教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)筆記-資料下載頁
2025-10-01 18:13本頁面
【正文】 提高教師的教育科研能力。實(shí)施素質(zhì)教育的過程中會(huì)遇到許多新問題、新情境，以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律、解決教育問題為宗旨的教育科研自然就成了學(xué)校教育的必然選擇。學(xué)校力爭(zhēng)通過培訓(xùn)，使教育科研成為每位教師的基本能力，使教師掌握當(dāng)今世界教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，有較強(qiáng)的科研意識(shí)和教育教學(xué)改革的積極性，具有承擔(dān)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的能力，并自覺運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際中去，進(jìn)行教育教學(xué)及課程改革。，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)教研課題，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展上來。在對(duì)每一位教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃地組織他們進(jìn)行課程分析、課程選擇、課程新編、課程補(bǔ)充、課程整合和課程拓展等，把對(duì)教師的培訓(xùn)與課程的開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來，將教師潛在的創(chuàng)造能力發(fā)揮于課程開發(fā)的有益工作之中，使教師的教育素養(yǎng)與力量得以大大提升六、規(guī)范教育教學(xué)管理培訓(xùn)，向管理要質(zhì)量使教師掌握科學(xué)的教育教學(xué)管理理論，運(yùn)用科學(xué)的方式方法，進(jìn)行平時(shí)的教育教學(xué)管理，形成自己的管理特色。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，使全體教師掌握科學(xué)的教育教學(xué)管理理論，運(yùn)用科學(xué)的方式方法進(jìn)行平時(shí)的教育教學(xué)管理，進(jìn)行具體工作技巧指導(dǎo)：如：活動(dòng)的組織、學(xué)生思想工作具體做法、家長工作、班級(jí)管理等，力爭(zhēng)形成自己的管理特色。第五篇：教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵因素在于教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。近年來，我校教師隊(duì)伍逐漸年青化，青年教師的到來，為我校的師資增添了新鮮血液，增加了活力，帶來了新思維。但由于資歷、經(jīng)驗(yàn)等諸多原因，有些青年教師思想．業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)水平不高。為確保我校擁有一支師德高尚，教育教學(xué)堪稱—流，勇于探索創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，學(xué)校始終把教師的思想業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為重要工作來抓。特制定培訓(xùn)制度如下：一、加強(qiáng)師德行風(fēng)培訓(xùn)。以學(xué)校內(nèi)部體制改革為契機(jī)，學(xué)校每學(xué)期舉行大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員，要求教師自己從報(bào)刊雜志中吸收營養(yǎng)。師德筆記（包括育人隨感）每學(xué)期得少。學(xué)校定期、不定期進(jìn)行普查和抽查。制定并完善《教師師德考核內(nèi)容和辦法》，把它作為學(xué)校內(nèi)部管理考評(píng)的一個(gè)重要方面。二、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。開設(shè)教師閱覽室，為每個(gè)辦公室訂購《小學(xué)語文》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》等報(bào)刊，要求教師設(shè)立業(yè)務(wù)筆記本，每月三篇筆記和一篇心得體會(huì)。學(xué)校定期和不定期進(jìn)行普查和抽查。三、充分發(fā)揮師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師的作用。要求教研組長、名師的課堂向全校開放，隨時(shí)接受其他教師的觀摩和學(xué)習(xí)；學(xué)校要求每位名師和12名普通教師結(jié)對(duì)子，并對(duì)他們提出具體責(zé)任要求，教導(dǎo)處進(jìn)行督導(dǎo)落實(shí)，學(xué)期結(jié)束前由學(xué)校組織進(jìn)行評(píng)估，選出先進(jìn)師徒進(jìn)行表彰。四、針對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，以教研組為單位組織集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法，幫助全校教師樹立新的教育理念，并要求教師在教學(xué)中實(shí)踐、探索。教導(dǎo)處對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐隨時(shí)進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣。五、每學(xué)期每位教師至少要上1節(jié)公開課。鼓勵(lì)跨組聽骨干教師的課。每聽完一節(jié)課都要以年級(jí)組為單位進(jìn)行評(píng)估，并有資料記錄。六、鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)主管業(yè)務(wù)部門開設(shè)的繼續(xù)教育、自學(xué)考試、函授學(xué)歷教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。為使教育資源能最大限度地發(fā)揮作用，我們要求每位教師培訓(xùn)歸來要在全校或年級(jí)組范圍內(nèi)進(jìn)行交流，做到“一人參加培訓(xùn)?全體教師受益”。七、學(xué)校不定期將對(duì)教師教育理論的掌握情況組織測(cè)試摸底，對(duì)每位教師的授課水平進(jìn)行隨堂聽課評(píng)估，將結(jié)果記入個(gè)人的《教師業(yè)務(wù)檔案》存檔，并列為內(nèi)部管理考核的重要內(nèi)容。八、對(duì)上述教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的要求，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要積極參與，以身作則。
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