教師培訓(xùn)返崗實習(xí)報告-資料下載頁
2025-10-01 18:06本頁面
【正文】 要進行停 9 頓，而此時學(xué)生易“開小差”，這需要學(xué)生自己進行調(diào)節(jié)，將停頓的時間利用起來，鞏固知新。我們新教師來到學(xué)校后大多數(shù)人除了教學(xué)工作以外還兼顧了學(xué)校安排的其他工作。這對我們這些新人來說是個很大的挑戰(zhàn)，不知道怎么去分配二者之間的時間，有些時候是抓了教學(xué)耽誤了其他工作，或者又是做了學(xué)校分配的教學(xué)以外的工作又耽誤了教學(xué)工作。實在是不能在二者之間找到一個平衡點，時常感到困惑。以上四點就是我在上學(xué)期存在的困惑，希望各位前輩可以幫幫我們這些新老師。第五篇：返崗指導(dǎo)報告返崗指導(dǎo)報告鄂城區(qū)花湖中學(xué) 金良剛金秋十月，到處是豐收忙碌的身影，帶著參加“國培”所學(xué)所感，我返回我的工作崗位，與頂崗實習(xí)生溝通交流。在返崗的一周時間里，我每天向往常一樣，按時來到學(xué)校，而在我校頂崗實習(xí)的何杏老師她已早早的來到的辦公室，開始了一天的學(xué)習(xí)工作。一個月來，她在實際教學(xué)工作和日常生活中有哪些困難和疑惑?通過與何杏老師的交談和班主任老師反饋的情況，當(dāng)前頂崗實習(xí)生面臨的主要問題是組織課堂教學(xué)。何杏老師工作認真，知識豐富，熱情也很高，對教書很熱忱，但讓她苦惱的是“我管不住后面兩排的學(xué)生，他們總是在說笑，上課的情緒易打亂”。對于還在大學(xué)里學(xué)習(xí)的大學(xué)生，往往沒有實際教學(xué)經(jīng)驗，更談不上好的教學(xué)方法和藝術(shù)，突然一下子由學(xué)生轉(zhuǎn)變到教師，心理感知上難以調(diào)整過來，出現(xiàn)一些問題和困難，再所難免。在聽了何杏老師的兩節(jié)課后，我從如下幾個方面談了我的想法，也算是和她進行探討交流吧。一、關(guān)注上課前的準備環(huán)節(jié)新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共同建構(gòu)的過程，它強調(diào)以學(xué)生為本，幫助學(xué)生在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識與經(jīng)驗，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，關(guān)注個體的差異，鼓勵學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。每次上課前，我都會詳細的察看她的備課，不時提出我的想法。幫助她修改教案，其中包括教案的書寫形式、教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)目的、重難點、練習(xí)題型的變化等。并要求她詳細寫出教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)的時間分配等，使之更好進行課堂教學(xué)，努力嘗試新課標下的高效課堂。因為備課寫好教案是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是充分體現(xiàn)實習(xí)生個人才干的機會，指導(dǎo)老師要特別鼓勵實生有創(chuàng)造性的想法，發(fā)揮其獨立鉆研的精神，當(dāng)教案寫好確定下來后，我也會先讓何老師進行一次小的“說課”。通過“說課”這一過程來進一步了解她對教材的理解程度，也能讓她自已在教學(xué)現(xiàn)場上能有所發(fā)揮，不拘謹。二、緊抓課堂上的引導(dǎo)環(huán)節(jié)上課的過程是實習(xí)生運用學(xué)過的專業(yè)知識及教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識，結(jié)合學(xué)生共性及實際水平，進行基本知識和基本技能傳授給學(xué)生的過程，新課標下還應(yīng)注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。這時我會提示她能否能進行無學(xué)生的試教，試教過程的效果可以發(fā)現(xiàn)一些將在課堂上出現(xiàn)小問題，提醒自己要有一定的的組織、調(diào)動、應(yīng)變能力。為了能有效的組織一堂課，我提示何老師可以嘗試采取不同方式方法，因為實習(xí)生們并沒有教學(xué)上的定勢。更多的站在學(xué)生的角度上，對于課堂上的調(diào)皮生，因勢利導(dǎo)，多做了解工作，去做他們的朋友，嚴慈相濟。思考學(xué)生需要怎樣的課堂，什么樣風(fēng)格的老師他們會喜歡？在教學(xué)方法上，要肯于學(xué)習(xí)，在教學(xué)藝術(shù)上，要敢于創(chuàng)新，才能具有扎實的教學(xué)基本功，才能在課堂上得心應(yīng)手、靈活運用。三、直面課后的反思環(huán)節(jié)每節(jié)課結(jié)束后,都會對實習(xí)生進行“評課”，分析她的優(yōu)缺點及其原因。讓她反思整個教學(xué)環(huán)節(jié)，及時總結(jié)經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。.作為指導(dǎo)教師我總以肯定的口吻對實習(xí)老師進行鼓勵和表揚，同時讓其談?wù)勈谡n時的感受，真正認識自己的不足，不斷完善，努力做好。實習(xí)生初為人師，是由學(xué)生變?yōu)槔蠋煹膬芍厣矸莸木壒?，在談感受的時，絕大多數(shù)人都談到一時很不適應(yīng)、有心里壓力，信心不足。這時作為指導(dǎo)教師我應(yīng)抓住時機，簡單明確地給予實習(xí)生以正確的評價，對每節(jié)課的教學(xué)效果加以肯定。同時幫助實習(xí)生盡量消除緊張心理，樹立信心，只有虛心學(xué)習(xí)，認真準備，相信你們一定能上好課。
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