【正文】 (1)教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體。課后習(xí)題和課堂作業(yè)本上的大部分 內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容，不隨意使用教輔資料。書(shū)面作業(yè)力求少而精。課外作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計(jì)，具有典型性、實(shí)踐性、情趣性、開(kāi)放性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性?？梢杂谢拘妥鳂I(yè)、拓 展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。不布置機(jī)械抄寫(xiě)、枯燥乏味和題海苦練的作業(yè)。要配合教學(xué)開(kāi)展有益的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、演課本劇等，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。作 業(yè)內(nèi)容可參考《小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)精選》一書(shū)（溫州市教育教學(xué)研究院編）。(2)讓課外閱讀成為最重要的作業(yè)。要讓課外閱讀成為語(yǔ)文最重 要的作業(yè)，根據(jù)年段特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的“愛(ài)閱讀”活動(dòng)。小學(xué) 12 年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式重點(diǎn)閱讀 淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于 5 萬(wàn)字；34 年級(jí)推薦不 同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，積累在課外閱讀和生活中 獲得的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，閱讀量不少于 40 萬(wàn)字；56 年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著，在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于 100 萬(wàn)字。各校要 逐步建立本?！皭?ài)閱讀”階梯書(shū)目。2．作業(yè)的形式作業(yè)形式要多樣，從作業(yè)的時(shí)間角度考慮，可以安排即時(shí)作業(yè) 和長(zhǎng)時(shí)性專題作業(yè)相結(jié)合；從作業(yè)承擔(dān)者角度考慮，可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)和全班作業(yè)等不同的作業(yè)；從作業(yè)興趣角度分 析，可以考慮把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合等。二作業(yè)批改與輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生 書(shū)寫(xiě)整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)的 書(shū)寫(xiě)應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)格式符合規(guī)范要求，養(yǎng)成少用或盡量不用橡皮的習(xí)慣。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的及時(shí)性和有效性作必要 的監(jiān)控，培養(yǎng)按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，批改要認(rèn)真、及時(shí)。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對(duì)性的輔導(dǎo)。所有作業(yè)均需進(jìn)行 書(shū)寫(xiě)與作業(yè)質(zhì)量的等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué) 生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。（見(jiàn)附件 2：作業(yè)內(nèi) 容及批改參考要求）3．作業(yè)講評(píng)。作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改。認(rèn)真做好作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解 答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用?！u(píng)價(jià)常規(guī)——一、評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式 質(zhì)量測(cè)評(píng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo) 的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知 識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，避免只 從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。12 年級(jí)不進(jìn)行期末試題式紙筆測(cè)驗(yàn)，以學(xué)校進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過(guò)程評(píng)價(jià)為主，對(duì)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦、課外閱讀、作業(yè)展評(píng)等學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)評(píng)定（參考附件 3《溫州市小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案》），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。36 年級(jí)對(duì)書(shū)寫(xiě)、朗讀背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評(píng)等項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程性考查評(píng)定，期 末測(cè)試以基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書(shū)面測(cè)試項(xiàng)目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和年級(jí)教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測(cè)試。，采取口試與筆試結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜評(píng)價(jià)結(jié)合、生評(píng)與師評(píng)結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、形成性 評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、師生對(duì)話等方式，關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，并納入學(xué)期總評(píng)。根據(jù)需要，也可讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和測(cè)8 評(píng)結(jié)果進(jìn)行分 析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外，還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。二、命題要求質(zhì)量測(cè)評(píng)的筆試命題要注意試題的科學(xué)性，試題內(nèi)容包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)方面，試卷題量和難度適宜，要符合課標(biāo)、教材的要求，不出現(xiàn)怪題、偏題，期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)控制在 ～。校內(nèi)階段性檢測(cè)應(yīng)由本校教師命題，期末測(cè)試可采用上級(jí)有關(guān)教研部門(mén)提供的抽測(cè)試題。三分析與反饋對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)情況要及時(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求對(duì)策，改 進(jìn)教學(xué)。