【正文】 節(jié)需編得緊張生動(dòng)外，在畫面處理上也有一些技巧，如A．氣流線 B．多重曝光D．瞬間圖像 E．模糊圖像9．下列有關(guān)圖畫書的說(shuō)法，其中正確的是B．它不僅僅是書學(xué)，同時(shí)也是以圖畫為主體的讀物形式。C．日本在第二次世界大戰(zhàn)后。卡通創(chuàng)作形成了自己的風(fēng)格，并取得了很高成就。D．幼兒圖畫書的趣味性主要通過(guò)畫面來(lái)表現(xiàn)，色彩、線條、構(gòu)圖的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需要。E．圖畫書不僅以圖畫的直觀性降低了幼兒閱讀的難度，還以其形象性豐富了幼兒的心靈世界。10．關(guān)于卡通讀物的表述，其中錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的是B．卡通讀物的讀者群是少年兒童。D．卡通中的文字是整個(gè)畫面的一部分，大多有固定位置。三、名詞解釋1．圖畫書：以幼兒為主要對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語(yǔ)言相結(jié)合而又主要以畫面為載體向幼兒傳達(dá)信息的藝術(shù)形式。2．無(wú)文圖畫故事：幼兒文學(xué)性圖畫故事的一種重要形式。它完全用畫面表現(xiàn)內(nèi)容，文字全部隱去，作為語(yǔ)言藝術(shù)的文字內(nèi)容徹底轉(zhuǎn)化為圖畫的表達(dá)。對(duì)于這種藝術(shù)形式，需要有高超的畫面語(yǔ)言傳達(dá)技巧，能讓幼兒在翻閱中理解故事的內(nèi)容。3．非文學(xué)性圖畫讀物：又叫知識(shí)性圖畫讀物，它包括教育、知識(shí)、游戲、手工等多方面的內(nèi)容，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的最好的啟蒙讀物。4．卡通讀物：指有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對(duì)話、旁白及音響符號(hào)的故事畫。它的篇幅可長(zhǎng)可短，風(fēng)格上不拘一格，因此有人又稱之為“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等。5．氣流線：也叫速度線、風(fēng)線。這種方法在早期的漫畫中已被應(yīng)用?，F(xiàn)在廣泛應(yīng)用于卡通書。這種線是人的眼睛看不到的，只是感覺中的一種氣流現(xiàn)象。氣流線常見的是，在某個(gè)動(dòng)作后面加上流動(dòng)的線條，用來(lái)顯示這一動(dòng)作的由來(lái)和軌跡。四、簡(jiǎn)答題1．什么是圖回書，它的基本特點(diǎn)是什么？1．答：圖畫書是以幼兒為主要對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式。它的基本特點(diǎn)是以圖畫為主，文字為輔，文字大都簡(jiǎn)短、淺近。2．簡(jiǎn)述圖畫書與帶插圖的故事書的區(qū)別。答：圖畫書與帶插圖的故事書的不同在于：圖畫書中的圖畫是主體，具有與語(yǔ)言敘述的同樣功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)；而一般故事書中的插圖只是使故事更形象更直觀的輔助手段，即便是在有多幅插圖的故事書里，圖畫也僅僅起輔助作用，不具有表情達(dá)意的功能。3．根據(jù)不同的分類方法，幼兒圖畫書可分為哪些不同種類？答：①根據(jù)內(nèi)容，可分為文學(xué)圖畫故事書和知識(shí)性圖畫瀆物。②根據(jù)畫面多少，可分為單幅圖畫書、多幅圖畫書、連續(xù)圖畫書。③根據(jù)畫面顏色，可分為彩色圖畫書和單色圖畫書。④綜合起來(lái)，幼兒圖畫書可分為文學(xué)性圖畫故事和非文學(xué)性圖畫讀物兩大類。而文學(xué)性圖畫故事又分為無(wú)文圖畫故事和圖文并茂故事；非文學(xué)性圖畫讀物又分為幼兒識(shí)物圖畫、百科知識(shí)畫冊(cè)和訓(xùn)練畫書。