送行1(完整版)
【正文】 生人，勒羅怎么會(huì)對(duì)一個(gè)陌生人產(chǎn)生真實(shí)送別的情感，流下惜別的淚水呢？我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈盈，你認(rèn)為他流的是什么淚水？職業(yè)性的淚水。 體會(huì)： “ 我承認(rèn)，他索取的學(xué)費(fèi)相當(dāng)貴，但是我并不吝嗇這筆投資。讀書要善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)問(wèn)，善于獨(dú)立思考；通過(guò)閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 聯(lián)系課文語(yǔ)境，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)尋找依據(jù)，回答問(wèn)題。 一層：細(xì)致描寫送行人的尷尬。 學(xué)習(xí)生字 ān chu224。 ②初步感知課文內(nèi)容，文中都寫了哪些人的送別？有什么不同？ ③分析本文的行文線索，作者是按著什么順序安排結(jié)構(gòu)的？ ④作者通過(guò)此文要告訴我們什么呢？ ⑤在閱讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，做好標(biāo)記，并向大家提出來(lái)，我們共同來(lái)討論分析。 教學(xué)難點(diǎn) :對(duì)勒羅受雇送別 感情問(wèn)題的理解。 在閱讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。比爾博姆文集 》 。 不可思議：不可想象，不可理解。 這兩種送行，在送別目的、送行場(chǎng)面、送行效果等方面分別有什么不同？ 局促不安 有良好愿望卻 我們送行遠(yuǎn)行的朋友 說(shuō)多余的話 事與愿違 （真 情） 強(qiáng)作歡顏 感人的表情 違反人之常情 勒羅送行陌生的小姐 給予最好的忠告 卻有良好效果 （受 雇） 熱情地說(shuō) 這篇散文按照時(shí)間順序可以分為兩部分： 第一部分：寫車站送行的尷尬、滑稽。 （ 3）通過(guò)側(cè)面描寫勒羅從 “ 舞臺(tái) ”到 “ 月臺(tái)
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