送行1-資料下載頁(yè)
2025-11-21 15:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生，體會(huì)作者對(duì)生活的深刻思考。出問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。從中提煉生活的哲理。感情問(wèn)題的理解。想一想我們學(xué)過(guò)的送別詩(shī)有那些？在接受過(guò)親人朋友的送行時(shí)，別有什么發(fā)現(xiàn)和感觸。十九世紀(jì)漫畫家、作家。作《馬克斯·比爾博姆文集》。順序安排結(jié)構(gòu)的？散文的題目《送行》，認(rèn)識(shí)的美國(guó)小姐。（1-3）為下文的勒羅送行作鋪墊。課文通過(guò)真正送行者反而尷尬，據(jù)市場(chǎng)需求，找到合適的崗位，學(xué)則需疑，古之學(xué)者必先疑。哨開(kāi)車來(lái)結(jié)束這一出滑稽戲。一行的尷尬形成對(duì)比，兩種送行，我的朋友即將起身前往美國(guó)，脫送行時(shí)的痛苦。行為是感情的自然表露。將孤獨(dú)寂寞，于是喚起他的同情心?！皼](méi)有感情演不成戲”。
【正文】 這么一名話 “ 不進(jìn)入角色，出不來(lái) ” 在送行過(guò)程中，勒羅已經(jīng)把自己當(dāng)成美國(guó)小姐的父親或她的親朋好友來(lái)表演，由于 “ 他是優(yōu)秀演員 ” ，他進(jìn)入美國(guó)小姐父親的角色，他想到女兒即將離自己，非常擔(dān)憂女兒在外的日子，于是反復(fù)叮， 提出旅途中的最好的忠告，并且戀戀不舍，于是不由自主地流下了惜別的淚水當(dāng)然，這不是現(xiàn)實(shí)中勒羅的惜別之淚，而是表演“ 月臺(tái)父女送別 ” 這一出戲中的父親這個(gè)角色對(duì)戲中女兒的惜別之淚，可以把這種淚水叫做：戲中父親的角色之淚。 作者作為漫畫家，從看似幽默滑稽的語(yǔ)言中體味到對(duì)生活深刻思考和哲理。這正是這篇幽默散文所具有的喜劇效果。分角色表演第六自然段，感受作者 “ 不動(dòng)聲色 ” 的幽默手法把尷尬寫的惟妙惟肖，這也是文章產(chǎn)生了喜劇效果。 真正送行者反而尷尬，扮演送行者卻動(dòng)真情?？梢?jiàn)真的東西不一定有價(jià)值，假的東西不一定沒(méi)有價(jià)值。聯(lián)系我們的生活經(jīng)歷和感受談一談你對(duì)這句話的理解。 學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，而且要掌握積累所學(xué)課文中詞句，為今后的讀寫打基礎(chǔ)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后全班交流。注意詞不離句，句不離文。捕捉文章對(duì)羅勒的細(xì)節(jié)描寫概括分析羅勒是一個(gè)什么樣的人？ 例： 他 注視 著列車駛?cè)ィ?直到 看不見(jiàn)時(shí)才 轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他 確實(shí)淚水盈眶 。不過(guò)他看到我， 還是 挺高興。他問(wèn)我這些年來(lái)躲到哪兒去了，同時(shí)把半克朗錢還給我，好像它是昨天剛借去似的。他 挽住 我的胳臂，順月臺(tái)慢慢走著，一面告訴我，每星期六他是何等欣喜地 讀我寫的戲劇評(píng)論。 （ 真誠(chéng)，誠(chéng)信，友愛(ài)，善解人意。） 對(duì)美國(guó)小姐： 真誠(chéng)慈愛(ài)，充滿感情。 見(jiàn)到我之后： 有教養(yǎng)，穿著得體， 極有風(fēng)度。 還錢、翻本： 誠(chéng)實(shí)認(rèn)真，聰明敬業(yè)。 作業(yè)： 寫一篇讀后感。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1