【正文】 度和觀察入微的洞察力，要有把學生的事當成自己的事來辦的認真勁和耐心細致的工作作風。只有平時細心一些、仔細一點，處處留心觀察學生的一言一行，從他們的穿著打扮、舉止言談中去觀察發(fā)現，去分析了解。看他們有無過激的言行，有無異常的舉止，有無不良的生活習氣，通過這些現象去分析他們心理是否健康，精力是否集中在學習上,家庭是否有困難，和不和睦，哪些渴望得到幫助……只有掌握了這些，我們才能做到將特別的愛給特別的他們。二是交心，掌握思想。曾經有過一位哲人說過：世界上最不好管理的東西是人，最好管理的東西也是人，因為人有思想。是的，掌握了人的思想，管理就十分容易，反之則很困難。對待“留守學生”的教育就是這樣，只要掌握他們思想，工作開展起來會事倍功半，反之就很難展開。如何才能掌握他們的思想呢？這就需要我們廣大教育工作者們，要放得下架子，深入到學生中去，廣泛開展談心、交心活動。千萬不要有那種“我是師你是生，我說話你得聽”的“說教式”；也不要有那種簡單的“我講你聽，我問你答”的“問答式”；更不要動不動就是又打又罵的“打罵式”。那樣你只能離學生越來越遠，只能在那里抱怨現在的學生難帶。要真正沉到學生中去，想之所思，聽之所談，談之所感，急之所難。在生活學習中去尋找共同語言，激活感情的樞紐，架起心靈的橋梁，拉近思想的距離。師生間有了共同的語言，有了感情，有了默契，你還擔心教育還會有困難嗎？你還擔心你的苦口婆心無人領情，你的耐心說教是浪費精力嗎？都不必了，因為學生是最講感情的。我區(qū)某校有一個插班生，聽說就是屬于那種道德品質差，學習成績差的“雙差生”。剛進班級，檢討書和保證書就寫了幾頁，但他的班主任只說了一句：“老師相信你會為我們這個班集體爭光，我們全班同學更愿意幫助你。你就好好表現吧！”班主任老師有一次無意中看了他的日記，才知道這名同學對他特別感動，覺得老師沒讓他當眾念檢討書和保證書，是給了他很大的面子，覺得老師沒有歧視他，一定好好改掉自己身上的壞毛病，不辜負老師對他的信任。看完后，這名班主任老師倒吸了一口涼氣，說實話，這名班主任起初確實是想這么想的?？珊髞硐胂?，如果讓學生在講臺上作檢討，作為插班生一定會產生那種無地自容的感覺，會讓自己好一段時間都抬不起頭來。果然，這名學生沒有讓班主任失望，不僅上課看不到他講小話了，學習成績也進步了不少。三是關心，解決問題。小學階段，學生在感情上更迫切需要得到別人的關愛。而“留守學生”遠離父母，缺乏的就是關心，心里渴求的也是關心。每一名“留守學生” 出現的問題都是不盡相同的，有學習上、生活上、物質上和精神上的各有側重。這就需求我們教師對學生出現問題的根源要了如指掌，用不同的方法，從不同的角度去關心愛護學生，反復做、做反復切實把疏導教育工作做實。切忌不能“一方治百病”，也不能“一人有病眾人吃藥”或者認為“一幅藥”就能根除雜癥，只有我們一如繼往地、持之以恒地用我們的真心去關心愛護他們，讓他們感受到學校、師長的關懷，感受到心靈的溫暖，所有問題都將不再是問題。因為人心都是肉長的，學生們是最容易受感動的。李明（化名）因家庭貧困，母親外出打工，一直過著沒有母愛呵護的日子，學習成績不好，更缺乏與同學、老師的交流，平時在校沉言寡語。在家里雖與父親相依為伴，但父親是自理能力很差的人，所以李明有時還得自己回家做飯給父親吃。得知這一情況后，班主任便發(fā)動全班同學給他送來了學習用品，衣物等，還讓最優(yōu)秀的朱小東（化名）和他同桌，幫助他的學習。在班里，不僅能時時看到朱小東領著李明讀書的身影，還能看到更多的結成“學習幫助對子”的同學在一起討論呢。現在，聽到李明響亮流利的讀書聲，絕不會相信他就是以前讀書時結結巴巴的李明！看他那整潔的衣服，燦爛的笑臉，就知道他已經走出了自己心里的陰影，開始了本該屬于他這個年齡的幸福的少年生活！四是熱心，引導上進。“留守學生”，他們的父親或者母親不在身邊，甚至雙親都不在身邊，加上現代社會的成年人都很忙，相對來說這些學生來自家庭的約束和監(jiān)督較少，而處于這一階段的學生，心里發(fā)育并不成熟，心中有渴求交友的希望，且分辨“善、惡、美、丑”的能力較弱，容易被他人誤導。