教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)材料一-資料下載頁
2025-05-29 23:45本頁面
【正文】 小時就能完成任務(wù)，結(jié)果我們只用了55分鐘，市里就驗收合格了。同樣的任務(wù)量，有的學(xué)校的班級干了一天還沒有完。又如植樹給實驗室和倉庫搬家等，我們都這樣事先設(shè)計程序，大大提高了勞動效率，還增強(qiáng)了大學(xué)的勞動興趣，也更明白了“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理。不立規(guī)矩，不成方圓。有了計劃、規(guī)矩、制度，就使學(xué)生的思想、行為有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向，避免了盲目性，減少了猶豫的時間，減少了選擇錯誤目標(biāo)的可能性，為學(xué)生善良人性的發(fā)展，愛集體、愛國家、愛人民的品質(zhì)的形成創(chuàng)造了條件。（二）建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)。班集體成員都是班規(guī)、班法的制定者和執(zhí)行者，同時又都是檢查監(jiān)督者。為堅決執(zhí)行班規(guī)、班法，班級努力強(qiáng)化檢查監(jiān)督系統(tǒng)。我們主要建立了五種檢查監(jiān)督方式：自檢。把著重點立足于自檢，才有利于發(fā)展學(xué)生自然的人性，有利于增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的力量，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，有利于學(xué)生成為自己命運(yùn)之舟的主人。學(xué)生自己檢查執(zhí)行各項班規(guī)、班法的情況，發(fā)現(xiàn)失控、發(fā)現(xiàn)“違法”現(xiàn)象怎么辦？有這樣五種自我懲罰的措施，任學(xué)生自己挑選?。孩贋閯e人或為集體做一件好事，以使歉疚心理得以補(bǔ)償；②極小的錯誤，例如遲到，則為大家唱一支歌，在輕松的氣氛中增強(qiáng)避免錯誤的能力；③寫一份說明書，“攝”下事前、事中、事后心理活動的三張“照片”；④寫一份“心理病歷”寫清疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因，治療方法、幾個療程這樣五部分內(nèi)容；⑤寫一份“個人法院審判程序”，原告、被告、法官、辯護(hù)律師都是自己一個人，引導(dǎo)自己從多種不同的客觀角度看待自我這個不完善的主體。這些方法都有助于挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的真、善、美，來戰(zhàn)勝自己的假、惡、丑，有助于點燃學(xué)生積極的欲望之火，去吞沒消極的欲望之火；有助于掀動學(xué)生心靈深處高尚的感情波瀾，去淹沒低級的感情波瀾。班級只把著眼點主要放于自檢，才能最大限度地減少“違法”事件。互檢。互檢有三種方式：第一種方式，是“保護(hù)人”式的。一名后進(jìn)的同學(xué)自愿找一名德智體都較突出的同學(xué)做自己的“保護(hù)人”。自己心甘情愿在“保護(hù)人”檢查監(jiān)督下執(zhí)行班規(guī)、班法，一旦失控，甘愿受保護(hù)人的批評與懲罰。第二種方式是“互助組”式的。兩名性格、愛好較一致的同學(xué)要求組成互助組，班級同意了，他們便互相檢查、監(jiān)督執(zhí)行班規(guī)、班法的情況，兩個人共同商量糾正失控的措施。第三種是“臨時式”的。臨時檢查這段時間全班同學(xué)的執(zhí)法情況，每個人都寫出自檢報告，臨時確定復(fù)查人，而每個人都當(dāng)另一個人的復(fù)查人，然后寫出復(fù)查報告。班干部檢查。班干部按照各自的責(zé)任制，分別檢查有關(guān)職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)、班法執(zhí)行情況。班集體檢查。利用班集體的正確輿論也是一種檢查監(jiān)督方式；定期評選“執(zhí)法”不認(rèn)真的同學(xué)是第二種檢查方式。班主任抽檢。有了以上四種檢查、監(jiān)督方式，實質(zhì)上留給班主任的任務(wù)已經(jīng)微乎其微了。這就是我1984年擔(dān)任兩班班主任時，一年離校開會4個月零13天，既不請別的老師帶班，我也不監(jiān)督、不檢查，兩班學(xué)生卻能秩序井然，各項活動仍照常領(lǐng)先的原因。這些監(jiān)督和檢查措施，保證了班規(guī)、班法的順利運(yùn)行。（三）建立反饋系統(tǒng)。計劃、班規(guī)、班法都有一定的時空范疇，一旦時過境遷，還非要按老規(guī)矩辦事，就免不了犯錯誤。怎么辦？我們又建立了反饋系統(tǒng)，對執(zhí)行過一段時間的班規(guī)、班法進(jìn)行總結(jié)、評議，對不合理的進(jìn)行修改，對不完善的加以補(bǔ)充。我在班級里采取了四種反饋方式：個別討論反饋。學(xué)生們經(jīng)常討論班級的各項規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)問題，便隨時提出。例如《班級日報辦了一段時間，有同學(xué)提出摘抄不宜過多，班級就做出了每期報紙，反映本班的內(nèi)容必須占60%以上的規(guī)定；還有同學(xué)提出，病句、錯字多，班級便做出了每期日報必須設(shè)“文章病院”專欄，專給上一期日報看病的規(guī)定；有的同學(xué)對《班級日報》保管不善提出批評，班級又做出了每月必須裝訂好《班級日報》合訂本的決定。由于同學(xué)們的意見不斷得到反饋，才使辦報的規(guī)定越來越完善，報紙越來越吸引人。班干部反饋。我們的班干部經(jīng)常自覺討論班及計劃、制度等是否合理，是否健全。如值日班長和科代表等責(zé)任制，都是經(jīng)干部反復(fù)討論、修改，才使期逐漸趨于完善的。班集體反饋。僅舉一個小例子：學(xué)生每天放學(xué)前要做的仰臥起坐和俯臥撐，剛開始做時規(guī)定是8個，后來集體多次討論，數(shù)字一增再增，一直增加到每次每人做100個仰臥起坐和100個俯臥撐。應(yīng)該說這是一個驚人的數(shù)字，如果不是對結(jié)果及時進(jìn)行反饋，是無論如何不敢規(guī)定這么大數(shù)字的。家長反饋。我們通過和家長通信，和少數(shù)家長座談及召開全班同學(xué)家長座談會的方式，征求家長對班規(guī)、班法的意見。有了較周密的計劃、較完備的班規(guī)、班法，再建立起檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，班集體的管理就基本走上了科學(xué)的軌道。班集體展開了民主管理與科學(xué)管理的雙翼，便很自然地得以騰飛。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫
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