【正文】 考教師應(yīng)一前一后，認(rèn)真履行職責(zé)，不能坐在一起說話，禁止在考場上看書看報。４６、下課鈴響后，準(zhǔn)時收卷，并按學(xué)號整理裝訂好試卷。４７、對做弊試卷在卷面上標(biāo)清作弊字樣，并填好考場記錄。二、閱卷４８、閱卷教師要按時到指定的閱卷地點(diǎn)閱卷，不得遲到、早退。４９、閱卷時要保持安靜，聽從閱卷組長的安排，不得大聲說笑、吃零食或做與閱卷無關(guān)的工作。５０、閱卷過程中要詳細(xì)認(rèn)真，不得為了搶時間，搶速度而閱錯試題或加錯分?jǐn)?shù)，否則，誰的責(zé)任誰負(fù)。５１、?待試卷全部閱完、審核后，閱卷教師方可離開閱卷地點(diǎn)。５２、閱卷組長要審查好試卷并填好閱卷記錄。三、登分1． 試卷閱完后，由教研組長送微機(jī)室登分。２、登分教師必須認(rèn)真細(xì)心，按試卷上的合計總分依學(xué)號順登陸，送一科，登一科，不得無故拖延。（七）其它教學(xué)常規(guī)〈一〉計劃５３、教學(xué)計劃包括：１）本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；２）學(xué)生基本情況及容易消化的知識和分化面；３）教學(xué)進(jìn)度及測驗、課內(nèi)外教學(xué)活動及考試時間；４）教學(xué)研究專題；５）完成計劃的措施以及改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。５４、開學(xué)第一周內(nèi)訂好教學(xué)計劃，送交教研組長。５５、教研組長在三日內(nèi)檢查，審閱教學(xué)計劃，并指導(dǎo)任課教師修訂計劃，交教務(wù)處審閱、存檔。５６、教研組長負(fù)責(zé)寫好本教研組的計劃，并送教研室?！炊悼偨Y(jié)５７、學(xué)期結(jié)束前必須要寫好教學(xué)工作總結(jié)交教務(wù)處。５８、教學(xué)工作總結(jié)包括：１）本學(xué)期教學(xué)工作開展情況，教學(xué)計劃的完成情況。２）本學(xué)期教學(xué)工作取得了哪些成績，還存在哪些問題。３）學(xué)生情況的分析（通過期中，期末考試及平時測驗進(jìn)行分析）?！慈灯渌矫妫担埂⒔處熢陧戭A(yù)備鈴時應(yīng)站在教室門口，目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備，?如果不合預(yù)備要求，不進(jìn)教室，待安靜時進(jìn)去，上課時教師要過問缺勤學(xué)生情況，檢查提問應(yīng)記分。６０、教師應(yīng)在上課前，準(zhǔn)備好一切教學(xué)用品，禁止中途走出教室，或叫學(xué)生中途出教室拿教學(xué)用品。６１、上午第三節(jié)下課后，課任老師應(yīng)督促學(xué)生做好眼保健操。６２、學(xué)校臨時布置的教學(xué)任務(wù)要勇于承擔(dān)，并按時完成。第五篇：精細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理精細(xì)常規(guī)教學(xué)管理 創(chuàng)新學(xué)校特色教育——平安街道小王小學(xué)小王小學(xué)雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但有著農(nóng)村學(xué)校的樸實優(yōu)雅，較為齊全的教育教學(xué)設(shè)施，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實際情況實施了精細(xì)化管理制度，并緊緊圍繞教育教學(xué)這一重心，堅持“質(zhì)量立校，管理興?！钡霓k學(xué)思路，苦練教師素質(zhì)，嚴(yán)抓課堂教學(xué)目標(biāo)管理，借助現(xiàn)代技術(shù)教育手段，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，健全教科研體系，強(qiáng)化教學(xué)研究，規(guī)范師生教學(xué)行為，完善校園管理制度。一、基本情況小王小學(xué)現(xiàn)有7個教學(xué)班，184名在校學(xué)生，學(xué)生來源于兩個管理區(qū)22個自然村。專任教師18名，其中大學(xué)本科7人，專科10人。學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，爭取教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量（1）加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓落實，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范性學(xué)期初學(xué)校召開專題會議，反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》中的工作重難點(diǎn)和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。學(xué)校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類計劃。為確保各類計劃的實施，一是建立健全各種管理制度，組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計劃，明確責(zé)任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大督促檢查力度，及時發(fā)放教學(xué)通報，確保制度生效；三是嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲。（2）全方位的常規(guī)教學(xué)檢查對教師的備、教、改、導(dǎo)等環(huán)節(jié)，學(xué)校實行分級全方位管理，隨時督查。