比較強(qiáng)（3）不要在孩子面前吵架（4）青春期以后的孩子以該學(xué)會(huì)自立自主（5）家庭和諧要緊（6）有些方式可以外化主題人都不喜歡被貼標(biāo)簽，每個(gè)人都喜歡討論自己。沙盤游戲可以促進(jìn)兒童思維促進(jìn)兒童社會(huì)實(shí)踐。，北京交通大學(xué)附屬中學(xué)心理教師趙楠講到要 讓學(xué)生在成長(zhǎng)中體驗(yàn)快樂。讓教師在成功中體驗(yàn)幸福。一個(gè)學(xué)校校園文化、班級(jí)文化特別重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理，預(yù)約成功。，張渝鴻教授講了“用心做德育”。德育分為四類：社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育、家庭德育。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。特例：臨川二中，學(xué)生殺老師案，給了老師一個(gè)新的管理和教育方法，封閉學(xué)校學(xué)生壓力較大，教師情緒對(duì)學(xué)生影響較大，情緒失控最容易出現(xiàn)傷害，學(xué)生理解換位思考，只有幸福的教師才可能教出快樂的學(xué)生。心理咨詢和教育是兩個(gè)不同的緯度，一個(gè)咨詢關(guān)系的成功與否最終在于你和來訪者建立的關(guān)系密切度，建立咨詢關(guān)系不是目的，而是手段。微笑的魅力，笑容能照亮所有看到他的人，像穿越烏云的太陽帶給人們溫暖，微笑是語言和橋梁。尊重意味著：完全接納、一視同仁、以禮待人、陪任對(duì)云、保護(hù)隱私真誠為基礎(chǔ)。尊重有兩種規(guī)格，黃金規(guī)格（別人怎么對(duì)我，我就怎么對(duì)別人）和反黃金規(guī)格（我怎么對(duì)別人，別人就怎么對(duì)我）對(duì)真誠的理解有以下四方面：真誠不等于實(shí)話實(shí)說、真誠不是自我發(fā)泄、真誠實(shí)事求是、真誠應(yīng)適應(yīng)。，孫曉峰教授講了“學(xué)校心理工作務(wù)實(shí)，內(nèi)容分為三個(gè)方面，心理健康的引導(dǎo)心理學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用學(xué)生心理問題的篩選，預(yù)防危機(jī)干預(yù)學(xué)校99%以上的心理工作是班主任承擔(dān)的，心理工作的核心任務(wù)就是利用心理學(xué)技術(shù)幫助兒童和青年在專業(yè)知識(shí)，社會(huì)交往和感情方面獲得成功另外開展一些活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)、自我、情緒、性格、人際、家庭、友誼、愛情、性教育、社會(huì)意義等方面的活動(dòng)有效的團(tuán)體應(yīng)該有以下幾方面希望重塑普通性傳遞信息利他意義原先家庭的矯正性重視提高社交技巧行為模仿人際學(xué)問團(tuán)體凝聚力建立團(tuán)體文化。、孫春云教授講了高中心理這個(gè)講座其中我覺得受啟發(fā)最大的一個(gè)例子是：沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的小華（沒有自我），該孩子非常逆反，對(duì)家長(zhǎng)和老師持?jǐn)骋夂蛯?duì)抗行為，不服從管教，屢教不改，自控能力幾乎沒有，品行沒有較大障礙診斷：該孩子沒有能力去理解和共情別人不會(huì)有內(nèi)疚感，沒有能力去“經(jīng)一事，長(zhǎng)一智”有多動(dòng)癥和成癮癥。處理方法：干預(yù)，保護(hù)其他孩子不受傷害，清楚面一貫的獎(jiǎng)罰制度，提高感受焦慮和面受焦慮的訓(xùn)練自我約束能力的訓(xùn)練沖動(dòng)自控能力的訓(xùn)練協(xié)調(diào)家庭。另外、答應(yīng)孩子的事不應(yīng)該總是退后。對(duì)孩子關(guān)注的太少，會(huì)引起孩子的逆反，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流很重要，說到要做到，做不到就不去說。青少年一般會(huì)產(chǎn)生以下心理問題：軀體化動(dòng)作化情緒化反映強(qiáng)烈且過度性。心理問題的后果：處理能力降低、處理事情的能力下降、退化到從小使用的行為。10月28日下午，姜長(zhǎng)青教授講了心理測(cè)驗(yàn)的基本原理與方法，其中講到測(cè)量要素有絕對(duì)零點(diǎn)（有確定的意義）和相對(duì)零點(diǎn)（有相同的價(jià)值）。測(cè)量量表有命名表、順序量表、等距量表和等比量表等。10月29日上午，于述勝教授講了素質(zhì)教育、文化復(fù)興、經(jīng)典研讀三大塊內(nèi)容，我覺得受啟發(fā)最深的是索隱行怪、口正心邪、言方行圓，這幾個(gè)詞意義深刻發(fā)人深思。此次骨干教師心理健康教育高級(jí)研修培訓(xùn)時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感受到：這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開展下去，堅(jiān)持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng)。201110