教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)筆記-資料下載頁
2025-10-01 18:13本頁面
【正文】 提高教師的教育科研能力。實施素質(zhì)教育的過程中會遇到許多新問題、新情境，以教育現(xiàn)象為研究對象，以探索教育規(guī)律、解決教育問題為宗旨的教育科研自然就成了學(xué)校教育的必然選擇。學(xué)校力爭通過培訓(xùn)，使教育科研成為每位教師的基本能力，使教師掌握當今世界教育發(fā)展動態(tài)，有較強的科研意識和教育教學(xué)改革的積極性，具有承擔教育教學(xué)實驗課題的能力，并自覺運用于教學(xué)實際中去，進行教育教學(xué)及課程改革。，鼓勵教師積極承擔教研課題，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展上來。在對每一位教師進行校本培訓(xùn)的同時，有目的、有計劃地組織他們進行課程分析、課程選擇、課程新編、課程補充、課程整合和課程拓展等，把對教師的培訓(xùn)與課程的開發(fā)有機結(jié)合起來，將教師潛在的創(chuàng)造能力發(fā)揮于課程開發(fā)的有益工作之中，使教師的教育素養(yǎng)與力量得以大大提升六、規(guī)范教育教學(xué)管理培訓(xùn)，向管理要質(zhì)量使教師掌握科學(xué)的教育教學(xué)管理理論，運用科學(xué)的方式方法，進行平時的教育教學(xué)管理，形成自己的管理特色。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，使全體教師掌握科學(xué)的教育教學(xué)管理理論，運用科學(xué)的方式方法進行平時的教育教學(xué)管理，進行具體工作技巧指導(dǎo)：如：活動的組織、學(xué)生思想工作具體做法、家長工作、班級管理等，力爭形成自己的管理特色。第五篇：教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵因素在于教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。近年來，我校教師隊伍逐漸年青化，青年教師的到來，為我校的師資增添了新鮮血液，增加了活力，帶來了新思維。但由于資歷、經(jīng)驗等諸多原因，有些青年教師思想．業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)水平不高。為確保我校擁有一支師德高尚，教育教學(xué)堪稱—流，勇于探索創(chuàng)新的教師隊伍，學(xué)校始終把教師的思想業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為重要工作來抓。特制定培訓(xùn)制度如下：一、加強師德行風培訓(xùn)。以學(xué)校內(nèi)部體制改革為契機，學(xué)校每學(xué)期舉行大會進行動員，要求教師自己從報刊雜志中吸收營養(yǎng)。師德筆記（包括育人隨感）每學(xué)期得少。學(xué)校定期、不定期進行普查和抽查。制定并完善《教師師德考核內(nèi)容和辦法》，把它作為學(xué)校內(nèi)部管理考評的一個重要方面。二、強化教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習。開設(shè)教師閱覽室，為每個辦公室訂購《小學(xué)語文》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》等報刊，要求教師設(shè)立業(yè)務(wù)筆記本，每月三篇筆記和一篇心得體會。學(xué)校定期和不定期進行普查和抽查。三、充分發(fā)揮師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師的作用。要求教研組長、名師的課堂向全校開放，隨時接受其他教師的觀摩和學(xué)習；學(xué)校要求每位名師和12名普通教師結(jié)對子，并對他們提出具體責任要求，教導(dǎo)處進行督導(dǎo)落實，學(xué)期結(jié)束前由學(xué)校組織進行評估，選出先進師徒進行表彰。四、針對新的課程標準的有關(guān)要求，以教研組為單位組織集體業(yè)務(wù)學(xué)習，并采用走出去、請進來的方法，幫助全校教師樹立新的教育理念，并要求教師在教學(xué)中實踐、探索。教導(dǎo)處對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習和教學(xué)實踐隨時進行督查，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣。五、每學(xué)期每位教師至少要上1節(jié)公開課。鼓勵跨組聽骨干教師的課。每聽完一節(jié)課都要以年級組為單位進行評估，并有資料記錄。六、鼓勵教師積極參加上級主管業(yè)務(wù)部門開設(shè)的繼續(xù)教育、自學(xué)考試、函授學(xué)歷教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。為使教育資源能最大限度地發(fā)揮作用，我們要求每位教師培訓(xùn)歸來要在全校或年級組范圍內(nèi)進行交流，做到“一人參加培訓(xùn)?全體教師受益”。七、學(xué)校不定期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估，將結(jié)果記入個人的《教師業(yè)務(wù)檔案》存檔，并列為內(nèi)部管理考核的重要內(nèi)容。八、對上述教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的要求，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要積極參與，以身作則。
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