我多想去看看的公開課教案設計-資料下載頁
2024-10-10 18:50本頁面
【正文】 ）學習句子。（課件）北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。（六）再讀課文，指導朗讀1．學生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。2．師生分角色朗讀課文。3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。（七）、小結：交流收獲。（八）、作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。識記生字第二課時（一）鞏固生字詞（二）學生有感情地齊讀課文。（三）品讀課文，讀中感悟學習一、二兩句（１）自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。（２）你讀懂了什么？（３）根據(jù)學生回答隨機出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學生回答：A、理解“遙遠”教師利用地圖，讓學生認識北京的地理位置。告訴學生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。B、理解“壯觀”師：請同學們回憶一下，學校里的升旗儀式怎樣的？生答，如：莊嚴、肅穆。播放錄象：天安門廣場上的升旗儀式你看到了什么？聽到了什么？是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？引導學生理解“壯觀”。(每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！)出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。C、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”教師范讀、指名讀，提醒學生朗讀時語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。D、再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！睅煟洪]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。學生想象畫面，背誦。學習第三句過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式??！(１)指名多生說，你想去看看嗎？(２)我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。(３)如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？(４)北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。課件逐一出示圖片，配以教師的講解： 天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(５)看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。讓學生先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。然后全班齊讀。指導朗讀全文并背誦(四)小結：在本課的學習當中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！八、課堂練習朗讀練習：1指名讀2小組讀3比賽讀九、作業(yè)安排背誦課文，讀一讀課文后面的句子。收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。十、附錄有關北京的資料制作課件升旗儀式的實況錄像十一、自我問答問：如何讓學生領悟課文表達的的感情？答：通過多種形式的品讀，領悟文中的情感?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們學習自己解決字詞，然后再重點交流。為了激發(fā)學生的讀書欲望，我一次次出示北京名勝古跡的圖片，使孩子們的激情再次達到升華。品讀時，我讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。
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