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正文內(nèi)容

幼兒文學(xué)教學(xué)-資料下載頁(yè)

2025-08-05 06:28本頁(yè)面
　　

【正文】 的過程中，已經(jīng)習(xí)得了基本知識(shí)，再通過講授和與同學(xué)的交流互動(dòng)，使得知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，在大腦中得到有序的組織和鞏固。同時(shí)，在組織和參與教學(xué)過程中，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并獲得成就感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。此時(shí)教師的作用就是認(rèn)真聆聽觀摩整個(gè)教學(xué)過程，補(bǔ)充不足，提綱挈領(lǐng)，提出自己的建議，對(duì)于參與不積極的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和督促，對(duì)講解不到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，通過模擬課堂教學(xué)模式，使學(xué)生領(lǐng)悟作為教師所應(yīng)掌握的綜合素質(zhì)，同時(shí)可以突出學(xué)生的主體地位，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新和表演，體現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法。（三）加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在《幼兒文學(xué)》的教學(xué)過程中，必須將兒童文學(xué)與兒童文學(xué)實(shí)踐、幼兒園教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來?！秲和膶W(xué)》也是一門理論與實(shí)踐并重的課程，即在理論學(xué)習(xí)中側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中側(cè)重于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。因此，在教學(xué)過程中要注意兒童文學(xué)與兒童文學(xué)實(shí)踐、幼兒園教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，以取得較好效果。使學(xué)生了解幼兒的年齡、生理和心理特點(diǎn)，了解幼兒的閱讀情況等，使教學(xué)更具有生動(dòng)性、針對(duì)性。在課程學(xué)習(xí)期間，可聘請(qǐng)一線幼兒園教師來校授課，開設(shè)講座，講授兒童文學(xué)與幼兒園教育之間的關(guān)系，傳授兒童文學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)兒童文學(xué)課程的目的意義，增強(qiáng)兒童文學(xué)與幼兒教學(xué)相聯(lián)系的自覺意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。同時(shí)也讓學(xué)生能借鑒一線教師、專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)組織閱讀調(diào)查，促使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得以培養(yǎng)和鍛煉。通過實(shí)踐鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也可更好地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（四）考核方式經(jīng)過教學(xué)改革的實(shí)踐， 為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度， 學(xué)前兒童文學(xué)的考核也要做出相應(yīng)的改革，考核內(nèi)容要注重體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力，如技能展示、教案編寫、活動(dòng)參與、實(shí)踐教學(xué)等都要占相應(yīng)的比例?？傊?，要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一的教學(xué)模式，必須要有精心設(shè)計(jì)的課程理念、明確的課程教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、深入的教學(xué)實(shí)踐、有效的考核方式、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。而且學(xué)前兒童文學(xué)教學(xué)的效果， 還取決于一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的努力，課程必須與前導(dǎo)課程、后續(xù)課程等相關(guān)課程協(xié)同配合，做到校內(nèi)學(xué)科間的有效整合。同時(shí)，必須穩(wěn)固校外學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒園教師和管理者加入到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中， 打造校內(nèi)校外相結(jié)合的優(yōu)秀教改團(tuán)隊(duì)，才能取得理想的教學(xué)改革效果。 學(xué)前教育專業(yè)：張苗 2016年5月15日星期
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