4．簡(jiǎn)述幼兒圖畫書的特征。答：①形象的直觀性；②構(gòu)圖的連續(xù)性；③畫面的趣味性。5．幼兒圖畫書的作用有哪些？答：圖畫書的作用大致有以下幾個(gè)方面：①引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)事物，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)；②發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言能力和思維能力；③激發(fā)情感，陶冶性情；④培養(yǎng)閱讀興趣并進(jìn)一步影響幼兒人格的發(fā)展；⑤建立幼兒視覺美感的基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力。6．幼兒欣賞圖畫的特點(diǎn)是什么？ 6．答：①幼兒喜歡人比物多，幼兒很注意人物的面部表情；②幼兒視覺目的性的特點(diǎn)是先看輪廓大的，后看粗細(xì)的；③幼兒感知客觀事物的分化性比較差，籠統(tǒng)、不精細(xì)。幼兒常常借助色彩確認(rèn)對(duì)象。④畫面要有細(xì)節(jié)；⑤充分利用圖畫書翻頁(yè)的欣賞方式；⑥插圖要有節(jié)奏感。7．幼兒圖畫書中的文字的含義是什么？答：幼兒圖畫書中的“文字”包含兩種含義：一是有文圖畫故事中的文字，一是無(wú)文圖畫故事中的構(gòu)思。8．幼兒圖畫書的繪制要求有哪些？答：①圖畫要富于兒童情趣；②圖畫要適合幼兒的理解水平；③畫面要有動(dòng)感；9．什么是語(yǔ)言氣球？答：卡通書中的對(duì)話和獨(dú)白是畫中入物說(shuō)的話，通常用對(duì)話框圈起來(lái)，并且甩出一個(gè)尖尖的小尾巴對(duì)著說(shuō)話人的嘴，表示話是從此人嘴里說(shuō)出來(lái)的。由于對(duì)話框多為氣球形的，常被形象地稱為“語(yǔ)言氣球”。10．卡通書動(dòng)感的營(yíng)造在畫面處理上有哪些技巧？答：①氣流線，又叫速度線、風(fēng)線，加在某個(gè)動(dòng)作后面，用來(lái)顯示這一動(dòng)作的由來(lái)和軌跡。②多重曝光，是指在畫面上出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的重疊畫面，以顯示動(dòng)作的快捷和多變。③瞬間圖像。④模糊圖像。圖像模糊，給人一種快速運(yùn)動(dòng)的感覺，一般說(shuō)來(lái)，模糊的程度越大，表明運(yùn)動(dòng)的速度越高。11．卡通中的文字和圖畫書中的文字有何不同？答：圖畫書中的文字一般都集中固定于四面中的某一位置，是圖畫的補(bǔ)充，而卡通中的文字是整個(gè)畫面的一部分，位置也不固定。圖畫書中文字的用法只有一種，而卡通讀物中的文字至少有以下6種用法：對(duì)話、獨(dú)白、內(nèi)心獨(dú)白、旁白、音響和表意字詞。五、論述題1．試述幼兒圖畫書的創(chuàng)作要求。答：在圖畫故事書中，文字不是圖畫的說(shuō)明，圖畫也不是文字的圖解，文字與圖畫的關(guān)系是互補(bǔ)的。對(duì)于這樣一種特殊的文學(xué)樣式，圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求：（一）文字要求。這里所說(shuō)的“文字”，包含兩種含義，一是有文圖畫中的文字，一是無(wú)文圖畫中的構(gòu)思。二者總的要求是要符合幼兒的興趣、愛好和接受水平，符合幼兒文學(xué)語(yǔ)言的要求，即：①要有“可視感和動(dòng)感”。圖畫的文字通常是畫家繪畫的依據(jù)，因此，圖畫書的文字首先要有“可視感”，使文字在圖畫中易于表現(xiàn)；文字還要有動(dòng)感，在寫故事時(shí)首先要考慮到情節(jié)、場(chǎng)景、人物應(yīng)有的變化；②要有節(jié)奏感。圖畫故事書的文字要求精練，但決不是干巴巴的內(nèi)容梗概，而應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)、優(yōu)美、富于節(jié)奏感的語(yǔ)言；③精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有色彩。