教師三年專業(yè)成長計劃(20xx-20xx)-資料下載頁
2024-10-10 18:19本頁面
【正文】 學生。抽空練習鋼筆字，不斷臨摹，使自己的字變的整齊、美觀、漂亮。第五篇：教師個人三年成長計劃范文小學英語教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃教師：李玉萍一、自身狀況分析自身背景及成績分析：本人從事小學英語教學工作10年，這些年來，在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力以及他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。對自身問題的分析從教10年來，在領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，才能更好的服務教學，服務學生。二、對教師專業(yè)發(fā)展的認識在課改的推動下教育領域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現(xiàn)、落實，為學生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。加強校本教研與科研就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的好教師。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：整體性目標：力求使自己由專業(yè)型教師向教研型教師轉變。階段性目標：2011年：以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標。美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：（１）教育理論學習要堅持。（２）記錄整理個人成長的足跡。（３）爭取學習機會，充實自己，開闊自己的思路。2012年：（1）、提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。（2）、加強教育科研能力，重構自身專業(yè)知識結構。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。2013年：以提高教學效率，促使教學品質(zhì)專業(yè)化，努力使自己成為教研型教師。（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)。（２）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。四、主要措施用自學形式完成有關教育理論方面的學習。尤其要學習蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書，來開闊自己的眼界，提高自己的教育水平。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動。說教材活動，完成本教研組設定的課題《生活中的英語》研究活動。及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。完成自己的小論文，《改變學習形式，激發(fā)并保持學生學習英語的興趣》。定期參加有關的科研論文評比。每天有1小時以上的讀書時間。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1