要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，不能用對(duì)答 案的方法代替講評(píng)。每學(xué)期寫(xiě)出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)教 與學(xué)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見(jiàn)。第五篇：溫州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)溫州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)備課是教師上課前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是上好課的前提。備課的過(guò)程是教師充分學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材、了解學(xué)生、搜集信息，弄清楚為什么教、教什么，學(xué)生怎樣學(xué)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過(guò)程。備課不僅僅是備好一節(jié)課，不等于只寫(xiě)教案，還包括有效實(shí)施學(xué)期語(yǔ)文課程的謀劃過(guò)程。（一）制訂教學(xué)計(jì)劃 1．制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、通讀全冊(cè)教材和配套的教師用書(shū)，了解本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：①班級(jí)情況分析，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等；②本冊(cè)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；③根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定提高本班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)措施；④安排教學(xué)進(jìn)度，以表格的形式列出教學(xué)具體安排，包括課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)、習(xí)作安排等內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)上交。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求、習(xí)作重點(diǎn)和教學(xué)措施；②以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間安排。習(xí)作教學(xué)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際制定學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期課外閱讀推薦書(shū)目、要求和交流形式；②本學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)。中低年級(jí)如看圖編故事、詞語(yǔ)接龍、一字開(kāi)花、表演猜詞、故事會(huì)、朗誦會(huì)等；高年級(jí)如成語(yǔ)接龍、即興演講、詩(shī)詞誦讀、對(duì)對(duì)子、課本劇表演、習(xí)作專輯展覽等，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。（二）設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文，理清思路，品讀語(yǔ)言并理解作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的；二讀課文，做到正確、流利，讀出自己的感覺(jué)；三做練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；四查資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫(xiě)作背景、拓展材料等。五備教法，包括備學(xué)生（了解本班各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)），備學(xué)法，課時(shí)的分配，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破等。在此基礎(chǔ)上，編寫(xiě)教案。1．確定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。具體要求：①教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合新課程理念、學(xué)生實(shí)際和本課教學(xué)要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、積累、背誦等要求。②學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。重視過(guò)程與方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力，突出語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程和方法。具體要求：①根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)板塊，化教為學(xué)。年段學(xué)習(xí)目標(biāo)突出，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用為核心，根據(jù)年段目標(biāo)與教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)情，體現(xiàn)感知、理解、積累、運(yùn)用等不同層級(jí)的目標(biāo)。②根據(jù)學(xué)情確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點(diǎn)或情感觸發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，注重主問(wèn)題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，有對(duì)難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。③根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。不同課型采取不同的教學(xué)方法，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，重視讀寫(xiě)結(jié)合，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。（三）其他1．提倡提前一周備課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)方案，教齡五年內(nèi)教師和第一次使用本冊(cè)教材的教師必須寫(xiě)詳案。教學(xué)方案不論詳簡(jiǎn)，必須包括以下幾個(gè)方面：①課題；②課時(shí)目標(biāo)；③教學(xué)重、難點(diǎn)；④教學(xué)過(guò)程；⑤作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)；⑥板書(shū)設(shè)計(jì)。精品教案還要包括教材解讀、設(shè)計(jì)理念和重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖等，每學(xué)期至少一篇，積極積累自己的優(yōu)秀教案作品。2．健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。集體備課采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定。二、上課常規(guī)上課是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師必須充分做好上課準(zhǔn)備，熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好相關(guān)教具等，提前到達(dá)教室候課，指導(dǎo)檢查學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。按時(shí)上下課。在上課過(guò)程中，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，做到以下要求：（一）基本要求1．教學(xué)目標(biāo)明確、合理。讓學(xué)生有較充裕的學(xué)的時(shí)間和過(guò)程，如讀書(shū)時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。第一學(xué)段要保證每節(jié)課的寫(xiě)字時(shí)間不少于10分鐘，其他年段每天的語(yǔ)文課至少安排10分鐘在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)寫(xiě)字。