形式有教研組長的周周檢查，有教導(dǎo)處月檢查，有校長不定期抽查；有定期檢查，有隨機(jī)檢查。每學(xué)期學(xué)校會組織一次教學(xué)大檢查，對所有教師備、教、輔、導(dǎo)、改等常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，每次檢查的情況做好詳細(xì)的記載，評等定級，在教師會上通報，計入考核分，作為績效考核的依據(jù)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。（3）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度為了深入地規(guī)范教學(xué)行為，更科學(xué)的督促教師研究課堂教學(xué)藝術(shù)，更全面的了解教師和學(xué)生的動態(tài)，教導(dǎo)處今年將大力推行隨堂聽課制，要求中層以上干部每周至少聽2節(jié)隨堂課，及時交換聽課情況，填寫好評課卡。根據(jù)學(xué)校實際，實行了領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制，將所有領(lǐng)導(dǎo)分解到各個教研組，務(wù)必參加教研組每一次教研活動。在教研組活動和隨堂聽課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時研究整改，以研究課堂有效性來引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作。（4）以教學(xué)質(zhì)量檢測為手段，強(qiáng)化質(zhì)量立校的意識。教導(dǎo)處除要求教師加強(qiáng)學(xué)生的管理之外，成立了由校長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、學(xué)科骨干組建的檢測小組，每周選定三個班級“推門聽課”，教研組長當(dāng)堂出題檢測教學(xué)效果，檢測結(jié)果及時公布，測試合格率達(dá)80％，授課教師得滿分100分，每降低一個百分點(diǎn)（不足部分四舍五入）扣1分，測試合格率低于50％責(zé)成授課教師該節(jié)內(nèi)容必須重新授課。課堂檢測效果考評納入教師績效考核，在教師中形成人人創(chuàng)先、個個爭優(yōu)的氛圍。同時，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行考核，計入學(xué)生的一日常規(guī)量化得分。主抓老師和學(xué)生兩個對象，以確保課堂40分鐘得到最充分最有效的利用，為課堂教學(xué)的高質(zhì)高效保駕護(hù)航。（5）完善、落實教師的評價機(jī)制，改革考試制度。為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競爭的用人機(jī)制，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長共同參與的教師評價體系。教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計劃，認(rèn)真檢查落實情況，學(xué)期末由教師做工作總結(jié)。教務(wù)處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評價。為充分發(fā)揮考試對教學(xué)的促進(jìn)、指導(dǎo)作用，改革了考試制度，校內(nèi)對所有學(xué)科進(jìn)行抽查監(jiān)測。要求學(xué)科教師認(rèn)真做好平時的單元檢測，重視對考試、考核后的質(zhì)量分析，及時對學(xué)生知識能力查漏補(bǔ)缺。（6）形式多樣的校本教研 ①我們將充分依托遠(yuǎn)程教育多媒體教室進(jìn)行教師業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到課堂的多媒體教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)。教務(wù)處將充分運(yùn)用本校教師特長，組織教師進(jìn)行電子表格制作和PPT課件制作專題講座和教師“三優(yōu)”競賽活動，即優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件。讓老師們做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師。②加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，成立語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組并定期開展活動，統(tǒng)一活動時間。各教研組長均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師負(fù)責(zé)。開學(xué)初圍繞區(qū)、街道教研工作計劃制訂出符合學(xué)校較完備的教科研工作計劃。理論學(xué)習(xí)、主題教研、集體備課、“說、議、授、評”系列教研活動以教研組為單位組織實施。每次“說、議、授、評”教研活動做到三定，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆教材；組織全體教師開展“我最滿意的一節(jié)課活動”；組織教師觀看教育家專題講座和優(yōu)秀教師課堂實錄；組織教師開展二次備課二次上課研討活動等。教師們互相聽課、說課、評課，積極開展行動研究、反思研究、案例研究，不斷提高校本教研的科學(xué)性和實效性，真正做到學(xué)有長進(jìn)，研有成效。（7）注重教研成果的展示和推廣，構(gòu)建科研型教師。今年我們將堅持教學(xué)改革的實驗與研究，做到了人人有專題，人人有小結(jié)。