骨干教師高級研修心得體會-資料下載頁
2025-04-05 04:45本頁面
【正文】 差異。他舉了鄭淵潔這位著名兒童作家的例子。還有好幾位專家也提到了這個詞。當(dāng)時我就想，真是這樣的，我們暫不往想鄭淵潔，愛因斯坦這些名人，就說我們的小學(xué)生，學(xué)期開始，我們教學(xué)的有些內(nèi)容對有些學(xué)生來講很費力，費了好大的勁也不會，到學(xué)期中或?qū)W期末時自然而然就會了。這應(yīng)當(dāng)就是等待吧。 尊重 張梅玲教授說，沒有尊重就沒有愛，沒有愛就沒有教育。她給我們講了泰迪的故事，讓我們明白了感動人的不是你怎樣說，而是你怎樣做。泰迪的老師正是用自己的行為感動了泰迪，使他走向了成功。全國優(yōu)秀教師高金英老師說，必須把學(xué)生看做具有一切尊嚴(yán)的完全的生命體來對待，增強服務(wù)意識。國家教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛說，做教師，要學(xué)會欣賞每個學(xué)生。吳正憲老師也說，做教育要堅守尊重。 心理教育專家張焰老師從心理學(xué)的角度剖析了尊重的必要性?？梢娮鹬赜卸嗝粗匾?。想想自己平時的教育教學(xué)工作，我們尊重他們嗎？張梅玲教授說，學(xué)生與你交換時，你要一停，即停下手中的工作，二看，即看著學(xué)生，三聆聽，即認(rèn)真聽學(xué)生說話。我們做到了嗎？ 人格魅力 聆聽報告的同時，我們無不被專家們高尚的人格魅力所感染，他們對教育事業(yè)的那份摯愛，對學(xué)生的關(guān)愛……趙希斌教授在談到教師的個人素質(zhì)時就談到了人格氣力，他說，身教重于言教，具有高尚人格的教師本身就是一本教科書，學(xué)第 5 頁 共 5 頁
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