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心選擇字詞句段篇等語(yǔ)言材料，組織聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，所選的語(yǔ)言材料與活動(dòng)形式，跟學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，突出重難點(diǎn)。3．創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂調(diào)控有序，反饋評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。4．教學(xué)思路清晰。不同課型采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)問(wèn)題。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，板塊清晰。教學(xué)方法遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。5．教學(xué)過(guò)程遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律，體現(xiàn)“以學(xué)為主”。突出學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每位學(xué)生每節(jié)課讀書(shū)時(shí)間總量不少于10分鐘，讀書(shū)方式多樣。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。6．注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。重視寫(xiě)字教學(xué)和課堂練筆。能根據(jù)年段特點(diǎn)合理安排課堂練習(xí)時(shí)間。7．關(guān)注全員參與。重視對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)的積極性。8．注重教學(xué)生成。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。9．具備一定的教學(xué)技能。用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，速度恰當(dāng)，教態(tài)自然，有親和力，板書(shū)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。10．保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中獲得一定的能力、方法與語(yǔ)言積累，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。（二）具體課型要求 （1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式。（2）充分用好課文情景圖和語(yǔ)境歌，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀常用音節(jié)，正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。不聽(tīng)寫(xiě)，不默寫(xiě)，不給漢字注音。一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，不默寫(xiě)。采取多種方法化解拼音教學(xué)的難點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的主動(dòng)性和自豪感。（3）一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)間確保一個(gè)半月，倡導(dǎo)在識(shí)字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語(yǔ)拼音。不提倡漢語(yǔ)拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn)行“拼音過(guò)關(guān)”測(cè)試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文、學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。鞏固形式要多樣。（4）對(duì)漢語(yǔ)拼音字母和音節(jié)寫(xiě)法的掌握應(yīng)循序漸進(jìn)。開(kāi)始只要求認(rèn)讀，能寫(xiě)的可以鼓勵(lì)。不要花大量的時(shí)間用來(lái)抄寫(xiě)。（5）拼音部分出現(xiàn)的漢字只要求認(rèn)識(shí)，能認(rèn)讀，了解詞的大概意思即可。通過(guò)多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，一般不分析字形結(jié)構(gòu)，不要求抄寫(xiě)或默寫(xiě)。、寫(xiě)字教學(xué)（1）準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對(duì)只要求認(rèn)的字詞不提出寫(xiě)的要求。（2）識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語(yǔ)境和情境中識(shí)字。不過(guò)早要求單個(gè)生字認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、閱讀和查字典等來(lái)認(rèn)識(shí)生字，多采用趣味活動(dòng)等方式來(lái)復(fù)現(xiàn)生字。（3）教學(xué)形式生動(dòng)活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。組詞一般要求寫(xiě)常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)脫離、一味求多的現(xiàn)象。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，并把識(shí)字和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解課文結(jié)合起來(lái)。教給學(xué)生識(shí)字方法，提高主動(dòng)識(shí)字的愿望。（4）注重寫(xiě)字指導(dǎo)，要寫(xiě)的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀田字格中的字，不必過(guò)細(xì)分析字形，難寫(xiě)的字教師要范寫(xiě)，加強(qiáng)對(duì)漢字的審美指導(dǎo)。保證寫(xiě)字時(shí)間，對(duì)難寫(xiě)的字要做針對(duì)性的范寫(xiě)指導(dǎo)，有展示和講評(píng)的環(huán)節(jié)。（5）充分利用田字格引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和偏旁部首來(lái)幫助書(shū)寫(xiě)。一次抄寫(xiě)生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個(gè)字寫(xiě)3遍左右，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣和成功感。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。（1）教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。教材處理能根據(jù)語(yǔ)文教育特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視朗讀背誦等基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀得正確、流利、有感情。低段以學(xué)習(xí)朗讀、積累語(yǔ)言、識(shí)字為主，中段以感受語(yǔ)言形象，豐富語(yǔ)言積累，掌握閱讀方法為主，高段以領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律，體會(huì)表達(dá)效果，從讀學(xué)寫(xiě)為主。（2）教學(xué)過(guò)程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，在學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)上作精要點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的閱讀感受。不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。（3）體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體。注重朗讀、積累、誦讀、靜心默讀、圈點(diǎn)批注、品詞品句、背誦、復(fù)述等方式，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語(yǔ)言。第一學(xué)段保證朗讀和寫(xiě)字的指導(dǎo)，第二學(xué)段注意默讀靜思和發(fā)表見(jiàn)解的引導(dǎo)，第三學(xué)段保證學(xué)生閱讀批注和課堂練筆的時(shí)間。（4）關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生