【正文】 判斷，更羸又是怎么思考的呢？出示師：他想：（引讀）大雁一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。他一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。師:剛才我們學習了另一種因果關系的表達方式，結果在前，原因在后，有信心反推試試，把它說清楚嗎？大雁掉了下來，是因為“傷口又裂開了”，傷口又裂開了，是因為“它一使勁”，它一使勁，是因為“拼命往高處飛”，它拼命往高處飛，是因為“它害怕”，它害怕是因為“聽到弦響”，聽到弦響，害怕是因為“它受過箭傷，孤單失群?！庇∽C更羸之前的分析師：看來，更羸啊，不僅認真觀察，仔細思考，他還經(jīng)過層層推理，判斷出只拉弓，不射箭，大雁就能掉下來。事實是不是真如更羸所分析的那樣呢？出示第4自然段。齊讀師：果然如此。更羸的分析完全正確，事實和他思考的一模一樣。三、歸納課文，理解更羸為什么是有名的射箭能手。師：那孩子們，現(xiàn)在你們知道更羸為什么是有名的射箭能手了嗎？（看板書）先自己說說那大家是不是都會說了呢？四、理解大雁掉下來的真正原因。師：是啊，我們從這個只拉弓不射箭的故事中了解了更羸，他確實是魏國有名的射箭能手。但這只大雁真的是被更羸的箭射下來的嗎？它是怎么下來的？理解“驚弓之鳥”生試理解。師：我們就把聽到弦響害怕的鳥叫做驚弓之鳥。驚弓之鳥就是被弓箭驚嚇的鳥兒。師：這只驚弓之鳥，本來就受傷了，很可憐，聽到嘣的一聲弦響還掉了下來，真悲慘啊！那它能不能避免這種悲慘呢？怎么避免？師：如果它聽到弦響，不害怕，不自己嚇自己，繼續(xù)慢慢飛，掉下來的命運就可以避免了。從生活中去發(fā)現(xiàn)一下“驚弓之人”。四、拓展總結，布置作業(yè)師：孩子們，學了《驚弓之鳥》，我們既認識了射箭能手更羸，又知道了什么是驚弓之鳥，那你的收獲怎樣呢？趕快填到學習卡上吧！師：推薦閱讀《草木皆兵》《杯弓蛇影》的故事；把故事講給家人聽。第五篇：驚弓之鳥教案一、課題導入我們中華民族是一個有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是——成語。成語對于我們的口頭和書面表達有著不可缺少的作用。今天我們繼續(xù)學習《驚弓之鳥》。齊讀課題?；貞浾n文主要講了一件什么事？（更羸不用箭射下了大雁。）二、學習第八自然段師：那么，為什么更羸不用箭也能‘射’下大雁”呢？自由讀課文，從文中找出答案。師：為什么更羸不用箭也能‘射’下大雁”？（生：讀第9自然段）出示課件：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。交流，老師根據(jù)學生的回答進行概括板書。板書：【飛得慢——箭傷未愈 叫得慘——孤單失群】師：“孤單失群”是什么意思？（離開同伴，無依無靠）師：這兩句話前后分句之間是什么關系？【因果——先果后因】讀書上更羸說的第二句話：男同學讀“果”，女同學讀“因”。男：它飛得慢——女：是因為??男：它叫得悲慘——女：是因為??下面由老師引讀因果句式，同學接讀。師引讀：之所以飛得慢，是因為—（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）。師引讀：因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以——（叫得悲慘）。師引讀：它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以——（飛得慢）師引讀：叫得悲慘，是因為——（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。小結：通過朗讀，我們理解了更羸說的第二句話這兩組分句之間存在著因果關系。默讀更羸說的第三、四句話，并填空。多媒體出示填空：【它一聽到_____，心里很______，就__________。它一_________，傷口又______，就__________?！拷涣鳎鍪景鍟?【弦響→害怕→高飛→使勁→裂開→掉下】下面，由老師范讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。（一??就??拼命）指名讀，齊讀師：現(xiàn)在大雁掉下來了，那么，之前更羸是如何判斷出這是一只受過箭傷的鳥呢？生：飛得慢??這是更羸看到的和聽到的，觀察到——（出示板書：觀察）生：飛得慢??他又分析到——（出示板書：分析）生：它一聽到弦響…（出示板書：判斷）三、學習第五自然段。師：更羸的判斷是不是準確，在文中哪一個自然段可以找到印證更羸的話？指名讀第五節(jié)。師：這是弓，出示“弓”的圖片。這是弦。同學們邊讀課文邊做動作。并說說哪些詞應該讀出重音？（嘣，直，忽然）師：這句話中竟然有兩個“直”，仔細讀讀，這兩個“直”意思一樣嗎？師：“大雁直忙往上飛”是什么原因?“直掉下來”又是什么原因? 生：“忙往上飛”是因為它心里害怕。生：“直掉下來”是它一使勁，傷口又裂開了，掉下來了!請找一找，課文中哪一個字置大雁于死地?生：“嘣”!師：為什么“嘣”置大雁于死地!生： “嘣一聲響后，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，從半空中掉下來。”四、朗讀訓練重點師：同學們現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁原因，可魏王當時并不知道，魏王是怎么說的呢？請同學們默讀課文，用橫線畫出魏王的話。分別指名讀。下面由老師和同學配合分角色朗讀，老師做更羸，同學做魏王，要求去掉旁白，直接讀說的話。五、師：更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。出示句子：【更羸是古時候魏國有名的射箭能手?！砍鍪窘忉專骸灸苁郑菏侵笇δ骋豁敿夹g、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人?！繋煟嚎棽技夹g特別熟練，布織得特別好的人稱“織布能手”，種菜特別出色的人稱“種菜能手”，我們班的張明同學因為寫字寫得很好，所以是寫字能手?！吧浼苁帧笔鞘裁匆馑?？“有名的射箭能手”又是什么意思？（射箭的技術很高明的人就稱“射箭能手”，“有名的射箭能手”，說明不是一般的射箭能手，他的射箭技術特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富。）并思考：更羸真正的本領是什么？交流：善于觀察、分析、判斷事物。交流：是誰害死了這只驚弓之鳥？生E：我認為關鍵是它自己!它要是心理素質(zhì)好，不嚇自己，更贏的弓弦再是“嘣！嘣！嘣！”也不礙事!(眾大笑!)師：你說得真好：我覺得這只大雁在于自己嚇自己。因為它第一次受到了箭的傷害，第二次碰到類似的情況就驚了，其實它只要不驚，不往上飛，傷口也就不會裂開，也不會直掉下來了??六、總結課文“驚弓之鳥”是什么意思？（就是被弓箭嚇怕了的鳥。）師：說得對?！绑@”就是驚嚇；“弓”就是弓弦得響聲；“之”就是“的”?！绑@弓之烏”是個成語，人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。那么，我們學這個成語故事?生：我想這個故事告訴我們別犯“驚弓之鳥”的錯誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。師：不錯，我想他說的就是這個故事的積極意義了吧!我們小朋友也要學會善于觀察、仔細分析、準確地判斷事物。