（二）繪畫要求。①圖畫要富于兒童情趣，要做到這點(diǎn)，圖畫就需要具備幼兒生活氣息，或是他們憑借生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芟胂蟪鰜?lái)的。②圖畫要適合幼兒的理解水平。繪畫要采用水平垂直式樣，即只有二度空間的構(gòu)圖方式；圖畫中所要反映的內(nèi)容都要見諸畫面，使幼兒能直接看到。③畫面要有動(dòng)感。圖畫書的畫面在讀者眼里應(yīng)是活動(dòng)的，一本圖畫書為了能夠以畫的連續(xù)來(lái)講故事，要求每幅畫都要有動(dòng)感。④畫面要有細(xì)節(jié)。在不影響故事主題線索的前提下，配上豐富的細(xì)節(jié)，能給幼兒更多發(fā)現(xiàn)的喜悅。⑤充分利用圖畫書翻頁(yè)的欣賞方式。翻頁(yè)是圖畫書欣賞的一大特點(diǎn)，優(yōu)秀的圖畫書，往往能很好地利用這種翻頁(yè)的結(jié)構(gòu)方式，因?yàn)樾蕾p圖畫書的讀者抱有期待，希望能在下一幅畫面中找到滿意的情節(jié)，而這種滿意有時(shí)是合乎情理的情節(jié)發(fā)展，有時(shí)則是意想不到的情節(jié)突轉(zhuǎn)。⑥插圖要有節(jié)奏感，同文字一樣，圖畫書結(jié)構(gòu)線索的展開，要有開頭、高潮、結(jié)尾的連接與變化。2．試述幼兒圖畫書的特征。答：（一）形象的直觀性。以文字來(lái)表達(dá)的幼兒文字雖然也具有形象性，但幼兒圖畫書更為形象直觀。其中畫面所展現(xiàn)的人物、動(dòng)作及環(huán)境都是十分具體形象的，或?qū)憣?shí)，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃?，生?dòng)有趣。圖畫書的圖畫作為藝術(shù)，應(yīng)該受到高度重視，要有“創(chuàng)意的構(gòu)想，趣味的情境，新穎的技法，和諧的版面，美感的造形（形象和色彩），獨(dú)特的風(fēng)格，精巧的印刷配合等創(chuàng)作要素”?？梢?，圖畫書中的圖畫決不能因?yàn)樽x者對(duì)象是幼兒就降低了藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相反，需要更高的創(chuàng)作技巧。圖畫書的圖畫要吸引幼兒，就應(yīng)該具有“新”和“奇”的特點(diǎn)。在適合他們接受的前提下．要做到新穎、新奇、有趣。同時(shí)，適度的夸張、鮮艷的色彩、富于動(dòng)感都是增強(qiáng)形象性的手段。（二）構(gòu)圖的連續(xù)性。圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性，做到小讀者“看畫就能明白故事”。但圖畫書要發(fā)揮講故事的作用；必須注意畫與畫之間的銜接，使之具有連續(xù)性，這種銜接起著推動(dòng)故事情節(jié)的作用。由于故事所表現(xiàn)的時(shí)間、空間、人物變化等很大程度上都依賴畫面來(lái)實(shí)現(xiàn)，如果畫與回之間跳躍性太大，幼兒就很難看下去。（三）畫面的趣味性。以幼兒為主要讀者的圖畫書，必須具有濃郁的趣味性。這種趣味性，就是幼兒情趣視覺化的藝術(shù)表現(xiàn)，畫面應(yīng)讓幼兒感到親切。圖畫書的趣味性主要通過(guò)畫面來(lái)表現(xiàn)，色彩、線條、構(gòu)圖的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需求。這種趣味性有時(shí)并不需要通過(guò)夸張的造型和濃烈的色彩來(lái)表現(xiàn)，優(yōu)秀的圖畫書有許多都是具有素描寫實(shí)風(fēng)格的。常以“甜、俗、淺、陋”來(lái)表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的作者，實(shí)際上并未真正了解幼兒的審美能力。3．?dāng)⑹隹ㄍㄗx物的發(fā)展歷史?？