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正文內(nèi)容

教師業(yè)務(wù)培訓材料一-資料下載頁

2025-05-29 23:45本頁面
  

【正文】 小時就能完成任務(wù),結(jié)果我們只用了55分鐘,市里就驗收合格了。同樣的任務(wù)量,有的學校的班級干了一天還沒有完。又如植樹給實驗室和倉庫搬家等,我們都這樣事先設(shè)計程序,大大提高了勞動效率,還增強了大學的勞動興趣,也更明白了“凡事預則立,不預則廢”的道理。不立規(guī)矩,不成方圓。有了計劃、規(guī)矩、制度,就使學生的思想、行為有了明確的目標導向,避免了盲目性,減少了猶豫的時間,減少了選擇錯誤目標的可能性,為學生善良人性的發(fā)展,愛集體、愛國家、愛人民的品質(zhì)的形成創(chuàng)造了條件。(二)建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)。班集體成員都是班規(guī)、班法的制定者和執(zhí)行者,同時又都是檢查監(jiān)督者。為堅決執(zhí)行班規(guī)、班法,班級努力強化檢查監(jiān)督系統(tǒng)。我們主要建立了五種檢查監(jiān)督方式:自檢。把著重點立足于自檢,才有利于發(fā)展學生自然的人性,有利于增強學生戰(zhàn)勝自己的力量,增強學生自我教育的能力,有利于學生成為自己命運之舟的主人。學生自己檢查執(zhí)行各項班規(guī)、班法的情況,發(fā)現(xiàn)失控、發(fā)現(xiàn)“違法”現(xiàn)象怎么辦?有這樣五種自我懲罰的措施,任學生自己挑選取:①為別人或為集體做一件好事,以使歉疚心理得以補償;②極小的錯誤,例如遲到,則為大家唱一支歌,在輕松的氣氛中增強避免錯誤的能力;③寫一份說明書,“攝”下事前、事中、事后心理活動的三張“照片”;④寫一份“心理病歷”寫清疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因,治療方法、幾個療程這樣五部分內(nèi)容;⑤寫一份“個人法院審判程序”,原告、被告、法官、辯護律師都是自己一個人,引導自己從多種不同的客觀角度看待自我這個不完善的主體。這些方法都有助于挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的真、善、美,來戰(zhàn)勝自己的假、惡、丑,有助于點燃學生積極的欲望之火,去吞沒消極的欲望之火;有助于掀動學生心靈深處高尚的感情波瀾,去淹沒低級的感情波瀾。班級只把著眼點主要放于自檢,才能最大限度地減少“違法”事件。互檢?;z有三種方式:第一種方式,是“保護人”式的。一名后進的同學自愿找一名德智體都較突出的同學做自己的“保護人”。自己心甘情愿在“保護人”檢查監(jiān)督下執(zhí)行班規(guī)、班法,一旦失控,甘愿受保護人的批評與懲罰。第二種方式是“互助組”式的。兩名性格、愛好較一致的同學要求組成互助組,班級同意了,他們便互相檢查、監(jiān)督執(zhí)行班規(guī)、班法的情況,兩個人共同商量糾正失控的措施。第三種是“臨時式”的。臨時檢查這段時間全班同學的執(zhí)法情況,每個人都寫出自檢報告,臨時確定復查人,而每個人都當另一個人的復查人,然后寫出復查報告。班干部檢查。班干部按照各自的責任制,分別檢查有關(guān)職責范圍內(nèi)的班規(guī)、班法執(zhí)行情況。班集體檢查。利用班集體的正確輿論也是一種檢查監(jiān)督方式;定期評選“執(zhí)法”不認真的同學是第二種檢查方式。班主任抽檢。有了以上四種檢查、監(jiān)督方式,實質(zhì)上留給班主任的任務(wù)已經(jīng)微乎其微了。這就是我1984年擔任兩班班主任時,一年離校開會4個月零13天,既不請別的老師帶班,我也不監(jiān)督、不檢查,兩班學生卻能秩序井然,各項活動仍照常領(lǐng)先的原因。這些監(jiān)督和檢查措施,保證了班規(guī)、班法的順利運行。(三)建立反饋系統(tǒng)。計劃、班規(guī)、班法都有一定的時空范疇,一旦時過境遷,還非要按老規(guī)矩辦事,就免不了犯錯誤。怎么辦?我們又建立了反饋系統(tǒng),對執(zhí)行過一段時間的班規(guī)、班法進行總結(jié)、評議,對不合理的進行修改,對不完善的加以補充。我在班級里采取了四種反饋方式:個別討論反饋。學生們經(jīng)常討論班級的各項規(guī)章制度,發(fā)現(xiàn)問題,便隨時提出。例如《班級日報辦了一段時間,有同學提出摘抄不宜過多,班級就做出了每期報紙,反映本班的內(nèi)容必須占60%以上的規(guī)定;還有同學提出,病句、錯字多,班級便做出了每期日報必須設(shè)“文章病院”專欄,專給上一期日報看病的規(guī)定;有的同學對《班級日報》保管不善提出批評,班級又做出了每月必須裝訂好《班級日報》合訂本的決定。由于同學們的意見不斷得到反饋,才使辦報的規(guī)定越來越完善,報紙越來越吸引人。班干部反饋。我們的班干部經(jīng)常自覺討論班及計劃、制度等是否合理,是否健全。如值日班長和科代表等責任制,都是經(jīng)干部反復討論、修改,才使期逐漸趨于完善的。班集體反饋。僅舉一個小例子:學生每天放學前要做的仰臥起坐和俯臥撐,剛開始做時規(guī)定是8個,后來集體多次討論,數(shù)字一增再增,一直增加到每次每人做100個仰臥起坐和100個俯臥撐。應該說這是一個驚人的數(shù)字,如果不是對結(jié)果及時進行反饋,是無論如何不敢規(guī)定這么大數(shù)字的。家長反饋。我們通過和家長通信,和少數(shù)家長座談及召開全班同學家長座談會的方式,征求家長對班規(guī)、班法的意見。有了較周密的計劃、較完備的班規(guī)、班法,再建立起檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),班集體的管理就基本走上了科學的軌道。班集體展開了民主管理與科學管理的雙翼,便很自然地得以騰飛。寧可累死在路上,也不能閑死在家里!寧可去碰壁,也不能面壁。是狼就要練好牙,是羊就要練好腿。什么是奮斗?奮斗就是每天很難,可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易,可一年一年越來越難。能干的人,不在情緒上計較,只在做事上認真;無能的人!不在做事上認真,只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬!贏一個無悔人生!早安!—————獻給所有努力的人.學習好幫
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