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幼兒教師三年個人專業(yè)成長計劃-資料下載頁

2025-10-01 19:24本頁面
  

【正文】 潔從教,以身作則。二、積極投身于課程改革實驗中,不斷更新教育觀念。在個人角色定位上:一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃挠行娜恕T诮虒W過程中,置身于教學情境中,用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題,反思自己的行為,積累經驗,探索幼兒教育的新理念;二是從書本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染幼兒,為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師幼關系中的角色定位上:一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學習的引導者,是幼兒學習的支持者,克服困難的援助者;二要從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋虒W中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開拓者,從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學習的形成,幫助幼兒形成探究意識,使幼兒能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。三、認真學習,努力實踐,合作交流,充實專業(yè)知識,培養(yǎng)專業(yè)技能。隨著我國經濟和社會發(fā)展,未來教育發(fā)展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此,我們要立足崗位,緊密結合工作實踐,通過各種方式的學習和研究,不斷提升自己的專業(yè)水平,積極參加繼續(xù)教育學習,提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng),更新和擴展專業(yè)知識,掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能;掌握教育教學技能和現(xiàn)代教育技術。積極參與園本培訓,要以問題為中心,以崗位為課堂,以實踐為老師,在教育教學過程中,注重發(fā)現(xiàn)問題,解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展,突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思,要以回顧幼兒的視角進行反思,以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學,要通過同事間的“互聽互評”活動,觀察研究教學來反思,要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平,要通過幼兒家長對幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學。當今社會,政治經濟飛速發(fā)展,教育改革步步深入,我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業(yè)觀,不斷學習,不斷更新知識結構,提高教育教學能力和其他相關能力,為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,為全面實施素質教育而努力奮斗!大班案例 好玩的稻草案例背景:稻草在我們農村是取之不盡的,在我們孩提時代就有許多玩具就是用稻草來做的,并且都有是自己動手做的。而現(xiàn)在的孩子都是玩價格昂貴的現(xiàn)成的玩具,很少有自己制作,這些玩具可能阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維和孩子的動手能力。而稻草玩具即可以讓孩子動手制作,還能享受自己的勞動成果,會給孩子一種成功的喜悅,并且這些玩具還會有一不同的玩法,更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和玩的興趣。因此通過一次次的活動目的一是為了讓孩子享受自己制作的快樂,其二就是為了提高幼兒基本動作的協(xié)調發(fā)展。其三就是為了讓孩子能更加喜愛我們的大自然,喜歡我們農村的一草一木。案例描述:當我們在教室出現(xiàn)了許多精致的稻草小人后,很多孩子都非常欣喜。每次玩區(qū)角游戲的時候,孩子們總是喜歡鉆到那個角落,部分小朋友會連續(xù)幾天去制作漂亮的稻草人。在他們制作的稻草人作品中,細細地觀察,可以發(fā)現(xiàn)很多他們的智慧。有的扎了在做運動的運動員,有的扎了小學生在做操,有的扎了可愛的小動物等等。我們老師也該孩子提供了豐富的輔助材料讓幼兒打扮自己的小人,使作品更美觀。孩子們在玩中學,玩中樂。案例分析和反思:從上面的表可以證明,在農村幼兒園的活動材料缺少已不再是問題,教師們可以充分挖掘我們身邊的一些現(xiàn)有材料,讓它們再現(xiàn)利用價值,成為我們孩子手中寶。并且它還能體現(xiàn)一物多玩,激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。從中在收集稻草的過程中,孩子和家長也是共同參與的,其過程是非常可貴的。
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