稍有不慎，就很容易誤入歧途，滑入罪惡的深淵。所以作為老師我們不僅要熱心于他們在校內的變化，更要關注他們在校外的變化?？此麄冊谛Ｍ馀c什么人交往，有無不良傾向和影響；放學后是否按時回家；回家的時間安排是否合理等等。發(fā)現問題要及時阻止和糾正，及時向學校匯報，及時與家長進行聯系溝通，把學生引向正軌，防止意外發(fā)生。同時，對那些平時就十分活躍和成績不好的學生，更要多付出一份精力，時刻關注到他們的一言一行，通過社會、學校、家庭組成一個有效的監(jiān)控體，隨時把他們納入視線，納入監(jiān)控。因為他們這些人往往最容易出現問題，是事故案件的高危人群。切不可因為他們活動范圍大、精力過剩、學習成績不好、影響上課紀律等等，或者說已經放學出了校門，已經超出了自己管轄范圍，就與己無關不愿管或者不管。要知道我們教育的目的就是教書育人，切不可人為地把學生分為三六九等，如果都是好學生乖乖寶還要我們這群“人類靈魂工程師”干什么。此外，我們還應主動地與家長取得聯系，把學生的學習情況和德行情況告訴家長，提醒家長，在學生生日、分離一個月后、期中考試，期末考試等，給學生打一個電話，說上幾句暖心的話，讓學生感受到父母的關愛，承受一份殷切的希望。用親情、真情、熱情來彌補學生心靈的空虛。一位好老師可以影響學生一生!或許正是你不經意的一句話、一件事，讓學生走上了正軌；或許正是你的一個微笑、一個眼神、一句問候，讓學生感受到了春風細雨般的關懷，撫慰了他孤寂的心靈；或許正是你的一次疏忽、一次大意、一次漫不經心，最終把學生推向了深淵……相信自己，你的愛、你的真心、你的熱情可以融化學生心靈的冰雪，可以帶給學生明媚的陽光和燦爛的春天!（四）關注“感恩教育”，強化人格培養(yǎng)學會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的家庭獨生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個大人圍著他們轉，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！本枚弥?，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。在他們的內心世界里，父母及家人為他們的付出都是理所應當的，生活中，他們忘記了感恩，忘記了“謝謝”。因此，讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。學會感恩，首先要學會知恩，要讓他們理解同學的幫助之恩、師長的教誨之恩、父母的養(yǎng)育之恩、社會的關愛之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學會知恩、懂得感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡而普通的勞動，也更加尊重自己。感恩，在中國歷史上例子很多。民族英雄袁崇煥去世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓，代代相傳，17代人為他守墓370多年。其所感之恩是大恩，大到國家、民族的大義之上。就是在今天，在我們身邊也不乏感恩的事例。在金訓華烈士墓地守了37年的陳健，理所當然地成了CCTV2005“感動中國”人物。37年前，在一次與洪水搏斗搶救國家財產時，金訓華救了陳健的命。在金訓華犧牲后，陳健決心義務為戰(zhàn)友守墓，并發(fā)誓要“一輩子陪著你?！睘榇?，他再沒離開過遜克縣，一直為烈士掃墓守靈。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統，是人的最基本的品德。