【正文】 師。自覺培育仁愛之心，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)，以愛化人，澆灌學生心靈之花美麗綻放，滋潤學生人格之樹健康常青?！　『粚嵲鷮崒W識。自覺樹立終身學習理念，勤于學習、敏于求知，下得苦功夫，求得真學問。主動學習中外優(yōu)秀經(jīng)典名著，博覽群書，豐富知識，深厚學養(yǎng)。積極站在時代前沿，刻苦鉆研，充實新知，特別要提升專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進地更新專業(yè)理念、升華專業(yè)知識。適應“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代需要，不斷運用信息技術(shù)提高教學設計、教學實施、教學評價等專業(yè)能力，進而提高教育教學實效和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！　√岣邉?chuàng)新本領。自覺提高教育創(chuàng)新的本領，直面教育改革發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實問題，大膽探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新教育思想理念、改進教學方式方法、破解育人瓶頸障礙。努力提高科技創(chuàng)新的本領，特別是高校以科研為主的教師，圍繞國家需要、人民需求，努力取得輝煌的科技成果。不斷提高創(chuàng)新教育的本領，成為學生創(chuàng)新精神的呵護者、創(chuàng)造能力的培育者、創(chuàng)業(yè)生涯的指導者，把大學生、職教學生培養(yǎng)成大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、建設世界科技強國的一代新人。學習時間地點領學人摘要與體會班主任篇教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見各省,自治區(qū),直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設兵團教育局:為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,充分發(fā)揮中小學班主任教師在學校教育工作中的骨干作用,促進學生德智體美全面發(fā)展,現(xiàn)就進一步加強中小學班主任工作提出如下意見.一,充分認識加強中小學班主任工作的重要意義中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者,班集體建設的指導者,中小學生健康成長的引領者,是中小學思想道德建設的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,既是一門科學,班主任的責任更重,對于貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處,具有十分重要的意義.長期以來,各地教育行政部門和中小學校重視班主任隊伍建設,發(fā)揮班主任獨特的教育作用,積累了豐富的經(jīng)驗,教書育人,無私奉獻,做了大量教育和管理工作,中小學班主任工作面臨許多新問題,教育改革的不斷深化,中小學生成長的新情況新特點,對中小學班主任工作提出了更高的要求,保證和鼓勵中小學教師愿意做班主任,努力做好班主任工作。迫切需要采取更加有力的措施,保證和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生,引導,幫助學生成長進步.二,進一步明確中小學班主任的工作職責中小學班主任與學生接觸較多,溝通便利,影響深刻,肩負著育人的重要職責.,積極主動地與其他任課教師一道,利用各種機會開展思想道德教育,引導學生明辨是非,善惡,美丑,從身邊的小事做起,逐步樹立社會主義榮辱觀,確立遠大志向,增強愛國情感,明確學習目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好學習習慣.,對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵,對有缺點錯誤的學生要曉之以理,動之以情,科學公正地評價學生的操行,民主和諧,健康向上的集體氛圍,形成有特色的充滿活力的班級和團(隊),增強學生的自護意識和能力.,少先隊中隊,團支部開展工作,擔任好少先隊中隊輔導員,組織開展豐富多彩的團隊活動。