教師講座感想-資料下載頁
2024-10-10 18:14本頁面
【正文】 學，什么是對話教學，老師給出了三個定義，簡單地說分別是師生或生生對話、生本對話和自我對話。“對話教學”的關鍵是課堂教學中的對話，而課堂教學中的師生對話和生生對話都需要建立在最基本的師生平等和教學民主的基礎上，我們老師要把學生看作是和自己相同的一個生命體，想方設法引導學生與他人對話，細心聆聽學生的發(fā)言。正是教師給學生提供了這么一個安全的心理環(huán)境，學生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露，每個學生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對話教學是一種體現(xiàn)新型的師生關系及生生關系的課堂教學，只有師生平等，才會使學生從情感上接納對話和合作的學習方式；才使對話和合作富有了時代氣息，真正體現(xiàn)其在提升師生生命價值中的巨大作用。教師與學生、學生與學生生、教師與文本、學生與文本這四種對話中，如果說教師與文本的對話是整個“對話式”閱讀教學的前提，那么學生與文本的對話則是衡量是否真正實行了“對話式”閱讀教學的一個非常重要的標準。只有實現(xiàn)學生和文本的真正對話，才能真正建構起文本的意義，為學生體驗情感、內(nèi)化語言作好鋪墊。此外，學生的學習，將會與不同的對象進行對話，但是，學習以自我“對話”為基礎，也是為以自我“對話”為最高境界自我對話的實質(zhì)是自我反思，核心是思考。語文學習是不斷地思考、反省、探究、尋覓著的過程、而這一切的進行，都離不開自我的對話，小學生的自主意識不強，如果讓學習帶著目的學習，將會大大提高學生的學習效率。在學生的學習過程中，老師很難猜測透這些學生的心思，更不可能內(nèi)幫學生做決定，學生們有自己思考，自我反省才能找到適合自己的學習方法，這時候，教師就把主動權交給學生，讓學生自己選擇學習方法，教師再給予一定的知識就可以了。從這次講座中，我收獲了很多思想，對一直以來掛在嘴邊的“以學生為主體”也有了更多深的感悟。的確，一切教學要以學生為中心，以學生的發(fā)展為本。一切為了學生，為了一切學生。
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