ㄍǖ拿Q直譯于英語(yǔ)中的“cartoon”，原意為“繪畫、掛毯、鑲嵌工藝等原尺寸的底圖，19世紀(jì)40年代早期成為獨(dú)立的滑稽畫……用以諷刺時(shí)事、民俗、政治或社會(huì)潮流?！比毡緞t借用了中國(guó)的“漫畫”一詞，將“cartoon”譯為“漫畫”，這一譯法已在亞洲一些使用漢字的地區(qū)和國(guó)家普遍使用。但這種“漫畫”同我們傳統(tǒng)意義上的以諷刺、幽默為主的漫畫又稍有不同。它通常是指有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對(duì)話、旁白及音響符合的故事畫。它的篇幅可長(zhǎng)可短，風(fēng)格上不拘一格，因此有人又稱之為“連環(huán)漫畫”、“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等等。電視中的“動(dòng)畫片”有時(shí)也叫“卡通”，但它同我們現(xiàn)在討論的卡通讀物是兩種不同的媒體，前者為光電媒體，后者為紙質(zhì)媒體。但是，卡通讀物同動(dòng)畫片關(guān)系密切，在人物形象和表現(xiàn)手法上都有許多相同或相近之處，因此有人又把卡通讀物形象地稱為“印刷電視”或“紙上電視”?？ㄍㄗx物的普及與印刷技術(shù)的進(jìn)步是分不開的。盡管諷刺漫畫早在17世紀(jì)就已出現(xiàn)，但那時(shí)的圖畫印刷需要用銅版雕刻，工藝復(fù)雜，大都要靠畫家本人動(dòng)手。后來(lái)改用木板刻印，難度減少了一些，但木板的精確度較差，容易使原作失真。19世紀(jì)末，印刷術(shù)經(jīng)歷了一場(chǎng)革命，照相制版和彩色印刷的應(yīng)用，為卡通讀物的印刷開了方便之門。1895年，一個(gè)叫《黃孩子》的故事漫畫出現(xiàn)在美國(guó)《紐約世界報(bào)》星期日副刊的笑話版上，連續(xù)刊載。這是被認(rèn)為具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物。故事主人公是個(gè)賣報(bào)的小孩，年僅六七歲，長(zhǎng)著一顆大腦袋、兩只煽風(fēng)耳。20世紀(jì)初，歐洲和美國(guó)的卡通讀物有了很大的發(fā)展，一個(gè)個(gè)卡通“明星”相繼問(wèn)世。1914年，英國(guó)《鏡報(bào)》首次發(fā)表《老虎提姆》，持續(xù)達(dá)20年。1926年，比利時(shí)的《丁丁歷險(xiǎn)記》在報(bào)端展露頭角，4年后出版了單行本，經(jīng)久不衰。1928年，美國(guó)迪斯尼公司推出了米老鼠。接著，米老鼠的伙伴唐老鴨、古菲狗、小鴨休伊，美國(guó)華納公司的貓和老鼠、兔巴哥等等陸續(xù)走紅。后來(lái)，美國(guó)的小狗史努比、加菲貓、兔寶寶等一系列新星相繼成為小朋友們的親密伙伴。第二次世界大戰(zhàn)后，日本的卡通圖書得到了飛速發(fā)展，出現(xiàn)了《新寶島》、《森林大帝》、《鐵臂阿童木》、《機(jī)器貓》等兒童們熟知的作品。在我國(guó)，從40年代就為人們熟知的“三毛系列”作品，曾為幾代孩子所喜愛。8O年代出現(xiàn)的《黑貓警長(zhǎng)》，至今仍受到小讀者的歡迎。卡通讀物從誕生開始，就把少年兒童作為它的主要讀者，并在孩子心目中確立了不可替代的地位。后來(lái)，卡通讀物的讀者群不斷擴(kuò)大，成人卡通讀物不斷出現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)了針對(duì)老年讀者的“銀色漫畫”。六、材料分析題1．分析童話《嘎嘎叫的紅靴子》的腳本文字：①篤、篤、篤……小鴨聽到敲門聲，連忙打開屋門。②早晨，天上下起了鵝毛大雪。兩只小鴨換上漂亮的衣服，準(zhǔn)備出發(fā)了。③兩只小鴨穿著滑雪板，唱著歌向森林里滑去。④他們經(jīng)過(guò)一座本房子的時(shí)候，一不小心，掉進(jìn)了雪窩窩里面。⑤傍晚，雪停了。圣誕老爺爺走出木房子，撣掉積雪。啊！一只紅紅的靴子露了出來(lái)。⑥老爺爺背上裝滿禮物的紅靴子，向樹林里走去。