中國歷來就有感恩的傳統，像“滴水之恩當涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，……然而，在平時的教育過程中，我們卻發(fā)現現在的很多孩子普遍缺少感恩的心態(tài)，他們在情感上的脆弱、敏感和任性有時令教育者竟也手無舉措。感恩教育，確實應引起我們的高度重視。在對廣大青少年群體的感恩教育中，家庭教育、社會環(huán)境的影響固然重要，但作為學生，接受教育的大部分時間仍在學校，因此學校對他們的感恩教育是至關重要的，下面就針對學校的感恩教育談點滴體會。感恩教育從身邊的小事抓起學生的情感來源于平時的學習和生活，對學生進行感恩教育首先要從抓住學生身邊點點滴滴的小事開始，讓學生在參與感恩活動的過程中，體驗到付出情感的快樂，讓學生在接受感恩教育的同時，更讓孩子們懂得感恩的意義，感恩教育就在我們的身邊。（1）感謝父母的生育、養(yǎng)育之恩。是父母生育了我們，給了我們生命，是父母養(yǎng)育了我們，為我們的成長提供了充實的物質保障。沒有父母，生命不可能誕生，沒有父母的養(yǎng)育，生命不可能延續(xù)。在自己成長的路上，父母傾注了無限深情。在教育教學活動中，應從小教育學生：服從父母管教，聽從父母教誨，珍愛父母的勞動成果，不挑吃穿，遇事向父母訴說，外出必須經父母同意后才能離家，回家后要向父母報告，不私自將家里的錢物拿出家外，上學時，向父母打聲招呼，回家后，向父母報聲平安。主動承擔自己能做的家務事，坦誠地向父母表露自己的心聲，具有良好的生活習慣，從小養(yǎng)成孝敬父母的良好品德。（2）感謝學校老師的培養(yǎng)、教育之恩。是父母給我們提供了強健的體魄，是老師鑄造了我們的靈魂。沒有老師的教育，你永遠是個“小孩”，不會“長大”。在教育教學活動中，應從小教育學生：在學校里，服從老師安排，遵守學校紀律，尊敬師長，上課認真，按時完成作業(yè)，說話老實，做事踏實，主動積極參加學校班集體組織的各項活動，樂于接受他人意見，勇于承擔責任，友愛他人，從小養(yǎng)成遵章守紀的好品德，使自己具有一顆善良之心。（3）感謝黨和人民的哺育之恩。是黨和社會為我們提供了優(yōu)越的成長環(huán)境，是黨和社會為我們奠定了成長的物質基礎。沒有黨的領導、優(yōu)越的社會主義制度，你將永遠在“黑暗”中摸索徘徊。在教育教學活動中，應從小教育學生：珍惜大好時光，愛護一切公共設備設施，保護我們生存的環(huán)境，舉止文明，保護文物古跡，敢于同不良現象作斗爭，遠離毒品，拒絕邪教，遇事沉著冷靜，向英雄模范人物學習。感恩教育，就是從身邊的一點一滴的小事抓起，在學生知恩的基礎上，抓好感恩教育。因為一個人只有具有了一顆感恩的心，才能將自己的聰明才智，奉獻給他人，奉獻給人民，奉獻給社會，社會才會因此變得更加和諧。建立以感恩為主旋律的校園文化一個良好的校園文化，可以吸引許多學生，使大家自覺不自覺地遵守一個良好的傳統。如利用班會、晨會等形式，開展多種形式的感恩主題活動無疑不失為一種好的教育方法。借助“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”，讓同學們選擇幾個關鍵詞來描述自己的母親。如有的學生說勤奮、嘮叨，有的學生說母愛、勇敢，有的學生說體貼、無微不至等等，在這些一個個生動的詞語中，無疑都包含著孩子們對母親的愛。其實，活動的本身已經幫助孩子重拾了就在他們身邊的最樸實的情感——母子情。我們能夠做的就是幫助他們重溫這種情感，喚醒孩子們那顆感恩父母的心。再如在全校上下積極開展內容豐富多彩的“四老教育”系列活動，充分利用廣播站、黑板報、網絡、校刊、德育宣傳欄等宣傳陣地，營造良好的校園氛圍。成立愛心小分隊，讓他們都有志愿服務的經歷，不斷獲取在實踐感悟中極有價值的道德思想。同時還可開展象征文比賽、演講比賽、專題講座等，通過系列活動把尊老、敬老、愛老、助老的中華民族傳統美德深深扎根于學生的心中。