積極組織開展班集體的社會實踐活動,課外興趣小組,社團活動和各種文體活動,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感.,端正學習態(tài)度,掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好學習習慣,善于分析和把握每一位學生的思想,學習,身體,心理的發(fā)展狀況,科學,綜合地看待學生的全面發(fā)展,關注他們的煩惱,滿足他們的合理需求,有針對性地進行教育和引導,為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會.班主任是學校教育第一線的骨干力量,必須樹立正確的教育理念,遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律,運用科學的教育方法,作好班級的管理和建設工作,學生的教育和引導工作,積極支持少先隊,共青團,班委會開展班級活動,還應成為溝通學校,家庭,社會的紐帶,及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn),引導家長和社區(qū)配合學校共同作好學生的教育工作.三,認真做好中小學班主任的選聘和培訓工作做好班主任的選聘和培訓,應有取得教師資格,思想道德素質(zhì)好,業(yè)務水平高,身心健康,聘期由學校確定.中小學班主任要忠誠黨的 教育事業(yè),熱愛學生,善于做學生的思想工作,具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強的教育教學組織能力,掌握教育學,心理學的基本知識和方法,熟悉相關法律法規(guī)。品德高尚,為人師表,具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力.各級教育行政部門應將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃,學校也應制訂班主任培訓計劃,有組織,有計劃地開展崗前和崗位培訓,定期交流班主任工作經(jīng)驗,組織班主任進行社會考察,提高班主任的政治素質(zhì),業(yè)務素質(zhì),心理素質(zhì)和工作及研究 ,.班主任教師應把班主任工作作為主業(yè),敬業(yè)愛崗,不斷提高工作水平,積極主動承擔這一光榮任務.四,切實為中小學班主任工作提供保障制訂和完善促進班主任工作的政策措施,學發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度,從全面推進素質(zhì)教育的全局高度,落實學校教育,育人為本,德智體美,德育為先的要求,關心班主任教師的學習,工作和生活,促進他們的成長發(fā)展,充分發(fā)揮他們的作用.,努力改善班主任的待遇,使他們既能上好課又能做好班主任工作.,教育工作者的表彰獎勵體系之中,定期表彰優(yōu)秀班主任,要樹立一批班主任先進典型,宣傳他們的先進事跡,要加強對重視班主任工作學校的典型經(jīng)驗宣傳,通過宣傳和獎勵,鼓勵廣大中小學校普遍重視和加強班主任隊伍建設,充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用,使班主任工作成為廣大學校教師踴躍擔當?shù)墓鈽s而重要的崗位.,了解班主任工作的表現(xiàn),定期考核班主任工作,考核結(jié)果作為班主任和教師聘任,獎勵,應調(diào)離班主任崗位.學習時間地點領學人摘要與體會走進孩子的心靈　　 每一位教師都希望自己的學生能成人成才，但因為我們教師面臨的工作對象是有個性有思想的孩子，因此教育的結(jié)果與理想劃不上等號。讓許多的教師非常困惑。我們也不斷的反思自己的工作：態(tài)度很認真，也能吃苦，為什么還是付出的多回報的少？許多人都認同教育是一門藝術(shù)，是用智慧啟迪智慧，用心靈啟迪心靈的過程，我們在強調(diào)自己工作態(tài)度的時，很多時候忽略了孩子們的感受，這是我們教育受阻的關鍵所在。因此在教育的過程中，我們要注意關注孩子的情感，去觸摸孩子的心靈，經(jīng)常與孩子進行溝通?！　∫?、我們必須掌握與學生溝通的技巧　　有益的對談。在你決定與這個學生進行談話之前，你必須想好談話內(nèi)容。