我多想去看看的公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-01 18:50本頁(yè)面
【正文】 ）學(xué)習(xí)句子。（課件）北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。（六）再讀課文，指導(dǎo)朗讀1．學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。2．師生分角色朗讀課文。3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。（七）、小結(jié)：交流收獲。（八）、作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。識(shí)記生字第二課時(shí)（一）鞏固生字詞（二）學(xué)生有感情地齊讀課文。（三）品讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)一、二兩句（１）自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。（２）你讀懂了什么？（３）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：A、理解“遙遠(yuǎn)”教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。B、理解“壯觀”師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。播放錄象：天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。(每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！)出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。C、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！苯處煼蹲x、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。D、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！睅煟洪]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話。學(xué)生想象畫(huà)面，背誦。學(xué)習(xí)第三句過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式??！(１)指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？(２)我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。(３)如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？(４)北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。課件逐一出示圖片，配以教師的講解： 天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)(５)看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。讓學(xué)生先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。然后全班齊讀。指導(dǎo)朗讀全文并背誦(四)小結(jié)：在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡。知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)！八、課堂練習(xí)朗讀練習(xí)：1指名讀2小組讀3比賽讀九、作業(yè)安排背誦課文，讀一讀課文后面的句子。收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。十、附錄有關(guān)北京的資料制作課件升旗儀式的實(shí)況錄像十一、自我問(wèn)答問(wèn)：如何讓學(xué)生領(lǐng)悟課文表達(dá)的的感情？答：通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們學(xué)習(xí)自己解決字詞，然后再重點(diǎn)交流。為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，我一次次出示北京名勝古跡的圖片，使孩子們的激情再次達(dá)到升華。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
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