因此，對學生的感恩教育，學校還應從校園文化建設入手，打造“和諧”育人環(huán)境：進入學校，讓同學們眼睛所看到的、耳朵所聽到的，隨處都有感恩的“蹤跡”，使學生如沐春風，在潛移默化當中，不知不覺受到熏陶，從始至終與優(yōu)美、感恩的環(huán)境融合為一，真正地做到讓每一面墻都“說話”，讓每一棵草都“育人”，讓以感恩為主旋律的校園文化始終回蕩在學生的心靈深處。幫助學生樹立遠大的志向以感恩教育為主線，把弘揚“民族精神，樹立遠大志向”作為進一步加強和改進中小學生道德建設的一項重要任務，以達到知行統一為目標，將感恩教育有機地滲透到學校教育教學的全過程。（1）注重學科滲透。要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在學科教學中注重挖掘各門課程教材中蘊涵著的感恩教育內容，根據不同課程的性質與特點，將感恩教育有機地滲透到教學的全過程，將傳統美德教育和民族自尊心、自信心、自豪感等教育目標納入課堂教學評價標準。（2）注重在素質教育實踐中強化感恩教育。在開發(fā)課程資源、進行校本課程建設的過程中，學校要特別注重對感恩教育資源的開發(fā)和利用，設臵以感恩教育為主要內容的校本課程。（3）注重與學校方方面面的工作和各種教育活動的結合。充分利用綜合實踐活動、專題教育活動以及班校會、升旗儀式等各種教育活動的承載作用，充分發(fā)揮校園文化建設的熏陶感染作用，協調學校、家庭、社會三位一體的教育合力，形成濃厚的知恩、感恩氛圍。通過這些教育方式，學生們在繼承和發(fā)揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統的同時，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，明確自己的學習目的，讓他們從小就能樹立遠大的志向。同時，我們在對學生進行感恩教育的時候，還應該教育他們要心懷祖國，懂得感恩社會和整個民族，要教育學生讓他們知道只有現在好好學習和不斷努力，等到將來學有所成，才能回報祖國，回報社會。老師們，培養(yǎng)社會主義一代新人需要我們共同為之不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學有所得，學有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸。我也衷心希望你們通過自己的努力，不斷學習、探索、積累，提高自身素質，創(chuàng)造出更多的行之有效的德育工作新方法、新途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格的教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。最后，祝各位班主任老師身體健康、工作順利！謝謝大家！第四篇：畢業(yè)班教師交流會上教導主任講話加強畢業(yè)班工作 全面提升教學質量一個學校的核心競爭力是教學質量，而畢業(yè)班則是反映質量的窗口，也是上級主管部門評價學校教育質量的重要依據。因此，畢業(yè)班工作是學校教學工作的重心、中心、核心。在這里，我們齊聚一堂，共同來研討畢業(yè)班工作很有必要。下面，我就畢業(yè)班工作談以下幾點：一、基本情況：上期期末考試成績分析。各學科成績發(fā)展不均衡；學生存在偏科學習的狀態(tài)。個別學科后進生比例過大，課堂氣氛沉悶，老師學生缺乏信心。二．策略建議：(一)正視問題，提高認識，是提高畢業(yè)班教學質量的前提。我校教學質量不高是不爭的事實，我們在質量分析會上也分析了，老師們也曾自己分析過，相互交流過，有的老師可能找了許多客觀原因，而未去找主觀原因，但這能解決問題嗎？能改變現狀嗎？上期我們學校也不是所有的學科都差，還有幾位老師名列前茅。2010年我校畢業(yè)班成績躍居轄區(qū)第一，而且遙遙領先（當時一個班第一，一個班第二）。那