與學生談的內(nèi)容是有益的，是幫他改錯，而不能一味地批評、指責，讓孩子沒有信心。　　安慰而不用解釋。有的孩子嬌氣、愛哭，當學生哭泣著找你是，他最主要的是尋求安慰。我們只要親切地問一問“摔痛了，對吧？”“打得很痛吧！”把學生安撫一下就行了?！　『吞@的糾正。對自己的錯誤，學生更容易接受和藹地提醒和糾正。有的老師肯定會說，有的孩子好說沒有用就是要用嚴厲地批評說教。其實，我們仔細回憶一下，有的嚴厲說教能立竿見影，但是效果并不持久，有的能管一兩個星期，有的才管用幾天。這也是一個長期、反復的過程，我們倒不如嘗試和藹地糾正。換一種做法，說不定會柳暗花明。　　賦予尊嚴。也就是在與學生交談時，主義顧及學生的自尊心。有時不妨換位思考，例如：兒童不愿逛商場，原因是“看到的都是長腿”?！　≈腔刍瘜擂?。例如：課堂上學生尿褲，老師機制地端著金魚缸，假裝不小心將水灑到學生的褲子上，然后借口帶學生出去換褲子?！　∵m當?shù)哪繕?。我們與學生交談時要就事論事。一些輕微的不當行為不要分析來龍去脈，不借題發(fā)揮，不對意外事件追根問底，不對學生過去的經(jīng)歷或長遠未來抱成見。注意學生眼前的心境，與學生交談最主要是解決眼前出現(xiàn)的問題。　　搭建溝通的平臺。在這次學習中，有一位老師通過個人博客和班級博客與學生以及家長及時進行交流，效果很好。　　二、師生有效溝通的原則　　首要原則：就事論事，不針對個人的個性與品格?！　“咐簩W生上課打翻水瓶。甲、乙兩位老師對比?！　〖桌蠋煟耗阋院笮⌒狞c，把抹布拿來擦一擦?！　∫依蠋煟何揖蛷臎]有見過你做過一件好事，上次怎樣怎樣，那次怎樣怎樣……還不快把抹布拿來?！　⌒〗Y(jié)：像乙老師這樣，犯了錯的學生既有恐怖感，又耽誤了其他學生的時間，但解決問題還是需要抹布，何況這是意見微不足道的小事?！　∮掷褐慕逃宜瓜季脑O計，讓學生拿個人物品。一個叫王剛的學生特粗心，愛沖撞。一次：“王剛??！老師的眼鏡忘在辦公室了，你去幫我拿來，好嗎？小心點，那是玻璃做的，摔破了，老師就看不見你們寫的字，改不成作業(yè)了?！钡诙?，“王剛，去辦公室把老師泡的那杯藥端來，小心點，別灑了，藥灑了，老師的病就好不了。”斯霞老師精心設計給學生鍛煉的機會，卻了無痕跡?！　〉诙€原則是尋求合作謹慎地給學生機會去獨立?！　”苊饷?，可以避免減少反抗?！　±憾欤T被風吹開了。有的老師：門被風吹開了，好冷?。∵@時就會有細心的學生主動去關門。長期這樣訓練，學生就會成為有心人，主動做事。而有的老師會這樣處理：門被風吹開了，小明，你去把門關上！本來另一個學生想去關，可沒老師的命令不敢去，這樣指令慣了，學生做任何事都要等老師的命令才去做，局限了學生的發(fā)展。　　放棄與學生爭辯?！　」帕_馬有一則寓言：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海，它們穿過山洞，最后到了沙漠的邊緣，他們一籌莫展，討論著怎么辦。其中一條說：“我一定要流過去，找到大海?！绷硪粭l河則說：“不如回去再等機會吧，如果前進，我們可能走不出沙漠就干涸了?！苯Y(jié)果一條河執(zhí)著地前進，干涸在沙漠里，另一條卻等待到良機流向了大海。執(zhí)著有時候?qū)е率《艞壥菫榱烁玫匕盐?。因此老師要明白，你這依次教育的目的是什么？不要為了一個孩子而放棄了其他的孩子?！　〉谌齻€原則就是接納與認清?！　熒g互相接納與了解是一門復雜的藝術(shù)，需要特殊的語言。　　面對學生的問題，教師說出自己的感受與期待，用“我”字開頭，讓學生感覺老師對我們有看法；回答學生用“你”字開頭比較好，讓學生感覺老師知道我的想法，拉近師生之間的距離。不要急于救助，注意聆聽。聆聽就是為了重復學生的話，表明老師已經(jīng)了解了情況。了解了情況后再澄清：就沒有更好的解決辦法嗎？非要這樣做嗎？讓學生自己有個反思、比較的過程，而不是教師強加的。不要帶故意的盤問。注意經(jīng)常用“我們”這個詞，表明老師和學生是平等的，而且很友好。例如：問題來了，我們該如何解決？你的意見怎樣？　　適當?shù)臏贤梢愿纳平逃?，適當?shù)臏贤ㄊ且环N成就。它需要學習預習和自律。溝通要真誠，沒有什么比造作更有害。在溝通的過程中，我們只要本著激發(fā)學習鼓勵自治；消除焦慮去除恐懼；減少挫折平息憤怒化解沖突的信念，就一定會讓我們的溝通成為有效。通過合情理有實效的溝通我們可以走進孩子的心靈，及時了解孩子們的感受和想法，調(diào)整教育思路，改變教育方法，對孩子們實施有效的教育。教育的結(jié)果與我們的理想才能劃上等號。學習時間地點領學人摘要與體會