我校將圍繞 “中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”這一大課題，確定學(xué)科的子課題。制定了《小王學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》培養(yǎng)方案，教師要根據(jù)學(xué)科的子課題擬定切合自己實際的專題進(jìn)行研究。對獲獎的教師進(jìn)行獎勵，并納入考核，為我校開展教科研工作奠定一定的基礎(chǔ)。三、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)課改落到實處（一）重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展陽光型少年。（1）通過文明班級流動紅旗和衛(wèi)生流動紅旗評比，促進(jìn)班級管理。（2）以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》為行動綱領(lǐng)，通過日常文明禮儀行為規(guī)范活動促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）建立學(xué)困生結(jié)對幫扶制度，第一責(zé)任人分別結(jié)對二位學(xué)生進(jìn)行幫扶，并對潛能生的學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)作動態(tài)的質(zhì)量分析。（4）對學(xué)有專長的學(xué)生培養(yǎng)他們的興趣愛好，創(chuàng)造機(jī)會讓他們參加各級各類的競賽。（5）建立課外讀書活動制度，利用周一至周五晨讀30分鐘為讀書讀報時間，既營造了“書香校園”的氛圍，突出了人文熏陶和精神塑造，又能使全體學(xué)生養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。（6）落實陽光體育一小時和校園飛歌藝體活動，在學(xué)生中營造形成人人會唱、個個會跳、健康向上的氛圍。為檢驗活動開展落實情況，學(xué)校將緊緊圍繞“祖國在我心中”這一主題，組織主題演講比賽、作文比賽，通過比賽活動發(fā)現(xiàn)學(xué)有特長的學(xué)生。（二）評價指標(biāo)多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。評價不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長進(jìn)步的狀況，并通過分析指導(dǎo)提出改進(jìn)計劃，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。學(xué)校制定新型的、科學(xué)的評價制度，不僅要考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人進(jìn)行綜合評價。如語文學(xué)科對學(xué)生課外識字的評價，教師不僅關(guān)注學(xué)生課外識字的數(shù)量，還要關(guān)注課外識字的途徑和方法，尤其要關(guān)注學(xué)生識字過程的獨(dú)特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學(xué)校對學(xué)生要進(jìn)行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評價伴隨教學(xué)過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關(guān)注學(xué)生在各個時期的進(jìn)步狀況。如建立的成長記錄袋，收集學(xué)生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的是樹立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。從這簡單的評價，注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生看到成績的一面。同時指出不足，一定會使學(xué)生再努力并且有了方向，會獲得更大進(jìn)步。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評價，重視學(xué)生的自我評價和生生互評，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評價方式，認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊》，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師要根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認(rèn)真對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，寫出分析報告，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。四、存在的主要問題綜合前幾年的情況，發(fā)現(xiàn)還存在以下問題教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。好的質(zhì)量來自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程課題研究實驗的力度不大。在實驗中存在間歇性和階段性，不能把課題研究貫穿教學(xué)活動的始終，不能快出成果或出好成果。今年我們會在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚(yáng)長避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，努力提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。