⑦老爺爺推開小白兔的屋門，立刻被小動(dòng)物們團(tuán)團(tuán)圍住了。⑧圣誕老爺爺笑瞇瞇地彎下腰，去拿紅靴子。小動(dòng)物們高興地睜大眼睛，靜靜地等待著。突然，靴子里面?zhèn)鞒隽似婀值慕新?。⑨圣誕老爺爺納悶地舉起紅靴子，向桌上一倒：“嘩啦啦——”隨著五彩續(xù)紛的禮物，兩只小鴨也滾了出來(lái)。⑩大家圍著美麗的圣誕樹，唱啊，跳啊，度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的夜晚。2．文＋畫＝帶插圖的書；文畫＝圖畫書。上面的公式說(shuō)明了什么？六、材料分析題1．答：在這個(gè)腳本中可以看到一連串的動(dòng)作：打開屋門——換衣服——掉進(jìn)雪窩——露出靴子——向樹林走去——圍住老爺爺——睜大眼睛等待——兩只小鴨滾出來(lái)——跳舞。場(chǎng)景不斷變換，人物從一個(gè)兩個(gè)、三個(gè)到多個(gè)，也不斷變化。每段文字都有這種可供畫家作為依據(jù)的句子。2．答：這兩個(gè)由日本圖畫書研究者松居直提出的公式，明白地顯示了圖畫書與有插圖的書的差別。同時(shí)，也說(shuō)明在圖畫書中，圖和文的關(guān)系，是互相融匯、互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充的。圖文共創(chuàng)一個(gè)世界；簡(jiǎn)單地把文字和圖畫配在一起是不能叫圖畫書的。幼兒散文的概念。答：散文是一種抒寫作家的情緒感受、與讀者進(jìn)行精神對(duì)話的文體，特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和個(gè)體情感的抒發(fā)，同時(shí)，在寫作上又相當(dāng)自由靈活如選材極為寬闊，具有“形散而神不散”的結(jié)構(gòu)。幼兒散文是為幼兒創(chuàng)作，適合他們欣賞的篇幅短小、知識(shí)性強(qiáng)、寫法自由、文情并茂的一類文章。幼兒散文是散文的一部分，它具有散文的一般特點(diǎn)。幼兒散文在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r。答：幼兒散文萌芽于“五四”時(shí)期。第一次明確寫給小朋友看的散文是冰心的《寄小讀者》系列通訊?！都男∽x者》開了兒童散文這一文體的先河，成為長(zhǎng)誦不衰的佳作。幼兒散文真正取得大的發(fā)展是在20世紀(jì)80年代，這個(gè)時(shí)期的幼兒散文發(fā)展非常迅速，不但數(shù)量超過(guò)了過(guò)去的總和，而且題材多樣，表現(xiàn)技巧也不斷提高，作者隊(duì)伍也逐漸擴(kuò)大。幼兒散文常見種類及特點(diǎn)。答：幼兒散文大致可以分為以下種類：抒情散文：重在抒發(fā)孩子們對(duì)生活中人、事、景、物的純真美好的感情，既可以寫景抒情，又可以融情于景，篇幅往往短小。敘事散文：用散文筆調(diào)向幼兒描述生活中的一些人物、事件等，題材十分廣泛，凡適合幼兒接受的生活情景皆可入題。知識(shí)散文：以介紹知識(shí)為主要目的，一般篇幅短小，語(yǔ)言淺近，寫法靈活，不論是知識(shí)內(nèi)容還是藝術(shù)傳達(dá)，都能對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引力。寫景散文：以少量的、深淺適度的景物描寫為內(nèi)容的散文，常見樣式是風(fēng)光游記，通過(guò)旅游過(guò)程中的所見所聞來(lái)介紹知識(shí)，多以地理風(fēng)光、鄉(xiāng)土民俗等為內(nèi)容?；孟肷⑽模杭婢咄捄蜕⑽牡奶攸c(diǎn)，它的形象是童話中的擬人形象。但是情節(jié)又比童話簡(jiǎn)單得多，平淡得多，因而更具有抒情性。幼兒散文與成人散文分類上的區(qū)別及原因。成人散文一般分為敘事型散文、抒情型散文、議論型散文三類，幼兒散文大致分為抒情散文、敘事散文、知識(shí)散文、寫景散文、幻想散文五種。其中，敘事散文、抒情散文是共有的，所不同的是成人散文有議論型散文，幼兒散文中沒有，因?yàn)橛變褐橇λ捷^低，沒有判斷、推理等邏輯思維能力，無(wú)法理解