教師怎樣批改學(xué)生英語作文-資料下載頁
2024-10-10 18:22本頁面
【正文】 之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。針對(duì)學(xué)生對(duì)教師作文批改的重視程度不夠的現(xiàn)狀，我們從以下幾方面進(jìn)行嘗試: 首先，要盡可能地讓學(xué)生關(guān)注老師作文中的批改。學(xué)生拿到作文本總是先睹評(píng)語為快，當(dāng)他們看到老師欣賞自己的作品時(shí)，眼睛中總會(huì)流露出自豪感，因此，適時(shí)地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)會(huì)提高他們對(duì)老師作文批改的重視程度，從而使他們對(duì)寫作。充滿興趣，作文水平自然能快速提高。其次，教師在批改完作文后要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，這樣教師的批改才真正有效。1．精彩詞句的批改。學(xué)生的作文中出現(xiàn)比較精彩的語句，教師在批改過程中用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出，并寫上一兩句贊美的話。2．病句的批改。這類批改，我們因人而異，對(duì)“優(yōu)等生”進(jìn)行精批少改；“中等生”批改并重；“學(xué)困生”則少批多改。3．錯(cuò)字和別字的批改。三年級(jí)學(xué)生識(shí)字較有限，學(xué)過的字有的不能準(zhǔn)確使用，因此，錯(cuò)字和別字的現(xiàn)象較多，因此，教師將正確的字范寫在訂正欄。4．用拼音代替字的批改。在作文中我們不提倡用拼音代替字，這樣可以避免學(xué)生對(duì)拼音的依賴性，將拼音用紅筆標(biāo)出，提醒學(xué)生寫出正確的生字。1．標(biāo)點(diǎn)的批改。三年級(jí)學(xué)生沒有能完全正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，教師在批改過程中直接將正確標(biāo)點(diǎn)寫出，便于學(xué)生更好的掌握標(biāo)點(diǎn)。2．眉批和總批?！懊寂币话銓懺谧魑钠谆蚓涠蔚目瞻滋?，是對(duì)學(xué)生習(xí)作中的詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤和優(yōu)缺點(diǎn)，給予必要的提示、說明和否定?！翱偱睂懺谄菍?duì)作文總的評(píng)價(jià)，是根據(jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對(duì)全篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)寫出總結(jié)性的批語，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出明確的要求，指出今后努力的方向。如何批改作文——淺談作文批改的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作文批改是語文老師感到最棘手的問題之一，面對(duì)一個(gè)班幾十本作文、同一個(gè)題目，對(duì)于幾乎相同的年齡階段的學(xué)生來說，寫出來的作文也大體相同，老師怎樣批改才能避免評(píng)語的雷同？我認(rèn)為寫評(píng)語一定要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每篇作文的要求不同，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。我在作文批改時(shí)給自己制定了以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一、按照既定目標(biāo)批改作文。根據(jù)“大綱”要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，制定一學(xué)期的總目標(biāo)，然后在各節(jié)作文課的教學(xué)時(shí)再制定出具體目標(biāo)，評(píng)語要圍繞這些具體目標(biāo)來寫，如初一教材第一單元作文要求學(xué)生要有創(chuàng)新，我在制定具體目標(biāo)時(shí)作了如下要求：立意新穎，不落俗套；語言有創(chuàng)新、有時(shí)代感；要體現(xiàn)出自己的個(gè)性色彩。每篇作文不宜提過多的要求，目標(biāo)制定2—3個(gè)，學(xué)生容易接受，在寫作文時(shí)也容易達(dá)到，這樣可以降低寫作難度，批改時(shí)也可以準(zhǔn)確定位。二、檢查學(xué)生審題是否正確。一篇作文一定要有文題，即使不是命題作文也可看出學(xué)生的審題水平，有了作文題目，學(xué)生應(yīng)從那些方面來審題非常重要。作文應(yīng)該寫什么，受哪些條件限制，重點(diǎn)在哪里，應(yīng)該注意什么問題，在審題時(shí)都應(yīng)該考慮到，通篇的布局也體現(xiàn)著學(xué)生審題的思路。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，讀完一篇作文，就知道學(xué)生審題的方法是否正確，如：命題作文《圓》，要求學(xué)生寫一篇議論文，本來“圓”與人民幣中的銀元沒有聯(lián)系，如果將“圓”理解為銀元的“圓”，寫出來的作文就只有寫成說明文了，可是在一次考試中有的學(xué)生就將“圓”理解為銀元的“圓”了，這是審題的錯(cuò)誤。寫一篇作文的第一步出現(xiàn)了錯(cuò)誤，下面的內(nèi)容也就毫無價(jià)值了。三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。批改作文一定要注意學(xué)生的寫作方法，課本上根據(jù)內(nèi)容不同，在每一單元中都側(cè)重了幾點(diǎn)寫作方法，在實(shí)踐中訓(xùn)練應(yīng)用，評(píng)語中也要體現(xiàn)寫作方法的優(yōu)劣。在批改作文時(shí)老師切忌將自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，只要學(xué)生運(yùn)用的方法有助于反映主題思想，那么這種寫作方法就可以運(yùn)用，要讓學(xué)生放開手腳，靈活多樣地選取自己喜歡的寫作方法。四、重視材料的運(yùn)用。學(xué)生作文的內(nèi)容是否廣泛，開合是否自如，很大程度上決定于學(xué)生掌握材料的多寡。作文的材料有三種：指定性材料、半指定型材料和非指定性材料，學(xué)生如果能靈活運(yùn)用材料，可以為文章增添不少色彩，教師在評(píng)語中體現(xiàn)這一點(diǎn)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)用材料的重視。五、寫作要有文采。一篇文章的文采決定了這篇文章的檔次，如果文章的選材和立意都很新穎，可通篇都是病句，那么這篇文章也頂多劃入二類作文。有了文采文章也就有了閃光點(diǎn)，這些文采正體現(xiàn)了文章的價(jià)值所在。老師可根據(jù)學(xué)生程度不同來決定不同學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)于一個(gè)差生來說，平時(shí)的作文一塌糊涂，偶爾寫了一篇稍好一點(diǎn)的作文，那么其中只有一兩句話是本文的亮點(diǎn)，也可定為該篇文章的“閃光點(diǎn)”而給于肯定。另外批改作文時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生應(yīng)達(dá)到的起碼要求，如書寫規(guī)范、整潔，運(yùn)用格式、標(biāo)點(diǎn)、修改符號(hào)正確等，將這些細(xì)則都列入計(jì)分總項(xiàng)中，這樣作文批改才能給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
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